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1、 再塑生命再塑生命(shngmng)的的人人海伦海伦(hi ln)凯凯勒勒第一页，共五十三页。海伦海伦(hi ln)(hi ln)(hi ln)(hi ln)凯勒凯勒我要把别人我要把别人(birn)(birn)(birn)(birn)眼睛所看见眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。第二页，共五十三页。十九世纪出现了两个了不起的人物：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个一个(y)是拿破仑，一个是拿破仑，一个(y)就是海伦就是海伦凯勒。凯勒。马克吐温马克吐温 “1

2、902年，文学上最重要的两大贡献是吉年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我的生活我的生活(shnghu)。”美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦(hi ln)凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊第三页，共五十三页。海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。动家。一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致使凯勒不幸染上疾病，致使(zhsh)双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠

3、入了一个黑暗而沉寂的世话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一流的凯勒考进了美国第一流的高等学府高等学府哈佛大学，并以优异的成绩哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了业，并在繁忙的工作中先后完成了14部部具有世界影响的著作。最著名的是其自具有世界影响的著作。最著名的

4、是其自传传假如给我三天光明假如给我三天光明。第四页，共五十三页。Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作家、教美国著名女作家、教美国著名女作家、教美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她士顿柏金斯盲人学校莎

5、莉文老师的协助下，她士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会并且成为有名的教育家和社会并且成为有名的教育家和社会并且成为有名的教育家和社会活动家。活动家。活动家。活动家。1900 1900 1900 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904190419041904年荣誉毕业。当年她和她

6、的老师莎年荣誉毕业。当年她和她的老师莎年荣誉毕业。当年她和她的老师莎年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传莉文合著的海伦的自传莉文合著的海伦的自传莉文合著的海伦的自传(z zhun)(z zhun)(z zhun)(z zhun)我的一生我的一生我的一生我的一生(又译又译又译又译我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事)发表，即引起轰发表，即引起轰发表，即引起轰发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有动，成为著名的英文名著。另著有动，成为著名的英文名著。另著有动，成为著名的英文名著。另著有我生我生我生我生活的故事活的故事活的故事活的故事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯

7、勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介第五页，共五十三页。是什么原因让一个身有残疾的人成为是什么原因让一个身有残疾的人成为(chngwi)(chngwi)(chngwi)(chngwi)有如此杰出成就的伟人呢？今天，有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的领她人生转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。导导 语语第六页，共五十三页。生于美国马萨诸塞州。生于美国马萨诸塞州。5 5岁时因一场眼岁时因一场眼疾失去大部分视力

8、。疾失去大部分视力。18801880年年1010月进入帕金斯盲人月进入帕金斯盲人(mn rn)(mn rn)学学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，从帕金斯盲人学校毕业后，18871887年年3 3月，月，安妮来到海伦安妮来到海伦 凯勒家做家庭教师。凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开

9、、任摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。才华横溢的少女，直至进入大学。19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育了日，用全部心血培育了2020世纪不朽奇葩海伦世纪不朽奇葩海伦 凯勒的传奇女性安妮凯勒的传奇女性安妮 莎莉莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。文在人们的惋惜声中与世长辞。创造创造(chungzo)奇迹的人奇迹的人安妮安妮 莎莉文莎莉文第七页，共五十三页。整体整体(zhngt)感知感知2、课文朗读、课文朗读(lngd)，标示段落，标示段落序号，把握课文内容。序号，把握课

10、文内容。1、初读课文，掌握(zhngw)生字词语。第八页，共五十三页。搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠(zhy)(zhy)(zhy)(zhy)冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾 和蔼和蔼和蔼和蔼 琢琢琢琢 绚丽绚丽绚丽绚丽(cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(yu hu)(y)(y)(mng xi)(mng xi)（oo）(yo shi)(y zho

11、)(yo shi)(y zho)(nng)(nng)（hnhn）(h i)(zhu m)(h i)(zhu m)(xun)(xun)析字正音析字正音第九页，共五十三页。迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收美不胜收(mi b (mi b (mi b (mi b shng shu)shng shu)shng shu)shng shu)：不可名状：不可名状：不求甚解：不求甚解：迁移迁移(qiny)(qiny)(qiny)(qiny)。逐渐逐渐(zhjin)(zhjin)(zhjin)(zhjin)增多或增广。增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情

