第8课《蒲柳人家》作业设计--部编版语文九年级下册.docx

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1、 单元名称第二单元课题8蒲柳人家节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 同学们发现作者运用多种方法来塑造小说中的三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。阅读课文，请选择三个人物中的一个，完成表格。 A B C 人物： 外貌动作神态 心理形象： 。 。参考答案： 【示例一】A.何满子 外貌：光葫芦头，留着个木梳背儿，光屁股，鼻梁子裂了皮 动作：隐匿，深藏，潜伏，暗暗发笑 神态：两眼直呆呆 心理：一听见就想听见想跑出去看一看 形象：机灵顽皮、天真可爱，纯真稚气。【示例二】B一丈青大娘 外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色 动作：挽了挽袖口，冲下，阻挡，手戳，抡圆了扇

2、过去，跑遍，乞讨，缝了，还打造了 神态：火了起来，勃然大怒 语言：站住，小祖宗儿 形象：勤劳能干，泼辣大胆，刚直不阿，溺爱孙子。【示例三】C.何大学问 外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌 动作：伸手就掏荷包，抓多少就给多少，腰里常常揣着，掏出来，嘟念，穿起了长衫 语言：日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！ 神态：阴沉着脸，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩 形象：侠肝义胆，慷慨豁达，好面子。设计意图：引导学生从外貌、动作、神态、心理等角度分析人物形象。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用

3、探究2.小说中的何大学问本来是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”。小说中，这样把人物置于矛盾冲突之中的方式使得小说更有可看性。冲突主要分为人物和环境之间的冲突、人物和人物的冲突、人物内心的冲突三种形态。请结合关系图，回答以下问题：1.题干中所说的何大学问本来是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”，属于第 种冲突（填序号）。2.请从文章中寻找其它两种冲突的表现，写在横线上。 。 。参考答案：1. 2. 日伪政权施行反动统治，借机掠夺百姓财物；何大学问赶的马被没收，自己也差点丧命，属于人物与环境的冲突；一丈青大娘嫌纤夫衣着不得体，要求他们穿上裤子；纤夫嫌一丈青大娘多管闲事，出口伤人，

4、都属于人物与人物间的冲突。设计意图：引导学生通过三种类型的冲突深入理解小说文本。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究3.作者在塑造人物的时候，对人物的行为进行了夸张。请摘录文章中的一到二处，仿照示例进行分析。摘录：只见咔吧一声，一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来。分析：作者用“茶碗口粗细”夸大河柳的粗壮，表现一丈青大娘折断河柳的轻而易举；运用拟声叠词“呼呼”进一步夸大她挥舞河柳的浑厚有力。这一句对人物的行为进行了艺术性的夸张，凸显出一丈青大娘的剽悍勇猛、刚直不阿。 摘录： 。分析： 。参

5、考答案： 摘录：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。分析：“风吹乍蓬，转了三转拧了三圈”夸张地描写出年轻纤被一丈青大娘扇得轻飘飘地原地打转的情景，“紧”与“慢”、高”与“低”等对立的词夸大了年轻纤夫被一丈青大娘扇倒在地急促喘息的惨状。以这一巴掌的威力，凸显出人物的刚健勇猛。设计意图：通过摘录文章语句引导学生体会夸张手法的艺术效果。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究拓展

6、性作业（选做）1.根据课文中三个主要人物的性格，推测下列事情的主角，把序号填写在相应的括号里。心疼被豆叶黄虐待折磨得吃不饱饭的望日莲，经常去河边地里打鸟偷瓜给她吃。 （ ）担心杜四、豆叶黄夫妇对望日莲图谋不轨，提出让望日莲每天晚上回她家睡觉。（ ）为拯救杜四家的童养媳望日莲，成全她与周檎的爱情，用三十块大洋和二亩地替她赎身，拨二亩地给她作为陪嫁。（ ）冒着硝烟，忍着弹片划破鬓角的疼痛，从炮火中救出被炸得昏迷不醒的望日莲。（ ）粉碎了麻雷子等人企图将望日莲卖给董太师做小妾的阴谋，参与抗日锄奸活动。（ ）陪望日莲打柴，跳到河里捞虾米、拘螃蟹，钻进苇塘里搜寻水鸡儿、驱赶蜻蜓。（ ）参考答案：何满子；

7、一丈青大娘；何大学问设计意图：通过小说人物形象的整体把握进行合理的推测。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究2.【合理推测】小说结尾说“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来”。请你猜猜“救命星”会是谁？并说说依据。参考答案：可能性之一：奶奶，因为前文多处写奶奶很疼他，甚至是溺爱他，不忍让他受苦。可能性之二：周檎，因为他俩关系好，周檎还教他读书，写字，一定会来救他。最大的可能性：望日莲姑姑，注意细节“从东边闪现出来”，第3 小节写了“东隔壁的望日莲姑姑”，结尾写了“

8、从东边闪现出来”，都是东边，应该就是望日莲姑姑。（第2章的结尾处暗示了是望日莲姑姑救了何满子，下个章节集中刻画望日莲姑姑这一人物形象）设计意图：通过结尾推测小说结尾，理解文章。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究单元名称第二单元课题8蒲柳人家节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.请运用积累的知识，完成(1)(4)题。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈

