中考物理一轮复习-第三章 物态变化复习作业设计.docx

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1、单元名称第3章 物态变化课题物态变化 复习节次 一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.同学们使用温度计测量物体的温度。 (1)使用温度计之前，应观察它的 量程 和 分度值；(2)温度计和体温计的区别是体温计可以离开被测物体读数；(3)如图甲所示是小明同学使用温度计的操作情况，请指出操作中的两处错误：测量时温度计的玻璃泡碰到了容器壁；读数时视线未与温度计中液柱的液面相平；(4)如图乙、丙所示，温度计的读数是3，体温计的读数是37.2。意图：设置实验情境，考察常见温度计的使用、读数。2. 如图甲是实验小组探究“冰熔化”和“水沸腾”的实验装置。（1）除了图甲中所示的器材外，还

2、应该有 停表；（2）1个标准大气压下酒精的沸点是78 ，煤油的沸点是150 ，完成本实验所用的温度计液泡中的液体可能是煤油(选填“酒精”或“煤油”)；（3）如表是小组成员在本实验中记录的某段时间内不同时刻的温度，最后他们检查了实验数据，认为表格中的95是错误的数据，他们判断的理论依据是 水在沸腾过程中吸热且温度保持不变；时间/min18192021222324温度/96979898959898（4）由表中数据可知，水的沸点是98，此时液面上的气压小于(选填“小于”“大于”或“等于”)1个标准大气压；（5）图乙是他们根据实验数据画出的图像，BC段表示的是冰的 熔化过程，该过程冰 吸收(选填“吸收

3、”或“放出”)热量，温度不变(选填“升高”“降低”或“不变”)；内能增加(选填“增加”“减少”或“不变”)；（6）根据图乙，组员们分析得出水的比热容比冰大，请你说出他们的判断依据： 冰全部熔化成水后，质量不变，吸收相同的热量，水的温度变化小 ；（7）实验结束后，组员们相互交流时，觉得实验时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法：减少水的质量(或给烧杯加盖)。意图：综合冰的熔化和水的沸腾两个实验情境，综合考察晶体熔化、水的沸腾、内能的改变等知识点。体现学科内综合。3. 如图是铺在青藏铁路冻土区路基两侧的“热棒”示意图，它能对路基进行主动降温，保持路基冻土不熔化。在热棒内封装有一定量的氨，棒内下端

4、的氨发生的物态变化是 汽化（选填“汽化”或“液化”），热棒应采用 导热性好的材料制作，以提高热棒的工作效率。意图：设置生活情境，考察汽化、物质的导热性等。4.下列对谚语中有关物态变化的分析正确的是（C）A“雷打立春节，惊蛰雨不歇”雨的形成是液化现象，吸热B“钩钩云消散，晴天多干旱”云的形成是汽化现象，吸热C“春分前后怕春霜，一见春霜麦苗伤”霜的形成是凝华现象，放热D“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”雪的形成是液化现象，放热 意图：结合谚语创设情境，考察六种物态变化的常见现象。体现传统文化蕴含古代人民的智慧。5.(双选)“在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中。固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管

5、”。下列描述能够直接支持“该现象属于碘升华而不属于熔化和汽化”观点的是( AB )A全过程，试管中始终没有出现液态的碘 B热水的温度低于碘的熔点 C试管的导热性能良好 D碘升华吸收热量意图：设置碘升华实验情境，考察知识的达成过程和分析问题的思维过程。拓展性作业（选做）1. 固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图所示，下列说法正确的是( C )A甲为固态，由甲到乙是凝华过程B乙为液态，由乙到丙是汽化过程C丙为气态，由丙到甲是液化过程D丙为液态，由乙到丙是熔化过程意图：考察物态变化的综合理解。2. 如图，在小玻璃瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个

6、橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。（1）小江认为，根据液体具有热胀冷缩的性质，这个小瓶可以当成一个简易温度计，把它放到热水中液柱就会 升高 。若想要液柱高度在同等温度情况下变化更明显，可以如何改进实验装置： 将玻璃管换成更细的 ；（2）小晶戴着隔热手套用力挤压小瓶，发现液柱有所升高，这说明玻璃瓶发生了 形变 ；（3）如果戴着隔热手套拿着这个小瓶上楼，随着海拔的升高，管内液柱的高度不会（“会”或“不会”）变化。若要研究大气压强随高度变化规律，应该如何改进该装置： 减少玻璃瓶中水的质量 。意图：设置课外小制作的实验情境，考察温度的测量、力的作用效果、气压随海拔的变化，体现学科内综

7、合。3. 深圳的春季潮湿多雨，不少家庭需要借助暖风烘干机来烘干洗好的衣服。一台小型暖风烘干机如图所示，它是利用加热机芯产生热量，经过高速转动的叶片将热气导入干衣罩里，从而达到干衣效果的。在开始干衣阶段，我们发现烘干机出气孔上不断冒出“白气”。请你从物理学的角度解释：（1）“白气”的形成原因；（2）暖风烘干机的干衣原理；（3）如何使烘干机中的衣服干的更快？答：（1）烘干机出气孔上不断冒出“白气”，是水蒸气遇冷液化形成的。（2）暖风烘干机通过加快衣服表面的空气流动、提高水的温度，加快水的蒸发。（3）将衣服摊开，增大蒸发面积；选用风速较大、温度较高的档位等。意图：设置贴近学生生活的情境，考察汽化、液化的辨别，如何加快蒸发及其在生活中的应用。学科网（北京）股份有限公司