中考作文写作指导：写记叙文营造情感的艺术手法.docx

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1、初中语文备考-写记叙文营造情感的艺术手法写记叙文要学会“煽情”，撩人心弦。 煽情，是指在文章中巧用艺术手法，营造某种情感以引起读者强烈的共鸣。情感真挚、饱满的文章能吸引读者眼球，给读者留下深刻印象。1.用感人的素材“煽情”感人的素材是写出感人文章的前提，这种素材往往来自于真实生活的独特见闻、经历和体验。违背生活实际胡编乱造或照搬照抄他人，写出来的文章是很难打动读者的。请看爱，从来不卑微片段我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总能看到一个老头正专注地用铲子或手在垃圾箱中翻着什么。久而久之，我便熟悉了这个白胡子的可怜老人。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着

2、眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的小伟拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾捡跑了！”我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的衣服。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老人不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手颤抖着递过来几张皱巴巴的10元钱。我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了材料本身很感人，一个被人看不起的拾荒老人，在别人需要帮助时慷慨献出爱心，这种朴实的爱给我们带来的是心灵的震撼，是温馨和美好。可以说，材料好，即便没有精巧的构思和华丽的语言，也能达到煽动读者情

3、绪的目的。2.用典型的环境“煽情”有些故事看上去很平常，容易被忽略，但把它放置到特定生活环境中就很有意义，足以引起读者共鸣与深思，甚至打动读者。请看母爱选段：突然人群骚动起来车来了。我随着人群一拥而上，又瞟了那母子一眼，只见他们也被挤着，那妇人用力微张双臂，艰难地护着怀中婴儿车启动了，我仍留在车站，无力地靠在树上，又看见了那位妇女。她的头发有些凌乱，衣衫也起皱了，婴儿却还熟睡着。妇女急切地看看手表，又眺望着远方，看得出她有些焦躁。天空中忽然划过一道亮光，紧接着便是轰轰的雷声，豆大的雨滴“吧嗒、吧嗒”地从天空掉了下来。我无奈地看着大雨，猛然想起那妇女，只见她手足无措地用娇小的身子紧紧护住婴儿。雨

4、越来越大，车站上的人又多了起来。这时车来了，我不顾一切地挤着，终于上了车。车装着满满一车人，又缓缓开动了。我从窗口向外看去，车站上只剩下一个妇女，穿着一件单薄的衬衫，手中像抱着什么宝贝，上面罩着一件花开衫。母亲抱孩子是很稀松平常的事，但放到典型环境里就有了感人的力量：拥挤的车站，年轻的母亲抱着孩子搭车，她也很焦躁，想上车，但又怕怀里睡着的孩子被挤着，只得用力微张双臂，艰难地护着；下雨了，怕雨淋着孩子，她将开衫盖在孩子身上，自己则衣着单薄地站在雨里等车。此情此景，多么感人！3.用动人的细节“煽情”动人细节往往会从人物的外貌、语言、动作、心理等方面表现出来，抓住人物最让人感动的地方，多方面精雕细刻

5、，极尽描摹，能很好地表现人物的内心世界，煽动读者的情绪。如佳作至爱中，有一段文字，描写了父亲在车站送“我”的情景：“呜，呜”，火车在催促我们尽快上车。父亲缓缓地弯下腰，用他那黝黑而健硕的手，轻轻抚摸我的脸。他的手散发出无限的爱、无限的暖，暖透我的心。父亲紧紧地握着我的手，慈爱地对我说：“坚儿，你要听老师的话，好好学习。知道吗，将来我们一家人一定能团聚的，不用难过，坚儿，爸爸”父亲说到这儿，黯然地停下来。我感到有点疑惑，默默地看着父亲。父亲的目光中流露出一种无言的温情，他嗫嚅了半天，说：“坚儿，爸爸爱你！”一边说，一边低下头去。他的眼睛一眨，像是要哭了，但竭力忍着，不让泪水流出来。这时，我那决堤

6、般的泪猛然冲出，我伏在父亲的怀里放声大哭。泪水仿佛奔腾的江河，把内心的苦楚痛痛快快地冲了出来。我紧抱着父亲，不愿离去。父亲也没有制止，只是拿着手帕，在我的脸上不停地擦着。最后，姨母将我拖上火车，我依依不舍，随着火车离去这段话不仅写了临别时父亲的动作、语言、神情，也写出了“我”的难舍难分，突出了父子情深。4.用厚实的铺垫“煽情”有些学生在文章中写自己被某人某事感动得泪流满面，可读者读后却流不下泪，原因之一就是缺少必要的铺垫。铺垫，就是对次要内容进行铺陈交代，为突出主要内容蓄力和酝酿气氛。如佳作心灵的地震中的铺垫就很厚实：班主任桌上有张小纸条，上面写着“刘老师，你小心一点”，这张“警告”字条在老师

