第9课《桃花源记》教学实录--部编版语文八年级下册.docx

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1、部编版八年级语文下册第9课桃花源记课堂实录师：我们的渔人就来自这样的乱世。文章刚才那位同学说就是以渔人的行踪为线索的。今天我们就化身为渔人，以渔人的目光来再看桃源。让渔人最惊叹的会是什么呢？来看二三段。找一找你的发现。可以在旁边做一做批注。【屏显：你认为，让渔人最惊叹的会是什么呢？】生默读课文，动笔批注。师巡视指导。（约两分半。）师：大家看得非常认真。有了自己的想法之后还不够。再跟同桌跟前后的同学交流一下，看看，我们的意见能不能形成一个丰富和互补。（生交流，约一分半。）好，看看，咱们的意见是不是更丰富了呢？来，分享一下吧！好多同学愿意。好的，这边开始。师：如果你觉得他的发言有道理的话，可以在旁

2、边再做一点批注。生：我选的一句是“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”。我觉得这是渔人与外面的乱世的黑暗进行了对比，内心十分震撼。看到这里人与人之间十分和谐，生活幸福美满。渔人对这里的生活非常向往。师：与外界形成鲜明对比的是哪个场景？这句话中是哪个词？生：怡然自乐。师：（惊讶）哦？他刚才读的是这个句子吗？（学生沉默）你刚才读的是哪个句子？生：其中往来种作。师：对，个句子，哪个词语？生：我觉得应该是“悉如外人”。师：有疑问有思考非常好，请坐。他抓到这个句子。然后，这边来。生：其实我读的是一样的句子。但是，我听了老师的问题，我觉得那个词语应该是“往来种作”，因为在外面都是乱世，

3、没有这样安静、和平、宁静的生活。而在这个桃花源里，人们都安适愉快，自得其乐，然后外面都是战争不断的。这里人们的往来种作，在外面的世界是很少见的。你同意她的意见吗？（面朝前一位学生）对，他由衷地笑了。谢谢你，请坐。后面来。生：我选了“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通”生重读：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。这句与外面的世界进行了鲜明的对比，外面的世界是战乱，非常的黑暗，这里的生活非常美好，和平，宁静。师：美好，和平，宁静。从这个句子当中，哪里看出来？生：阡陌交通，鸡犬相闻。说明他们这儿十分的宁静。鸡和狗的叫声是互相听得见的。师：你能不能读一读，让我们感

4、受一下宁静的氛围呢。生读：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。师：哪个字让我们感觉到宁静呢？生：相闻的“闻”字吧！师：“闻”字，这是她的感觉，先请坐。我们一起来读一读，哪一个字让我们感到了深深的宁静？生自由读该句。师：有感觉了？好，说说看。生：我觉得是“相”字，重点不在于闻，而在于相闻，可以互相听得到。师：你读读看，把“相”字突显出来。生读“阡陌交通，鸡犬相闻”。师：有感觉吗？很好，咱们一起来读读。阡陌交通预备起。生齐读师：相字还要稍稍地拖长一点。师读“阡陌交通，鸡犬相闻”。再来一遍。生齐读。师：嗯，这是一种乱世当中难得的宁静啊！刚才她觉得渔人最惊叹的是这一点。再来。作

5、业设计一、文言文比较阅读 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，

6、皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1. 下列加点词意思相同的一组是（ ）A. 寻向所志 未果，寻病终 B. 便舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然C. 复前行 不复出焉 D. 见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋2. 用现代汉语翻译下面的句子。不足为外人道也。_。3. 阅读下面这首诗，在句中任选一句，结合桃花源记相关内容，发挥想象，用自己的话描述其在你脑海中呈现的是怎样的画面。桃花源诗（节选）陶渊明相命肆农

7、耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。【注释】暧（i）：遮蔽。_ 参考答案：1. C 2. 不值得对外面的人说。3. 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。（结合“阡陌交通，鸡犬相闻”描绘画面。）童孺纵行歌，斑白欢游诣。（结合“黄发垂髫，并怡然自乐”描绘画面。）（1. 试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“寻”分别为“寻找”和“不久”；B项中的“舍”的意思分别为“舍弃”和“屋舍”；C项中的“复”都是“再”；D项中的“乃”分别是“便”和“竟然”的意思。故选C。2. 试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力

8、。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句的落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“不足、为、道”的意思，必须翻译出来。3. 试题分析：此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。本题“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”可结合“阡陌交通，鸡犬相闻”来描写画面；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”可结合“黄发垂髫，并怡然自乐”描写画面。语言通顺，情景展现要充分。答案不唯一。）