【精品】八年级语文上册 第2单元 6 阿长与《山海经》课件 （新版）新人教版1（可编辑）.ppt

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1、八年级语文上册 第2单元 6 阿长与山海经课件（新版）新人教版1v1.1.整体把握文章，了解文章的内容。整体把握文章，了解文章的内容。v2.2.了解长妈妈这个人物形象，理解作者了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。对她的怀念之情。v3.3.学习本文围绕中心选材，详略得当的学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。写法。学习学习 目目 标标v1.1.检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。v2.2.检查字词和课文诵读情况。检查字词和课文诵读情况。v3.3.检查学生收集的作者、作品情况。检查学生收集的作者、作品情况。预习检查预习检查鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴

2、人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。作者简介作者简介背景资料介绍背景资料介绍 阿长（阿长（?18991899），鲁迅称她为长妈），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人妈，浙江绍兴人,是鲁迅儿时的保姆。是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在的感情，在朝花夕拾朝花夕拾中，有好几篇文章回中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往忆到与长妈妈有关的往事，其中事，其中阿长与阿长与山山海经海经是专门回忆和是专门回忆和纪念她的。纪念她的。鲁镇全景鲁镇全景 山海经山海经是我国第是我国第一部描述山川、物产、一部描述山川、物产、风俗、民情的大型风俗、民情的大型地地

3、理著作理著作，又是我国古，又是我国古代第一部代第一部神话传说神话传说的的大汇编。全书共十八大汇编。全书共十八篇，分为篇，分为山经山经和和海经海经两个部分。两个部分。什么是山海经检查预习检查预习掌握下面词语。掌握下面词语。骇骇()掳掳()悚悚()斋斋()舫舫()惶惶()急急疮疤疮疤()诘诘()问问 渴慕渴慕()霹雳霹雳()陆玑陆玑()粗拙粗拙()halsngzhifnghungchung bjimP ljzhu惊吓；震惊惊吓；震惊把人抢走把人抢走害怕害怕 恐惧着急恐惧着急伤好了以后留下的疤伤好了以后留下的疤追问；责问追问；责问非常思慕非常思慕听读课文听读课文了解刻画人物所选取的典型材料了解刻画人

4、物所选取的典型材料 1.文章主要描写的对象是长妈妈，作者文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈什么样的性情。文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。样，真实而亲切地再

5、现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细请同学们在听读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。（1）长妈妈是一个没有名字的人）长妈妈是一个没有名字的人（2）长妈妈睡觉摆）长妈妈睡觉摆“大大”字（长妈妈睡相不好）字（长妈妈睡相不好）（3）长妈妈）长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”（4）长妈妈）长妈妈“逼逼”着我吃福着我吃福桔桔（5）长妈妈给我讲长毛的故事）长妈妈给我讲长毛的故事 （6 6）长妈妈给我买来）长妈妈给我买来山海经山海经长妈妈地位低下。长

6、妈妈地位低下。长妈妈不拘小节。长妈妈不拘小节。长妈妈饶舌多事。长妈妈饶舌多事。长妈妈有太多的繁文缛节。长妈妈有太多的繁文缛节。长妈妈无知而又淳朴。长妈妈无知而又淳朴。长妈妈真诚、善良，长妈妈真诚、善良，关心孩子，帮助孩子。关心孩子，帮助孩子。2.2.课文对哪些内容详写课文对哪些内容详写?哪些内容写得哪些内容写得比较简单比较简单?为什么这样安排？为什么这样安排？明确：略写了阿长的称呼的来历、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察切切察察”的毛病、摆成的毛病、摆成“大大”字的睡相，文中详写了三字的睡相，文中详写了三件事。阿长让件事。阿长让“我我”过元旦时吃福橘的做法，令过元旦时吃福橘的做法，令“

7、我我”感到感到“古怪古怪”；讲长毛的故事时说到她的；讲长毛的故事时说到她的作用，令作用，令“我我”惊异惊异“她还有这样伟大的神力她还有这样伟大的神力”；阿长买；阿长买山海经山海经，更使，更使“我我”相信相信“她确有她确有伟大的神力伟大的神力”。阿长以其阿长以其“深不可测深不可测”的的 神秘影响了神秘影响了“我我”，激发，激发了了“我我”强烈的好奇心。同样，强烈的好奇心。同样，“我我”渴望读渴望读山海经山海经也是因为书的内容不同一般，有也是因为书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟蛇，三脚的鸟 ”其神秘怪异的内容激发了其神秘怪异的内容激发了“我我”强强烈的好奇心。阿长

8、、烈的好奇心。阿长、山海经山海经以及以及“我我”印象深刻的印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。的好奇心这一中心之内的。第一部分1-5段 初步印象 黄胖而矮，喜欢切切家察，对“我”管束很严，饶舌多事睡觉在床中间摆“大”字第二部分 6-17段 略写长妈妈的几件事不拘不节元旦早晨塞福橘烦琐的规矩讲“长毛”的故事第三部分 18-29段 详写长妈妈买山海经淳朴善良 关心孩子 真诚热情，乐于助人第四部分 30-31段 抒发感情对长妈妈的敬佩和感激叙事手法叙事手法详略得当详略得当略略写写详详写写精精 读读 课课 文