12、自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。释义释义原意是读书只领会精神实质，不咬原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。不求深刻了解。第十页，共五十三页。整体整体(zhngt)感知感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑我生命的人?请用自己请用自己(zj)的话概括文章所记叙的主要事件，的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。找出文章的纲领句。文章的纲领句是：文

13、章的纲领句是：“对我启示对我启示(qsh)世间真理，给我深世间真理，给我深切的爱切的爱”。第十一页，共五十三页。莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教授的知识教授的知识教教教教 识识识识 事事事事物物物物 名名名名 称称称称带带带带“我我我我”感感感感受大自然受大自然受大自然受大自然诠诠诠诠 释释释释“爱爱爱爱”的涵义的涵义的涵义的涵义“我我我我”的收获及感受的收获及感受的收获及感受的收获及感受（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的“我我我我”像大雾像大雾像大雾像大雾中的航船，没有中的航船，没有中的航船，没有中的航船，没有(mi

14、 yu)(mi yu)(mi yu)(mi yu)指南针、探测指南针、探测指南针、探测指南针、探测仪仪仪仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己知道世间万物都有自己知道世间万物都有自己知道世间万物都有自己(zj)(zj)(zj)(zj)的名字。唤醒了的名字。唤醒了的名字。唤醒了的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由打打打打开开开开(d d k k i i)希希希希望望望望之之之之门门门门启迪思想

15、启迪思想启迪思想启迪思想之光之光之光之光明白自然的伟大和世界美好；体验到自然明白自然的伟大和世界美好；体验到自然明白自然的伟大和世界美好；体验到自然明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。严厉暴躁的一面；美妙。严厉暴躁的一面；美妙。严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我我我我”和其和其和其和其他人的心灵之间。他人的心灵之间。他人的心灵之间。他人的心灵之间。领悟

16、爱的领悟爱的领悟爱的领悟爱的真谛真谛真谛真谛第十二页，共五十三页。第第部分部分(第第1-131-13段段)，写莎莉文老师来到，写莎莉文老师来到“我我”身边，并教我认识实物的名称。身边，并教我认识实物的名称。第二部分第二部分(第第14-2114-21段段)，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我”在在大自然中接受教育，让大自然中接受教育，让“我我”走进自然，亲近自走进自然，亲近自然。然。第三第三(d sn)(d sn)(d sn)(d sn)部分部分(第第22-3922-39段段)，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我”领悟像领悟像“爱爱”这样抽象的概念。这样抽象的概念。层次结构层次结构第十三页，

17、共五十三页。整体整体(zhngt)感悟感悟1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情的感情(gnqng)变化的词变化的词语语 安静安静(njng)的等待、陌生、的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、争执争执、发脾发脾气气、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脉络、行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再再塑塑生生命命的的人人第十四

18、页，共五十三页。体会体会(thu)莎莉文的形象及她的高超的教育艺术莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些哪些(nxi)内容？这样写有什么好处？内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心内心(nixn)的烦躁、苦恼以及对光明的渴望的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 望。望。激发读者的阅读欲望激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对

19、比，突出了莎莉文老师对莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。第十五页，共五十三页。2、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获学有收获(shuhu)后动作行为或心理后动作行为或心理理活动的语句，体会理活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。l 动作描写的句子，如动作描写的句子，如“我自豪极了，我自豪极了，拼写给她拼写给她看。看。”这句话写出了海伦会拼写这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心这个词时内心的自豪、激动之情。的自豪、激动之情。l 心理描写的句子，如心理描写的句子，如“我独自躺在床上，我独自躺在床上，世界上世界上还有比我更幸福的孩子吗？还有

20、比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动这句心理活动(hu dng)描写描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。满了信心。第十六页，共五十三页。课文文笔优美，充满课文文笔优美，充满(chngmn)诗情画意。请再读诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句课文，品评并积累优美而精警的语句如：1、朋友、朋友(png you)，你可曾在茫茫大雾中航行过？，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。唯恐发生意外。2、我正像、我正像(zhn xin)大雾中的航船，大雾中的航船，“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象的展示

