《中考语文复习现代文阅读复习策略》ppt课件[1].ppt

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1、现代文阅读复习策略探求现代文阅读复习策略探求 重庆永川中学重庆永川中学 张春潮张春潮现代文阅读板块复习应做的准备现代文阅读板块复习应做的准备:一、熟悉了解一、熟悉了解.对现代对现代文阅读要求文阅读要求.二二.了解分析重庆市学业考试现代文了解分析重庆市学业考试现代文阅读考点和题型阅读考点和题型.三三.探究阅读的方法和规律探究阅读的方法和规律.一、一、1 1.大纲大纲、新课标新课标对现代文阅读对现代文阅读的要求：的要求：1.1.阅读有一定速度阅读有一定速度,每分钟不少于每分钟不少于500500字字;2.2.能熟练地运用略读和浏览的方法，理清能熟练地运用略读和浏览的方法，理清思路，理解主要内容，体味

2、和推敲重要词句思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用在语言环境中的意义和作用;3.3.对文章的内容能表达自己的心得，提出对文章的内容能表达自己的心得，提出自己的看法和疑问，有自己的情感体验，初自己的看法和疑问，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益评价人生的有益评价;4.4.能区分观点和材料，发现观点与材料间能区分观点和材料，发现观点与材料间的联系，并通过自己的思考作出判断。的联系，并通过自己的思考作出判断。2.2.重庆市学业考试考点重庆市学业考试考点(1)、体味和推敲重要词句在语言情境中的体味和推敲重

3、要词句在语言情境中的意义和作用。意义和作用。(2)(2)、筛选并整合文中的重要信息。、筛选并整合文中的重要信息。(3)(3)、分析文章结构，把握文章思路、分析文章结构，把握文章思路 。(4)(4)、归纳内容要点，概括中心思想。、归纳内容要点，概括中心思想。(5)(5)、对文章的内容和表达提出自己的疑问、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。并尝试探讨。(6)(6)、简要赏析和评价文学作品中的形象、简要赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情语言和思想感情 二、二、现代文的阅读步骤：现代文的阅读步骤：1、速读语段、整体感知2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题（一）阅读一篇记叙类

4、文体的整体思路是：写了什么怎么写的为什么这么写，增强统观概括能力。（二）阅读一篇说明类文体的整体思路是：写了什么怎么写的为什么这么写，即说明了什么内容用什么样的说明顺序、说明方法、说明的语言等来说明的说明了说明对象什么样的本质特征。（三）阅读一篇议论类文体的整体思路：证明什么？（论点）用什么来证明？（论据）怎样证明？（论证）第一步第一步:速读语段、整体感知速读语段、整体感知可以采用可以采用“快速跳读快速跳读”法，法，“跳跳读读”决不可决不可“斩头去尾斩头去尾”，相反，应，相反，应该该“扣头抓尾扣头抓尾”！方法方法:.关注文章关注文章标题标题 .关注文章关注文章开头开头、结尾结尾 .关注文中关注

5、文中议论议论、抒情句抒情句 .概括段意概括段意和和主要事件主要事件 .分析文章的分析文章的背景背景第二步第二步：浏览习题、留下印象浏览习题、留下印象好处有二：好处有二：一是一是可以粗略地了解有哪些可以粗略地了解有哪些问题需要解答，做到心中有数；问题需要解答，做到心中有数；二是二是在在浏览习题的时候有时会激活你对文章更浏览习题的时候有时会激活你对文章更深入的理解，甚至是对中心的更为准确深入的理解，甚至是对中心的更为准确和全面的把握。和全面的把握。方法方法:分析题目要求，包含几层意思，其分析题目要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息，有什么限制要求。中透露了哪些信息，有什么限制要求。前两步为正确解

6、题打下基础，但不是全前两步为正确解题打下基础，但不是全部，而且单靠这两步是无法完成解题任务的。部，而且单靠这两步是无法完成解题任务的。接下来要做的是回扣原文、逐一解题。这就接下来要做的是回扣原文、逐一解题。这就是是在宏观把握的前提下，各个击破。在宏观把握的前提下，各个击破。第三步第三步：回扣原文、逐一解题回扣原文、逐一解题 方法方法:概括总结，提炼要点概括总结，提炼要点;联系生联系生活活,体会发散体会发散;表述成文表述成文,语言规范。语言规范。三、考点分析及答题技巧1 1、把握文章内容，概括文章主题。、把握文章内容，概括文章主题。把握主题的方法是把握主题的方法是：（1）找到文中的）找到文中的中