9、文认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女1 1 仔细研读课文第仔细研读课文第1 15 5自然段，思考：自然段，思考：问题1：长妈妈名叫什么？问题2：长妈妈长的什么样子？有什么特点？问题3：作者为什么要这样写？问题问题1 1：无从知道。无从知道。问题问题2 2：生得黄胖而矮生得不好看，颈子上还有生得黄胖而矮生得不好看，颈子上还有许多炙疮疤；喜欢许多炙疮疤；喜欢“切切察察切切察察”；对；对“我我”管得很管得很严，喜欢到母亲那儿告严，喜欢到母亲那儿告“我我”的状；夏天睡觉喜欢的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆在床中间摆“大大”字，挤得字，挤得“我我”无法翻身。无法翻身。问题问题3

10、 3：这些描写真切生动，作者采用戏谑的口这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。而又不拘小节的性格特征。精精 读读 课课 文文认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女1 1 仔细研读课文第仔细研读课文第1 15 5自然段，思考：自然段，思考：问题问题4 4：文章开头写阿长名字由来的目的是什么？文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这这个名字，而大家又

11、叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。从而很自然地引人下文的作用。精精 读读 课课 文文认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女2 2 阅读阅读6-31段，联系全文，思考：段，联系全文，思考：文章写长了妈妈的哪些事情，哪文

12、章写长了妈妈的哪些事情，哪些事是详写些事是详写?哪些事是略写哪些事是略写?为什么为什么要这样安排要这样安排?详略得当的叙事方法详略得当的叙事方法精精 读读 课课 文文认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女认识阿长是怎样一个旧中国劳动妇女买山海经 33仔细研读课文仔细研读课文18-2818-28自然段，自然段，并思考，这里写了一件什么事？并思考，这里写了一件什么事？这渴慕是从一个远房的这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。叔祖惹起来的。问题问题1 1：买买山海山海经经的起因是什么的起因是什么？“我我”渴慕着绘图的山海经了。渴慕着绘图的山海经了。问题问题2 2：当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎

13、么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法表现这种想法表现了了“我我”的什么心理的什么心理?“我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处,但既然来问但既然来问,又不好不说。又不好不说。说明：说明：“我我”对从她那里得到对从她那里得到山海山海经经没抱希望没抱希望,只是说说而已。只是说说而已。问题问题3 3：当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿,有画的有画的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有什么反有什么反映映?表现出怎样的心情表现出怎样的心情?“我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚全体都震悚起来起来;赶紧去接过来赶紧去接过来,打开纸包打开纸包.”说明：说明：“

14、我我”听后很震惊听后很震惊,很感很感动动,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”。问题问题4 4：“我我”为为什么因此说什么因此说“她确她确有伟大的神力有伟大的神力”?v“我我”对长妈妈没抱希望。对长妈妈没抱希望。v她却给她却给“我我”弄来了最想要而又最弄来了最想要而又最难弄的难弄的山海经山海经。问题5：“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?v书很粗拙。书很粗拙。v但是是由一个谁也想不到的人给我买来的。但是是由一个谁也想不到的人给我买来的。v对比。对比。v让让“我我”产生过感激和产生过感激和“新的敬意新的敬意”;v而且也确是当时而且也确是当时“我我”渴慕

15、渴慕已久的。已久的。问题问题6 6：综前所述综前所述,作者详写买作者详写买 山海经山海经的事件的事件,意图已经非常明显。同学们意图已经非常明显。同学们,你你们能说说作者为什么要详写这件事吗们能说说作者为什么要详写这件事吗?这件事更能这件事更能表达作者对表达作者对长妈妈的敬佩和感激长妈妈的敬佩和感激,也也能能表现长妈妈对一个孩表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关子真诚热情的帮助和关爱爱。问题问题7 7：作者从多个层面、多个角度刻画作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用用6060字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形字以内

16、的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。象。长妈妈是一个饶舌、长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美宽厚、善良、仁慈的美德的人。德的人。品读课文品读课文了解作者对阿长的思想感情了解作者对阿长的思想感情 问题问题1 1：本文的记叙线索是什么？：本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注

17、意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。变化为线索的。品品 读读 课课 文文了解作者对阿长的思想感情了解作者对阿长的思想感情 问题问题2 2：文章文章118自然段都在写自然段都在写“不大佩服不大佩服”“讨厌讨厌”“憎恶憎恶”阿长，结尾却说阿长，结尾却说“仁厚黑暗的仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用

18、了近文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/32/3的篇幅来写长妈妈的的篇幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌、：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买在后文又用她给我买三海经三海经的事，表现出她爽的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满

19、。章更加真切生动，人物形象更为丰满。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，感情上是感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发发生过空前的敬意生过空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，我我”也是也是不耐烦不耐烦的的”是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”选择一个你熟悉的人物，写一两件选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。事，尽可能写得真实、生动、传神。通过细节表现人物特点，标题自拟。通过细节表现人物特点，标题自拟。