21、了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。以及对光明的渴盼。第十七页，共五十三页。读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师(losh)(losh)(losh)(losh)是一个热爱自己的学生、讲是一个热爱自己的学生、讲是

22、一个热爱自己的学生、讲是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。海伦海伦(hi ln)(hi ln)是一个聪明、好学、坚毅而是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。又感情丰富、热爱生活的女孩。第十八页，共五十三页。海伦海伦海伦海伦(hi ln)(hi ln)再塑生命成功的因素再塑生命成功的因素再塑生命成功的因素再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦(hi ln)(hi ln

23、)凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：第十九页，共五十三页。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅老师，也写自己，而且写自己的篇幅(pin fu)比比写老师的还多。写老师的

24、还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等的种种感受，写自己的思想感情的变化等等(dn dn)。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）第二十页，共五十三页。文章文章(wnzhng)(wnzhng)(wnzhng)(wnzhng)为什么以为什么以“再塑生再塑生命的人命的人”为题？为题？“再塑生命再塑

25、生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1 1 1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3

26、3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得(dng de)(dng de)(dng de)(dng de)“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究第二十一页，共五十三页。对对“再塑生

27、命再塑生命(shngmng)”的的理解：理解：本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的灵我的灵魂被唤醒魂被唤醒(hunxng)(hunxng)，莎莉文老师让，莎莉文老师让“我我”认识了文字，再次拥有了光明、希认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上的身上”。所以，莎莉文老师就是我。所以，莎莉文老师就是我的的“重生父母重生父母”。字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造重新塑造(szo)(szo)生命，重新获得生命生命，重新获得生命”。第二十二页，共五十三页。本文叙述了莎莉文老师高超本文叙述了莎莉文老师高超(gocho)(gocho

28、)(gocho)(gocho)的的教育艺术，同时也表现了作者求知的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。情。中心意思中心意思第二十三页，共五十三页。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。快乐和自由。快乐和自由。快乐和自由。刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感觉到我感觉到我感觉

29、到我感觉到有无数无形的线条有无数无形的线条有无数无形的线条有无数无形的线条(xintio)(xintio)(xintio)(xintio)正穿梭在我和其他人的正穿梭在我和其他人的正穿梭在我和其他人的正穿梭在我和其他人的心灵中间。心灵中间。心灵中间。心灵中间。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水水水”有了新的认识，而且使她有了新的认识，而且使她有了新的认识，而且使她有了新的认识，而且使她对世界对世界对世界对世界(shji)(shji)(shji)(shji)万物都有了新的认识。万物都有了新的认识。万物都有了新的认识。万物都有了新的认识。“水水水水”让海伦让海伦让

30、海伦让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。好的感受。好的感受。好的感受。“无形的线条无形的线条无形的线条无形的线条(xintio)(xintio)(xintio)(xintio)”就是就是就是就是“爱爱爱爱”，正是人们相互之，正是人们相互之，正是人们相互之，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。间有了爱的关心，爱的温暖，才使

31、得生活充满了阳光。精读赏析精读赏析第二十四页，共五十三页。文中探讨文中探讨“爱爱”的句子有：的句子有：“爱是什么爱是什么爱是什么爱是什么?”?”?”?”“爱是花的香味吗爱是花的香味吗爱是花的香味吗爱是花的香味吗?”?”?”?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳爱是不是太阳爱是不是太阳爱是不是太阳?”?”?”?”在海伦看来，在海伦看来，在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有世界上没有世界上没有世界上没有(mi yu)(mi yu)(mi yu

32、)(mi yu)比太阳更好的东西了，它比太阳更好的东西了，它比太阳更好的东西了，它比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。的热力使万物茁壮生长。的热力使万物茁壮生长。的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。显然，小海伦对爱又深入了一步。显然，小海伦对爱又深入了一步。显然，小海伦对爱又深入了一步。第二十五页，共五十三页。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到爱有点儿像太阳没出来以前天空中的

33、云彩。你摸不到爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴(goxng)(goxng)(goxng)(goxng)呀呀呀呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。爱也是摸不着的，但你却