7、心句中心句和暗示主题的和暗示主题的提示语提示语、关键词语关键词语，从中概括，从中概括文章主题；（文章主题；（2）通过文题；（）通过文题；（3）开头结尾）开头结尾抒情议论抒情议论的句子；（的句子；（4）从所选的）从所选的材料中概括材料中概括.材料是为文章中心服务的，我们可以看文章材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式考题形式：直接概括全文或某一段落的主题直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情或作者的思想感情.答题技巧答题技巧：（：（

8、1 1）能利用原文词语，尽可）能利用原文词语，尽可能使用；（能使用；（2 2）没有原文词语可利用时，）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序。理清文章脉络，把握顺序。考题形式考题形式：直接问文章的线索是什么或说直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。说作者选择材料的依据等。把握线索的方法是把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以情感变化为线；以事物为线。A.A.线索：线索：B.B.顺序：顺序：

9、考题形式考题形式：、连续的材料或几个段落、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？或词语能否调整顺序？为什么？、从原文中抽出一句话或、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。个地方。答题技巧答题技巧：形式形式A A，要注意审题，要，要注意审题，要推敲推敲材料和段落、词语之间材料和段落、词语之间的关系。不管的关系。不管“能能”还是还是“不能不能”，都要谈，都要谈“为什么为什么”。思路是要看材料或段落、词语之间的逻思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。辑关系。形式形式B B，词语顺序要凭借语感和理性分析，词语顺序要凭借语感和理性

10、分析，要分析要分析语言环境和词语搭配语言环境和词语搭配的问题。思的问题。思维过程要考虑到维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯搭配的习惯。3 3、品味语言、品味语言（1 1）字词含义）字词含义 答题技巧答题技巧：考虑文章或段落的主题，结合考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；主题来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、根据该词语前后语句的内容、含义来推断。含义来推断。注意：注意：如果知道该词语的原始意义解释，一如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在定不要忽略词语在语境语境中的含义。中的含义。（2 2）词语妙用：）词语妙用：考题形式：考题形式：品评加

11、点词语作用（妙用）或加品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。点词语能否删除。答题技巧答题技巧 解释词语（在语境中）的解释词语（在语境中）的含义；含义；表达作用表达作用;体现词语的准确性或生动体现词语的准确性或生动性。性。（3 3）哲理性语句的深层含义：）哲理性语句的深层含义：A A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子、如何赏析文段中自己所喜欢的句子 从修辞手法上分析；（修辞的作用从修辞手法上分析；（修辞的作用从该句在文中的作用；（点明中心、深化从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛主题、前后照应、画龙点睛从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）从用语、遣词准确

12、传神巧妙从用语、遣词准确传神巧妙从蕴含的哲理，给你的启示。从蕴含的哲理，给你的启示。从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）觉）形形式式内内容容B B、一般文章开头句子的作用：、一般文章开头句子的作用：开篇点题；开篇点题；总领全文；总领全文；引起下文，为下文作铺垫。引起下文，为下文作铺垫。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。C C、文章中间句子的作用：、文章中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；（总结上文，引出段末起总结作用；（总结上文，引出下文下文 )D D、文章结尾句子（段

13、）的作用：、文章结尾句子（段）的作用：篇末点题；篇末点题；总结全文，深化中心；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；首尾呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升华主题；点明中心，升华主题；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。余地（回味无穷）。语言赏析题的常用答题表达格式：语言赏析题的常用答题表达格式：、运用了比喻（或拟人）的修辞，形、运用了比喻（或拟人）的修辞，形象生动地表现了象生动地表现了的的的特点，的特点，表达了作者表达了作者的感情。的感情。、运用了、运用了描写，表现出描写，表现出的的性格（特点）。性格（特点）。、“”

14、这几个词语传神（生动、这几个词语传神（生动、细腻）地刻画出细腻）地刻画出的的的特点。的特点。、这个句子，强烈（含蓄）地表达了、这个句子，强烈（含蓄）地表达了作者作者的情感（或观点）。的情感（或观点）。4 4、表达方式的作用表达方式的作用（1 1）描写的作用）描写的作用（2 2）议论的作用）议论的作用（3 3）抒情的作用）抒情的作用5 5、表现手法、表现手法欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等 方法方法:结合自身去结合自身去体会体会 联系生活去联系生活去感受感受 紧扣原文去紧扣原文去发散发散 答开放性试题应注意：答开放性试题应注意：考查角度比较灵活:谈看法、述