7、中掀起了轩然大波，年段段长“皱着眉头”收起字条，校长“大为震惊”，班主任“血往头上涌”。班主任仔细辨认，认出是小强写的，便把小强叫到办公室。小强“瑟瑟缩缩”，“脸涨得通红”，班主任强压心头怒火质问“你为什么要写这张字条？”“昨天您和我谈话，我听到您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意身体，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。整个办公室的人都愣住了，班主任的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的学生，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟铭记在心里。刘老师的眼

8、睛湿润了，一滴泪水悄悄滴落在那小小的张纸上作者先制造悬念，接着写了年段段长、校长和其他老师的反应，营造了剑拔弩张的紧张氛围，层层铺垫，绷紧了情感之弦；做足文章后，亮出谜底原来这张纸条不是威胁，而是关爱。至此，情感如瀑布一般，一泻千里，怎能不打动人心？5.用深情的语言“煽情”想拨动读者的情弦，激发读者的阅读兴趣，材料、主题、细节、手法等固然重要，但倘若语言苍白，仍然会影响情感表达。每个人性格、文化素养不同，语言风格也有差异：有的朴实鲜活，充满生活气息；有的幽默风趣，生动活泼；有的善用诗词名言，富有文采。但无论哪种语言风格，都要蕴含情感，为文章表情达意服务。如母爱片段：母亲一天天苍老了，母亲的背也

9、一天天驼了，总是让我满眼热泪地凝望。母亲的驼背啊，是摇篮，抚育我们成长；是拱桥，引导我们走出山沟；是蓬船，渡我们到达彼岸；是劲弓，把我们射向远方。母亲的驼背，是母性的图腾，不朽的丰碑！文末在前文叙事的基础上，用排比、比喻等修辞手法抒发了浓烈的情感，十分感人。再看娘，让我也抱您一回中的片段：在您临走的头一天中午，您的子孙们围在您身旁，与您回忆往事。您把6个儿女的生日属相，一字不错地说了一遍，您显得格外兴奋，说到高兴处，咯咯地笑了起来。我满以为您从此会好起来，殊不知，那就是人们所说的“回光返照”。早知是这样，我会多和您说会儿话。娘，我现在只能抱着您的骨灰，再也听不到您那亲切的声音了。灵车呀，请再慢

10、点儿走。娘，我已把双腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的怀里吧，儿子终于抱了您一回，过了此刻，我何时才能再与您厮守？文段第二人称回忆往事，表达内心的悲伤和万般不舍，朴实的文字因为饱含深情有了动人心魄的力量。作文一你笑起来真好看小阿姨，你知道吗？我最喜欢看你的微笑，你笑起来真好看！题记你在一所乡下学校教书已经6年了。外公找了很多关系，要把你调进城里，你却放弃了，你说你喜欢那里。今天，我和妈妈去看你，去学校的路很长很陡，最后车子都开不上去了，我们步行到了学校。这所学校又小又破旧，只有两层楼，墙上几乎看不见一块完整的白色。已经中午了，可能因为离家太远的关系，学生们都在学校吃饭。我看见你正在给他们盛饭，便走

11、了过去，大喊：“阿姨！”你转过头笑着回了句，继续忙碌。等盛完饭，你来到我们身边，和我们聊了起来。这所学校只有60多个学生，老师只有5个。你招呼我们吃饭，但食堂里只有两种菜，你抱歉地对我们笑笑说：“将就点吧！”我望着你，心里有点酸。我问：“阿姨，你为什么到这里教书？”你咽下嘴里的饭，说：“我来这里支教感到很光荣，况且，我很喜欢这里。”“但在这里教书，工资很少吧？而且，这里的生活环境也不好。”“我觉得在这生活很好，空气新鲜。这里的孩子也需要我。工资这东西，比上不足，比下有余，不要比。我喜欢这里慢节奏的生活，放学后种种菜，养养鸡鸭，挺有意思的。”你和我们聊着这里的生活，眼角满是笑意，清泉般流入我的心

