第5课《孔乙己》导学案--部编版语文九年级下册.docx

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1、（九下）5、孔乙己导学案班级 姓名 组别 评价 【课时目标】1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。【重点难点】1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时大凡读过鲁迅

2、小说的人，大都知道孔乙己；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。一、资料链接：1.作者鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记。从此以后

3、，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了呐喊、彷徨、野草、朝花夕拾、华盖集等专集。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有鲁迅全集行世。2.作品孔乙己这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治

4、全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说狂人日记，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说孔乙己，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五四”前夕发表的这两篇小说，对“五四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。3.背景小说反映的是清朝末年时的事，那时

5、距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的“五四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以孔乙己反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。孔乙己的矛头直指封建制度。孔乙己一文是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。二、预习与交流1.圈画文中的生字词。颓唐（ ） 蘸（ ） 分辩（ ）不屑置辩（ ）附和（ ） 砚（ ） 荤菜（ ）咸亨酒店（ ）羼水（ ） 拭（ ） 惋惜（ ） 阔绰（ ）2.理解文中的重点词语。不屑置辩： 缠夹不

6、清：大抵： 阔绰：污人清白： 绽出：君子固穷： 间或： 3.背景链接孔乙己写于1918年冬天，是鲁迅在五四运动前继狂人日记之后发表的第二篇白话小说。科举制度虽于1906年废除，但是封建复古的逆流仍很猖獗，培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。三、合作与探究（一）整体感知1.跳读课文，说说课文叙

7、述了孔乙己几个生活片段。2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？4.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？（二）合作探究1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？四、小结 咸亨酒店缩影封建社会环境： 在笑声中登场，在笑声中谢幕取笑新伤疤开端讥笑总落第情节 为偷书作辩 发教伙计识字 展分食茴香豆断腿的悲惨高潮和结局第二课时 一、新课导入孔乙己文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔

8、乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、预习与交流1.速读课文，梳理小说的故事情节。开端（ ）：发展（ ）：高潮和结局（ ）：2.下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷，窃

9、书！读书人的事，能算偷吗？三、合作与探究（一）文本探究1.学生质疑，小组讨论。2.孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？3.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？ （二）写法探究1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？ 4.小说的结尾“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？第三课时一、人物赏析1

10、.速读课文，完成下列语句，分析孔乙己的形象，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_ _的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又 的人。 孔乙已是以读书人自居但又 的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。 孔乙已是个被人们讥讽但又 的人。 孔乙已是个使人快活但又 的人。2.合作探究：造成孔乙己矛盾表现的原因是什么？ 3.自主探究：孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？ 4.师生归纳：孔乙己有哪些性格特点？ 二、语言赏析本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分析下列句中加

11、点词的妙处。（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。（2）排出九文大钱摸出四文大钱。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。（4）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。三、主旨探究1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？3.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？四、达标检测阅读文段（一）中秋过后，秋风.便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了。1本段写出的具体时间、地点、人物和事件。时间：_地点：_人物： _事件：_2.“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？_3.选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有

12、什么作用？分析不确切的一项是（ ）。A增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。B揭露封建社会的冷酷。C批判当时群众的麻木、冷漠。D加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。4掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项是（ ）。A说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。 B担心孔乙己不能还他的钱。C含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。D表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。（二）孔乙己是站着喝酒而穿长衫.替他取下一个绰号，叫作孔乙己。5“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一句揭示了（）A孔乙己的经济地位和思想意识。 B孔乙己站着喝酒说明他经济地位低下，穿长衫说明他放不下儒生的臭架子。 C孔乙己是个思想迂腐的读书人。D孔乙己没钱，所以只能站着喝。当时读书人都穿长衫。所以孔乙己也穿长衫。6“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”这一句说明（）A他学问渊博，一般人听不懂 B他读的古书多，因为古书上写的都是“之乎者也”，因此他说话也“之乎者也”。 C他思想性格迂腐，自视清高。7结合课文内容说说下列语句的含义。“身材高大”说明孔乙己_。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”说明孔乙己_。“一部乱蓬蓬的花白胡子”说明孔乙己_。穿的长衫“又脏又破”说明孔乙己_。