15、启示、表体验、明做法谈看法、述启示、表体验、明做法 细看题目用细看题目用分解分解；关键语句须关键语句须圈点圈点；答案往往在答案往往在原文原文；分点表述要分点表述要规范规范。现代文阅读答题口诀：现代文阅读答题口诀：1、速读语段、整体感知速读语段、整体感知2 2、浏览习题、留下印象、浏览习题、留下印象3 3、回扣原文、逐一解题、回扣原文、逐一解题 阅读阅读三步骤三步骤 解题解题三步骤三步骤分解题目分解题目,筛选信息筛选信息 审清题意审清题意,明确要求明确要求分点表述分点表述,概括发散概括发散小结小结:友情提醒：友情提醒：注重现代文阅读答题技巧要注重现代文阅读答题技巧要具备三种意识具备三种意识:整体

16、意识整体意识审题意识审题意识原文意识原文意识 石缝间的生命石缝间的生命 (作者作者 林希林希)石缝间倔强的生命，常使我感动得潸石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种籽撒是那不定的风把那无人采撷的种籽撒落到海角天涯。当它们不再能找到泥土，它落到海角天涯。当它们不再能找到泥土，它们便把最后的希望寄托在这一线石缝里。尽们便把最后的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨天里管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨天里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是壤却要自己去寻找。它

17、们面对着的现实该是多么严峻。多么严峻。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的野丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣，它们没有条件生长宽阔草，春绿秋黄，岁岁枯荣，它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细嫩的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它细嫩的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长了根须，

18、只为了们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长了根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被察觉少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被察觉到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。或者就是一团一团的山花，大多都是那或者就是一团一团的山花，大多都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野

19、菜，而石缝间的蒲公英，被人们挖去作野菜，而石缝间的蒲公英，却不似田野上的同宗生长得那样茁壮。却不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而强固的筋条，只有它们的根竟似那柔韧而强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野

20、菜，却默默地为攀登山佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生存现象的适者都是战胜环境的强者，生存现象告诉你，生命就是拼搏。告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草，也许还如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹，就在只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹，就在那石岩的隙间，还生长着参天的松柏，雄伟那石岩的隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨

21、挺拔。它们使高山有了灵气，使苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲的、盘旋的，每一寸树衣上都结着伤疤。扭曲的、盘旋的，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么的艰难。每生长一向上，向上，向上是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高

22、山峻岭的它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的成长是一次多么艰难的拼向你述说，它们的成长是一次多么艰难的拼博。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错博。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有的，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山有的，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一

23、根粗粗的缆绳紧紧崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片天地。自己占有一片天地。如果一切的生命都不屑于去石缝间如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的大地方成为永远的死寂，一大片一大片的大地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。

24、如果一切的生开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑的沃土，它们又如何完命都只贪恋于黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈发坚强呢？在一代一代的繁衍中变得愈发坚强呢？世界就是如此奇妙。世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦它们的种试想，那石缝间的野草，一旦它们的种籽撒落到肥沃土地上，它们一定会比未籽撒落到肥沃土地上，它们一定会比未经过风雨考验的种籽具有更为旺盛的生经过风雨考验的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它的种籽，撑着团团的絮蒲公英，

25、一旦它的种籽，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。愿一切生命不致因飘落在石缝间而期愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才境遇中

26、发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最终完能锤炼自己，成长自己，直到最终完成自己，升华自己。成自己，升华自己。1 1“石缝间倔强的生命，常使我感动得石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。潸然泪下。”作者为什么会对此潸然泪作者为什么会对此潸然泪下？结合课文，谈谈你的见解。下？结合课文，谈谈你的见解。2.2.选文最后的两个选文最后的两个“愿愿”字表达了作者字表达了作者什么样的感情？什么样的感情？3.“3.“如是这是一种本能，那么它正说明如是这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。生机竟是这样地不可扼