34、能感到她带来的甜蜜。爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。没有爱，你就不快活，也不想玩了。没有爱，你就不快活，也不想玩了。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切

35、都变得索然无味了。然无味了。然无味了。然无味了。第二十六页，共五十三页。1887188718871887年年年年3 3 3 3月月月月3 3 3 3日日日日的的的的下下下下午午午午，正正正正值值值值美美美美好好好好的的的的春春春春天天天天(chntin)(chntin)(chntin)(chntin)。海海海海伦伦伦伦凯凯凯凯勒勒勒勒从从从从母母母母亲亲亲亲的的的的手手手手势势势势以以以以及及及及家家家家人人人人匆匆匆匆匆匆匆匆忙忙忙忙忙忙忙忙的的的的样样样样子子子子，猜猜猜猜想想想想一一一一定定定定有有有有什什什什么么么么不不不不寻寻寻寻常常常常的的的的事事事事情情情情要要要要发发发发生生生

36、生。她她她她站站站站在在在在台台台台阶阶阶阶上上上上等等等等待待待待。后后后后来来来来，“一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人握握握握住住住住了了了了我我我我的的的的手手手手，把把把把我我我我紧紧紧紧紧紧紧紧地地地地抱抱抱抱在在在在怀怀怀怀中中中中。我我我我似似似似乎乎乎乎能能能能感感感感觉觉觉觉得得得得到到到到，她她她她就就就就是是是是那那那那个个个个来来来来对对对对我我我我启启启启示示示示世世世世间间间间的的的的真真真真理理理理，给给给给我我我我深深深深切切切切的的的的爱爱爱爱的的的的人人人人安妮安妮安妮安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文老师。老师。老师。老师。”赏读感知赏读感知1 1海海伦

37、伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识(rn(rn(rn(rn shi)shi)shi)shi)了了安安妮妮莎莎莉莉文文老老师师?这这位位老老师师对对她有什么影响她有什么影响?第二十七页，共五十三页。莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来,就像就像为我开了一扇厚重的大门为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗把我从黑暗(hi n)(hi n)(hi n)(hi n)引向光明。引向光明。莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她她的生活起了怎样的变化的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句可以根据下列例句,用一个比喻用一个比喻(by)(by)(by)(by)写出来。写出来。第二

38、十八页，共五十三页。文文文文中中中中写写写写莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师教教教教我我我我认认认认识识识识事事事事物物物物的的的的文文文文字字字字很很很很多多多多，如如如如莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文作作作作为为为为一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人第第第第一一一一次次次次搂搂搂搂抱抱抱抱我我我我，有有有有意意意意识识识识地地地地给给给给我我我我玩玩玩玩具具具具，教教教教我我我我拼拼拼拼写写写写洋洋洋洋娃娃娃娃娃娃娃娃“doll”doll”doll”doll”。还还还还教教教教我我我我学学学学会会会会了了了了拼拼拼拼写写写写“针针针针”(”(”(”(pin)pin)pin)pin)

39、、“杯杯杯杯子子子子”(”(”(”(cup)cup)cup)cup)以以以以及及及及“坐坐坐坐”(”(”(”(sit)sit)sit)sit)、“站站站站”(”(”(”(stand)stand)stand)stand)、“行行行行”(”(”(”(walk)walk)walk)walk)这这这这些些些些词词词词。特特特特别别别别具具具具体体体体写写写写了了了了一一一一件件件件事事事事，莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师让让让让我我我我一一一一只只只只手手手手接接接接触触触触水水水水流流流流，在在在在我我我我另另另另一一一一只只只只手手手手手手手手心心心心里里里里写写写写出出出出“水水水水”

40、这这这这个个个个字字字字，使使使使我我我我终终终终于于于于(zhngy)(zhngy)(zhngy)(zhngy)领领领领悟悟悟悟到到到到“水水水水”这这这这个个个个字字字字就就就就是是是是我我我我手手手手上上上上流流流流过过过过的的的的清清清清凉凉凉凉而而而而奇奇奇奇妙的东西。从此，海伦妙的东西。从此，海伦妙的东西。从此，海伦妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。2 2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育(jioy)(jioy)(jioy)(jioy)“我我”认认识识具具体事物的体事物的?第二十九页，共