9、青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的zhn裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。(1)给划横线的字注音,根据拼音写出相应的汉字。纤夫( ) 驾驭() zhn( )裂(2)“不依不饶”中“饶”的意思是( )A.丰富;多 B.没有代价地增添 C.饶恕;宽容 D.口语,表示让步(3)下列短语的结构类型与“纷纷落水”相同的一项是( )A.老眼昏花 B.五彩丝线 C.言谈举止 D.打动人心(4)画线句子运用了 的修辞手法。参考答

10、案：1.（1）qiny绽（2）C （3）B“纷纷落水”与B项都是偏正短语。A项是主谓短语,C项是并列短语,D项是动宾短语。（4）比喻设计意图：在语境中训练字词、语法、修辞等基础综合能力。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究2.【言语积累】孙犁曾这样评价刘绍棠：“刘绍棠幼年，人称卓异，读书甚多，加上童年的写作基本功，他的语言功很深，词汇非常的丰富，下笔恣肆汪洋。”请从小说蒲柳人家中汲取语言精华，完成语言学习卡片。蒲柳人家语言学习卡片生词积累（不少于10个）俗语积累（不少于5条）雅词积累（不少于15个）学用上述语料

11、造句（不少于2个）对我学习语言的启发（不少于3条）参考答案：略。设计意图：积累生词、俗语、雅词，从字里行间感受语言魅力。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究3.小说语言极富特色，借鉴了传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”请试着模拟说书人的口吻表演，试着感受并分析评书语言的特点。参考答案：模拟说书人的口吻表演时，口齿需要清晰，声音响亮。并且根据内容调整语速、语调和表情，试着调动听众的情绪 。评书语言讲究句式的对称和节奏韵律。设计意图：引

12、导学生理解小说语言中的对称和节奏韵律。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究拓展性作业（选做）1.刘绍棠生于大运河畔，长大于此。其作品蒲柳人家以生动的笔触，描绘出一幅幅20世纪30年代京东地区北运河农村的风情画，也塑造了一群富有传奇色彩的北运河儿女：何大学问、一丈青大娘、柳罐斗阅读蒲柳人家的其它部分，选择你最喜欢的一个人物，结合相关情节，简要分析这个人物的传奇性。我选择的人物传奇体现 参考答案：一丈青大娘。用水浒传中武艺高强的女英雄扈三娘的绰号来称呼何大娘，主要是因为两者性格相似。一丈青大娘个高脚大，身强体壮，骂

13、起人来不倒嗓子，打起架来三五个小伙子也不是她的对手。她勤劳能干种地撑船打鱼扎针、接生样样是行家。她性格豪爽、是非分明疾恶如仇：大闹运河滩赶得纤夫纷纷落水；看不惯豆叶黄对童养媳望日莲的虐待，多次干涉，大打出手。她善良大方怕望日莲在豆叶黄家睡觉遭遇不测，提出让望日莲晚上回她家睡觉；支持何大学问用自家的田地给望日莲赎身、作为陪嫁。设计意图：扩大学生阅读面，增加阅读量，并深入分析小说人物。 学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究2.刘绍棠和孙犁同属于荷花淀派，他们的作品在一定程度上体现了荷花淀派小说的特点。请以蒲柳人家和

14、荷花淀为例，从题材、语言、人物形象、主题中任选一个角度，探究荷花淀派小说的特点。参考答案：题材：荷花淀派小说在题材上多选取具有地方特色的河北农村生活事件，展现时代风云和历史足音。如蒲柳人家中以周檎与望日莲的爱情故事引出抗日的时代背景，荷花淀中以水生嫂等几个女人结伴探望丈夫来展示冀中地区军民的抗日活动，两者都带有明显的时代特征。此外，荷花淀派小说还注重描写乡土生活中颇具诗情画意的风景、风俗、风情。如蒲柳人家描绘了星罗棋布的水洼、蒲草铺顶的土屋、爬满豆角藤的篱笆院落等风景，还细致地描写了七月七拜月乞巧隔河夜唱情歌、发辫传情等独特的地方风俗。设计意图：通过对比阅读蒲柳人家和荷花淀，探究荷花淀派小说的

15、特点。 学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究荷花淀（节选）孙犁月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致

16、的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸

17、有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”水生说：“还在区上。爹哩？”女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢

18、回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：

19、“你有什么话嘱咐我吧！”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”“嗯。”“什么事也不要落在别人后面！”“嗯，还有什么？”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：“听说他们还在这

20、里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”水生的女人说：“听他说鬼子要在同口安据点”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：你们来的不巧，昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水

21、面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。“你看说走就走了。”“可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。”“不行了，脱了缰了！”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”“那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”她

22、们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。“现在你知道他们到了哪里？”“管他哩，也许跑到天边上去了！”她们都抬起头往远处看了看。“唉呀！那边过来一只船。”“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”“快摇！”小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。大船追的很紧。幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快

23、。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声!整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们!但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。学科网（北京）股份有限公司