27、制。”谈谈你对谈谈你对这句话的理解。这句话的理解。4.4.选文最突出的表达方式是什么？选文最突出的表达方式是什么？5.5.你知道你知道“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”是谁是谁提出来的？你能为本文再举一个类似的提出来的？你能为本文再举一个类似的例子吗？例子吗？6 6、谈谈你对、谈谈你对“生命正是要在最困厄的生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华自己，使自己的精神境界得到升华”的的理解。理解。一、分解题目分解题目,筛选信息筛选信息 从标题入手从标题入手：石缝间的生命石缝间的生命在困境中拼搏、发展在困境中拼搏、发

28、展从开头、结尾入手：从开头、结尾入手：开头开头:石缝间倔强的生命，常使我感动得潸石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。然泪下。结尾结尾:愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环艾艾。愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。界得到升华。从议论、抒情句入手从议论、抒情句入手：如果这是一种本能，那么它正说明生如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉

29、煌命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。壮丽，生机竟是这样地不可扼制。生命就是这样地被环境规定着，又被生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生存现象一切的适者都是战胜环境的强者，生存现象告诉你，生命就是拼搏。告诉你，生命就是拼搏。它本来就是生命的崇高体现，是毅力它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。舞，以榜样。“石缝间的生命石缝间的生命”象征义象征义:在困境中拼搏、发展在困境中拼搏、发

30、展的生命的生命(人人)。渗透的渗透的情感情感:对对“石缝间的生命石缝间的生命”给予热情的讴歌。给予热情的讴歌。主题主题:本文通过对本文通过对“撒落到天涯海角撒落到天涯海角”的石缝间的石缝间的生命的描述的生命的描述,赞美了石缝间的生命的那种倔强和赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格崇高的品格,抒发了作者极度感动的情绪，表达了抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。美好的愿望。寻找到寻找到关键语句关键语句：“更有的，它们就在一簇更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，只为了不向母亲吮吸一簇瘦叶下自己生长根须，只为了不向母亲吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。一点乳汁，便自己去

31、寻找那不被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能这就是生命。如果这是一种本能”经过提炼经过提炼概括，便能得到答案概括，便能得到答案“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。”“生命正是要在最困厄的境遇中生命正是要在最困厄的境遇中发现发现自己，自己，认识认识自己，从而自己，从而锻炼锻炼自己，使自己的精神境界得到自己，使自己的精神境界得到升华升华”答题思路:(这四个词语是层层递

32、进的逻辑关系，说明这四个词语是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。了生命适应环境并改造自身的一般规律。)这四个词语体这四个词语体现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走：首先是现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走：首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过逆境的锻造，实磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过逆境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界现自己的人生价值，提升自己的精神境界 )二、审清题意二、审清题意,明确要求明确要求就是要就是要分析题目要求，包含

33、几层意思，其分析题目要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息，有什么限制要求。中透露了哪些信息，有什么限制要求。例如：第例如：第1题（结合课文题（结合课文,谈谈你的见解谈谈你的见解.）第第2题（选文最后的两个题（选文最后的两个“愿愿”字表达了字表达了作者什么样的感情？作者什么样的感情？第第3题（谈谈你对这句话的理解这里一题（谈谈你对这句话的理解这里一要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题技巧）技巧）三、三、分点表述分点表述,概括发散概括发散 概括总结，提炼要点概括总结，提炼要点;联联系生活系生活,体会发散体会发散;表述成文表述成文,语言规范。语言规范

34、。1.1.作者被感动是石缝间生命的倔强、不作者被感动是石缝间生命的倔强、不屈服、生命力的顽强等屈服、生命力的顽强等.2.表达了作者对生命的祝愿，对顽强表达了作者对生命的祝愿，对顽强生命力的赞美。生命力的赞美。3.3.我认为我认为作者用作者用野草艰难的生存状态野草艰难的生存状态来来讴歌生命本能的尊贵讴歌生命本能的尊贵生命这种使自生命这种使自己得以延续的本能创造了奇迹，己得以延续的本能创造了奇迹，在不可在不可能存活的地方存活了能存活的地方存活了，在不可能发展的，在不可能发展的地方发展了，所以它让人地方发展了，所以它让人敬重敬重，所以它，所以它被被尊重尊重。最后最后,再次提醒现代文阅读答题时再次提醒现代文阅读答题时要注重三种意识要注重三种意识 免费学科网，海量精品，免费下载免费学科网，海量精品，免费下载