41、五十三页。3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分不分(b fn)(b fn)(b fn)(b fn)时，莎莉时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？时我的感受如何？明确：明确：明确：明确：带我到井房让我亲身带我到井房让我亲身带我到井房让我亲身带我到井房让我亲身(qnshn)(qnshn)(qnshn)(qnshn)感受水。感受水。感受水。感受水。将将将将“我的感受我的感受我的感受我的感受”从文中划出。从文中划出。从文中划出。从文中划出。第三十页，共五十三页。莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉

42、、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气去取午餐，突然天气去取午餐，突然天气去取午餐，突然天气(tinq)(tinq)(tinq)(tinq)变化，暴风雨来临，在变化，暴风雨来临，在变

43、化，暴风雨来临，在变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，它有美好，它有美好，它有美好，也有残酷。也有残酷。也有残酷。也有残酷。4 4莎莎莉莉文文老老师师又又是是如如何何让让“我我”认认识识(rn shi)(rn shi)(rn shi)(rn shi)、了解大自然的、了解大自然的?第三

44、十一页，共五十三页。莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师用用用用的的的的是是是是情情情情感感感感体体体体验验验验法法法法。通通通通过过过过情情情情感感感感体体体体验验验验和和和和对对对对各各各各种种种种不不不不同事物的对比，使海伦从中去感受。同事物的对比，使海伦从中去感受。同事物的对比，使海伦从中去感受。同事物的对比，使海伦从中去感受。如：如：如：如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了出了出了出了我爱海伦我爱海伦我爱海伦我爱海伦几个字。

45、几个字。几个字。几个字。莎莉文老师把我搂得更紧莎莉文老师把我搂得更紧莎莉文老师把我搂得更紧莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：了，用手指着我的心说：了，用手指着我的心说：了，用手指着我的心说：爱在这里。爱在这里。爱在这里。爱在这里。“这时，我突这时，我突这时，我突这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。这是我第一次领悟到抽象的概念。这是我第一次领悟到抽象的概念。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“”

46、“”“”“刹那间，我明白刹那间，我明白刹那间，我明白刹那间，我明白了其中了其中了其中了其中(qzhng)(qzhng)(qzhng)(qzhng)的道理的道理的道理的道理我感觉到有无数无形的线条我感觉到有无数无形的线条我感觉到有无数无形的线条我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。正穿梭在我和其他人的心灵中间。正穿梭在我和其他人的心灵中间。正穿梭在我和其他人的心灵中间。”5 5莎莎莉莉文文老老师师又又是是怎怎样样逐逐步步(zhb)(zhb)(zhb)(zhb)引引导导“我我”认识认识“爱爱”的的?第三十二页，共五十三页。“再塑生命再塑生命(shngmng)”过程中是一帆风顺的吗？

47、过程中是一帆风顺的吗？挫折挫折(cuzh)不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些不耐我实在有些不耐烦了，抓起新洋烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中觉得特别中觉得特别(tbi)痛快。痛快。莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃扫到炉边把帽）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我子给我（爱心与耐心）（爱心与耐心）（2 2）把我的一只手放在喷水）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写口下，在我的另一只手上拼写“WATERWATER”“水水”字，起先写得字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。很慢，第二遍就写得快一些。（教（教学技巧高超）学技巧高超）问题

48、探讨问题探讨 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水水”这个字这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。给予我光明、希望、快乐和自由。第三十三页，共五十三页。赏析赏析(shn x)品味品味 在没受教育之前，我正像(zhn xin)大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品品 味：味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活(shnghu)航船才能冲破阻碍旅

49、途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。第三十四页，共五十三页。这些字使整个世界(shji)在我面前变得花团锦簇，美不胜收。赏析赏析(shn x)品味品味 爱有点儿像太阳(tiyng)没出来以前天空中的云彩。品品 味：味：爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。品品 味：味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。第三十五页，共五十三页。假如假如(jir)(jir)(jir)(jir)给我三天光明

50、给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱生活变得有价值的人们。首先，我想