《秋天的怀念》（21页）02.ppt

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1、新课导入新课导入5 5 秋天的怀念秋天的怀念史铁生史铁生课件制作：山东省枣庄市第四十中学孙亚学习目标学习目标1.1.了解作者，熟读课文，积累字词。（了解作者，熟读课文，积累字词。（基础点基础点）2.2.理解文章的主要内容，领悟文章蕴含感情。理解文章的主要内容，领悟文章蕴含感情。(重点重点)3.3.学习文章刻画人物形象的方法。学习文章刻画人物形象的方法。(难点难点)预习展示预习展示（目标目标1）史铁生史铁生(1951(19512010)2010)，祖籍河北，生于北京。当祖籍河北，生于北京。当代作家。代作家。19691969年去延安插队务农。年去延安插队务农。19721972年患病回北京年患病回北

2、京住院，双腿瘫痪。住院，双腿瘫痪。19781978年发表处女作年发表处女作爱情的命运爱情的命运。我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得19831983年和年和19841984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说 ，散文集，散文集 等。等。给红色字注音给红色字注音瘫痪瘫痪（）憔悴憔悴（）诀诀别（别（）捶捶打（打（）仿仿膳膳（）淡淡雅雅（）翻来翻来覆覆去（去（）tntn huhu n nqiqi o o cucu juju chuchu shsh n nyyf f 预习展示预习展示（目标目标1）形容人瘦弱，脸色不好。形容人瘦弱，脸色

3、不好。词语词语憔悴：憔悴：读课文并思考：课文里写了几次看菊花？读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我我”有什有什么样的表现？么样的表现？自主学习自主学习目标目标2 2第一次第一次第二次第二次第三次第三次听说北海的花都开了，我推听说北海的花都开了，我推着着你去走走你去走走北海的菊花开了，我推北海的菊花开了，我推着着你你去看看吧。去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花看了菊花。不，我不去不，我不去什么时候？什么时候？我俩在一块儿，要好我俩在一块儿，要好好儿活好儿活 读课文并思考：课文里写了几次看菊花？读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我我”有什有什么样的表现？么样

4、的表现？自主学习自主学习目标目标2 21 1、从上面的表格中可以看出，从上面的表格中可以看出，“我我”对生活的态度前后有什么变对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。化？请结合相关语句说明。2 2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？的人生观？文中的母亲是一位怎样的母亲？（请仿照下列示文中的母亲是一位怎样的母亲？（请仿照下列示例分析）例分析）示例：示例：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。的地方偷偷地听着我的动静。”动作描写，动作描写，“悄悄悄悄”“”“

5、偷偷偷偷”让我看到了一位慈爱细心的母亲。让我看到了一位慈爱细心的母亲。人物形象分析人物形象分析（目标目标3）母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？淡淡雅雅问题探究问题探究目标目标2 2高 洁高 洁热烈而深沉热烈而深沉深入探究深入探究(目标目标2 2)母亲所说的母亲所说的“好好儿活好好儿活”到底是怎样活？到底是怎样活？背景链接背景链接 史铁生史铁生2121岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许

6、许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，秋天的怀念秋天的怀念便是他怀念母亲的文章。便是他怀念母亲的文章。拓展迁移拓展迁移（目标（目标2 2）又是秋天，当作者面对母亲的墓前看着母亲的遗又是秋天，当作者面对母亲的墓前看着母亲的

7、遗像，他会说些什么呢？像，他会说些什么呢？示例：示例：母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。定会好好儿活。学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。来给同学们听听。当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面气

8、一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！个人的努力、奋斗来改变的！学有所得学有所得目标目标2 2、3 3l独立完成独立完成语文助学语文助学P29“学习测评学习测评”1、2题题达标测试达标测试（堂清堂清）中考链接中考链接（堂清堂清）2016东营中考（三）阅读文段完成问题（东营中考（

9、三）阅读文段完成问题（8分）分）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉唰唰拉拉”地飘落。母地飘落。母亲进来了，挡在窗前：亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她她憔悴的脸上现出央求般的神色。憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“你要是愿意，就明你要是愿意，就明天？天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”

10、“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：絮絮叨叨地说着：“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念中考链接（堂清堂清）14探究三次探究三次“看花看花”在文章结构以及表现在文章结构以及表现“我我”生活态度方面生活态度方面的作

11、用，写出你的发现。（的作用，写出你的发现。（3分）分）“我我”暴怒无常，母亲劝暴怒无常，母亲劝“我我”看花。看花。“我我”看树叶飘落，母亲央看树叶飘落，母亲央“我我”看菊花。看菊花。母亲去世后，妹妹推母亲去世后，妹妹推“我我”去看了菊花。去看了菊花。14.答案：答案：“看花看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次贯穿为有机整体。三次“看花看花”反映了反映了“我我”的生活态度从绝望的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活，而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活，渴望创造渴望创造美好人生的变化过程。美好

12、人生的变化过程。评分评分:结构结构2分，生活态度分，生活态度1分，共分，共3分。意思对即可。分。意思对即可。15结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（2分）分）16史铁生的作品语言质朴而含史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文举出一例加以赏蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。（析。（3分）分）15.答案：答案：提议看菊花，是想让提议看菊花，是想让“我我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是北海公园是“我我”童年的乐园，童年

13、的乐园，母亲希望重游北海以唤起母亲希望重游北海以唤起“我我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。评分评分:每点每点1分，共分，共2分。意思对即可。分。意思对即可。16.答案示例：示例一：答案示例：示例一：“对于对于跑跑和和踩踩一类的字眼儿，她比我还一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了敏感。她又悄悄地出去了”其中其中“比我还敏感比我还敏感”，反映母亲怕勾起，反映母亲怕勾起“我我”的烦恼，也说明其内心比的烦恼，也说明其内心比“我我”更沉重。或更沉重。或“悄悄地悄悄地”表现母亲为自己的表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。示例大意而后悔，也反映

14、了她内心的痛苦。示例二二:“母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前”，“挡挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿呵护的无微不至。评分表现了对儿呵护的无微不至。评分:举例举例1分，赏析分，赏析2分，共分，共3分。只举出例分。只举出例子不得分。其它答案符合题意亦可。子不得分。其它答案符合题意亦可。课后作业课后作业（目标（目标2 2）1 1、学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母亲母亲”的伟大母爱所感的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一封信。为题，写一封信。2 2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。