第13课《卖油翁》教案 部编版语文七年级下册.doc

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1、 初中七年级下册语文教案 备课人： 课题： 卖油翁 1 课时教材解读：卖油翁是人民教育出版社部编版七年级下册第三单元的第四课。这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄

2、戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。教 学目 标A类 1. 诵读课文，读准字音，掌握正确的停顿。 2. 掌握“矜、颔、忿、轻”等词的意思，理解句意，了解“之”在文中用法。B类 学会运用关键词句分析人物形象。C类 懂得“熟能生巧”的道理，激发学生勤学苦练的精神。重点学会运用关键词句分析人物形象。难点懂得“熟能生巧”的道理，激发学生勤学苦练的精神预 习作 业1掌握.字的正确读音。2 熟读课文、注意停顿、读出韵味。3.查阅作者及作品等相关知识。教 学 板 块个体学习清单一、创设情景，导入新课近几年中央电视台热播的大型励志真人秀节目出彩中国人想必大家都看过吧，参

3、加这个节目的选手都是各行各业的劳动能手和行业标兵，他们在节目中，逐一展示才艺和故事，博得观众的满堂喝彩，尤其是每季的“出彩之星”的表现更是令人拍案叫绝，连呼高手，真是高手。其实呀，真正的高手从来都在民间。今天就让老师带领大家去见识一位真正的民间高手，那他是谁呢？他的拿手绝活又是什么呢在他身上又发生了什么耐人寻味，让人受益匪浅的故事呢接下来，就让我们走进欧阳修，走近他笔下的文言小故事卖油翁，去一睹民间高手的真容！二、揭示目标（教师口述）三、指导自学1.听读课文，注意听清字音、语调、停顿。2.听的过程中思考问题，课文写了几个人？各有什么拿手绝活？小组合作交流，疏通文意。知识导航：(1)重点字词:自

4、矜 睨之 但微颔之 忿然 轻吾射(2)重点句子：吾射不亦精乎？ 无他，但手熟尔。 尔安敢轻吾射！以我酌油知之。(3) 找出含有“之”字的句子，弄清其用法。四、点拨、交流与探究1文中是如何刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2.课文在情节安排上有无详略之分？如果有为何要这样安排？3.卖油翁的“善酌”和陈尧咨的 “善射” 共同说明了一个什么道理？有哪些启示？五、当堂训练1课文主要写了 和 两个场面。2陈尧咨看待自己射技的句子是 、 、 这些句子表现了陈尧咨 的态度3从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ， ，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描

5、写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ， 这句话所包含的道理是 4这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？六、课堂小结 口述七、布置作业续写课文：据说陈尧咨把卖油翁打发走后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢？请发挥合理想象，续写小故事。（150字左右）教学反思：这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。一、预习充分，质疑大胆课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者

6、生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。二、角色朗读,读中有获。我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。三、创设

7、情境，激发兴趣卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真专研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。学科网（北京）股份有限公司