12、底。这时妈妈插话了：“年纪不小了，再不回城，都要嫁不出去了。”你脸红了，撇撇嘴说：“不喜欢我在乡下教书的人，我还不要他呢。”下午，开始上课了，我在后面旁听，这个班只有18个学生。你和他们讲有趣的故事时弯弯的眼睛、月牙般整齐洁白的牙齿以及绽开的明朗笑容是那样好看。讲到知识点时，你严肃认真，同学们都专注地听讲；同学们读书时也丝毫不懈怠，书声朗朗，读得很整齐，很卖力。这出乎我的意料，平时我们上课还有很多开小差的、讲话的、睡觉的，读书不但不整齐，还有气无力。下课了，我问一个学生：“你喜欢上学吗？”她笑着回答：“当然喜欢了！” “你们很喜欢这些老师吧！”“当然喜欢了！”经过这一天的学校生活，我终于明白了

13、为什么你会来这里教书，为什么你喜欢这里。有些淳朴的感情确实是难以割舍的，有些单纯的理想是难以放弃的。我的小阿姨，你笑起来真好看，像一弯温柔新月散发着明亮的光芒，温柔守护着大山里稚嫩的星辰。点评文章语言朴实，叙写了小阿姨坚守乡下教书的故事。山乡的教学条件简陋，生活也不便利，但小阿姨喜欢山乡的空气，喜欢那些纯朴的山里孩子，她顶住压力，坚守着自己单纯的理想。本文多次着笔刻画小阿姨明朗的笑容，这笑容像阳光一样，不仅温暖着山里的孩子，也打动着读者。我们不得不感叹，她笑起来真好看，因为热爱生活，坚守理想的人身上自带光芒。作文二美丽的误会我偶尔会想起一位心地善良的大高个叔叔，我们之间发生过一场美丽的误会。那

14、天中午，我和妈妈到楼下一家菜馆吃饭。一进门，饭菜香就引得我肚子里的馋虫开始叫。我们找了就近的位置坐下，点了几个特色菜，妈妈随手把包放在靠墙的桌边。不一会儿，饭菜上了桌，我狼吞虎咽地吃了起来，妈妈看到我这样，连忙让我吃慢点。这时，一位陌生的叔叔在我们旁边坐下。我有些奇怪，环顾四周，才发现店里不知什么时候都坐满了，就我们这里还有空位。我不自觉打量起他。他长得高壮，身穿工作服，上面还有几处明显的油迹，一双手宽大粗糙，脸上似乎也有些灰尘。我下意识地有一点害怕，对他多了些防备。吃完饭，我们便结账回家了。这两天刚下过雨，空气清新不少。到小区门口，妈妈突然发现刚才用手机结完账，忘了拿包。糟了，证件和钥匙可都

15、在包里！我和妈妈飞快地跑回菜馆，一看，包不在了，同桌吃饭的那个人也离开了。我跟妈妈说，可能是同桌吃饭的那个人拿走了。妈妈听完我的话，不免也有些慌张，如果是这样，该上哪儿去找呀？灰心丧气的我们走出菜馆，抬头望天，刚才还晴朗的天空似乎出现了丝丝阴云，也刮起了嗖嗖的冷风。突然，一个身影出现在我们前方，是刚才同桌的大高个叔叔，那个我们怀疑的男人！只见他在人群中不断穿梭，东张西望，好像在寻找什么。我的眼中充满了愤怒，直直奔向那个男人。这个男人恰好也看到了我们，大步向我们走来，眼里满是喜悦。他激动地说：“大姐，终于找到你们了！我见你们忘记拿包了，就赶忙出来追你们！肯定急坏了吧？”他一边说一边把包塞给妈妈，

16、还没等妈妈缓过神来表示感谢，他就匆忙离开了。望着他的背影，我想起当时自己的怀疑，感到很惭愧。他是个善良的好人，我误会他了。阴云散去，天又晴了，风和日丽，我的心也暖暖的。点评作文叙事完整，先交代了误会发生的背景：我们与大高个叔叔同坐一桌吃饭，我“下意识地有一点害怕，对他多了些防备”，为下文的“怀疑”埋下伏笔；妈妈发现包落在店里，引出事件的高潮，在“我们”对大高个叔叔产生怀疑时，他反而“大步向我们走来”“把包塞给妈妈”。这样，误会消除，凸显了人物的善良品行。“文似看山不喜平”，作文成功使用“误会法”组织行文，既使情节跌宕起伏，又使人物形象鲜明，给读者留下了深刻的印象。此外，作文运用以景衬情的手法，巧用景物描写衬托人物心情，如“灰心丧气的我们走出菜馆，抬头望天，刚才还晴朗的天空似乎出现了丝丝阴云”“阴云散去，天又晴了，风和日丽”。学科网（北京）股份有限公司