第4课《孙权劝学》导学案--部编版语文七年级下册.docx

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1、部编教材七年级04孙权劝学思维导图、知识点梳理、同步练习【文学常识】（一）作者资料。司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。（二）文学常识。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。【基础知识】（一）注释及翻译孙权劝学1初2，权谓3吕蒙4曰：“卿5今当涂6掌事7，不可不学！”蒙辞8以军中多务。权曰：“孤9岂欲卿治经10为博士1

2、1邪12？但13当涉猎14，见往事15耳16。卿言多务，孰若17孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学18。及19鲁肃过寻阳20，与蒙论议，大惊曰：“卿今者21才略22，非复23吴下阿蒙24！”蒙曰：“士别三日25，即26更27刮目相待28，大兄29何见事30之晚乎！”肃遂31拜32蒙母，结友而别33。1.此文选自资治通鉴卷六十六，文题为后人所加。孙权（182252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者，黄龙元年（222）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业（如今在江苏南京），229年称帝。2.初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。3.谓曰：谓，告诉；连用表

3、示“对说”。4.吕蒙（178219），字子明，三国时吴国名将。汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人，东汉末孙权手下的将领。5.卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。6.当涂：当道，当权。当：掌管，主持。“涂”通“途”，道路，仕途。7.掌事：掌管政事。8.辞：推托、推辞。9.孤：古时王侯的自称。10.治经：研究儒家经典。治，研究。经，指周易诗经尚书礼记春秋等书籍。11.博士：古代专门掌管经学传授的学官。12.邪（y）：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。13.但：只，仅。14.涉猎：粗略地阅读。15.见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。16.耳：语气词，表示限止

4、语气，罢了。17.孰若：与相比如何；谁像（我）。孰：谁，哪个；若：比得上。18.就学：指从事学习。就：动词表趋向，从事，进入。19.及：到了的时候。20.寻阳： 县名，在今湖北黄梅西南。21.者：用在时间词后面，不译。22.才略：（军事方面或政治方面的）才干和谋略。23.非复：不再是。复：再，又。24.吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，吕蒙的小名，名字前加阿，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。25.士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士：积学修德之人。26.即：就。27.更（gng 2 ）：另外，重新。28.刮目相待：另眼相看，用新的眼光看

5、待。 刮目：擦擦眼睛。待：对待，看待。29.大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。30.见事：认清事物。见，认清，识别。31.遂：于是，就。32.拜：拜见。33.别：离开。 3-4 5-6 （二）白话译文起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的

6、人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【翻译详解】（1）初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”【译】当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管军中的事务，不可以不学习!”蒙辞以军中多务。【译】吕蒙用军中事务多加以推托。或“吕蒙用军中事务多来推托。”权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(y)!【译】孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗!(4)但当涉猎，见往事耳。【译】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（5）卿言多务，孰若孤?【译】你说你事务多，谁比得上我处理的事务多呢?（6）孤常读书，自以为大有所益。【译】我常常读

7、书，自己认为有很大的益处。（7）蒙乃始就学。【译】吕蒙于是开始从事学习。（8）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”（9）【译】到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议天下的大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:“以你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了!”（10）蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”【译】吕蒙说:“与有抱负的读书人分别才几天，就要重新用新的眼光看待，长兄为什么认清事物这么晚啊!”（11）肃遂拜蒙母，结友而别。【译】鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（鲁肃）与吕蒙结为朋友后就告别了。（三） 文言现象【文章主旨】文章通过叙写孙权劝吕蒙学习,

8、以及吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。【写作特色】1.记事简练:全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何学习，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，

9、结友而别”一句作结。.用对比的手法来突出文章中心:文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。3.侧面烘托全文以对话为主，几句话就使读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的来说，孙权的话，语重心长，显示出王者风范;鲁肃语带惊奇，流露出佩服和欣慰;吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。【重点知识】1.劝说艺术孙权是用什么方法劝吕蒙学习的

10、?这样劝说有什么好处?用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。（2）孙权劝吕蒙说:“孤常读书，自以为大有所益。”你认为读书有哪些益处?联系你读书的体会说一说。读书可以丰富学识，读书可以陶冶性情，读书可以提高修养，读书可以增加思想的深度等。2.人物形象（1）孙权:善于劝学，博学多才，循循善诱，礼贤下士，现身说法，既对属下严格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。（2）吕蒙:聪明好学，知错就改，进步快，说话幽默。（3）鲁肃:敬才爱才。3.开放试题谈谈你对“士别三日,即更刮目相待”这句话的理解。“三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断

11、变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗?请说说你的看法。不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理?有才华，有学识（爱学习)的人能获得别人的尊重。物以类聚，人以群分。位高者应该敬才、爱才。(4)文中蕴含的道理:开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识。我们要以发展的眼光看待人和事物。要善于听取他人好的建议或意见并去做。与伤仲永相比，突

12、出了后天教育的重要性。(5积累文中出现的称谓语:爱称:卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。类似的还有爱卿。自称:孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。类似的还有朕、寡人。敬称:大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。类似的还有兄台、贤弟等。【思维导图】【同步练习】【重点字词】1、卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（）（）4、但当涉猎（）5、见往事耳（）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何见事之晚乎（）【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪【古今异义词】1、孤岂欲卿治经为博士邪2、见往事耳【一词多义

13、】1、谓：权谓吕蒙曰（）谓为信然（）太守谓谁（）太守自谓也（）2、以：蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（）3、过：及鲁肃过寻阳（）人恒过（）4、益：自以为大有所益（）曾益其所不能（）香远益清（）5、更：即更刮目相待（）湖中焉得更有此人（）是日更定矣（）【重点句子翻译】1、卿今当涂掌事，不可不学2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！【成语积累】. “吴下阿蒙”.“士别三日，刮目相待”【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉

14、猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。1.

15、解释加点词。（1）士别三日，即更刮目相待(2)及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?2.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是。吕蒙不愿学的理由是。（每个所填不超过5个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?(二)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母

16、，结友而别。孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点词。（1）但当涉猎（2）孤岂欲卿治经为博士邪（3）邴原少孤（4）欲书可耳2.翻译句子。（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重。乙文侧重。（三）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权

17、曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。（1）但当涉猎（2）非复吴下阿蒙（3）是使为善者惧。（4）相寿流涕

18、而去2.翻译句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。（四）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻

19、复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1.解释加点的词。（1）卿言多务，孰若孤（2）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔（4）涉猎经史，兼有才干2.翻译句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）有友人与之书而不能答。3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？4.傅永为什么能够“发愤读书”？5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？附阅读答案：【古今异义词】1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学

20、位的最高一级。2、往事：古义：历史；今义：过去的事情【一词多义】1、对-说；说；是；命名、称谓2、用；认为；更加3、到；过错4、好处；增加、更加；5、重新；还；初更，时间单位【成语积累】. “吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。.“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。（一）1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大，事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。（二）1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一

21、个人，赞美邴原少而好学。（三）1.这，离开，2.现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。3.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。（四）1.不久2.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。10学科网（北京）股份有限公司