第3课《图形创意设计》教案--初中美术赣美版七年级下册.docx

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1、3、图形创意设计教案一、教学目标：1、知识与技能目标：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。2、过程与方法目标：运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。3、情感态度与价值观目标：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。二、教学重难点:教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。教学难点：创造出独特而有内涵的全新形象。三、 教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、演示法四、 教学准备：多媒体课件、教材、颜料、笔五、 教学课时：2课时六、教学过程：（一） 导入新课多媒体播放生活中极富

2、创意、生动有趣的图片导入。师：看了这些图片，你印象最深刻的是哪一幅？为什么会给你留下深刻的印象？生：有意思、有创意、很奇特.师小结：优秀的图形设计超乎想象、创意大胆，吸引着我们的眼球，有效地传达着信息，同时也装点着我们的生活。今天老师和大家一起走进图形创意的天地，去探索图形创意带给我们的无穷魅力。（教师出示板书课题：图形创意设计）(二)讲授新课活动一：欣赏分析作品，得出定义 联想 师：图形设计在我们的生活中无处不在，老师昨天去超市，正好看到门口张贴的宣传广告，同学们知道超市在宣传什么吗？（师引导学生说蔬菜水果）生：辣椒、茄子、萝卜、橙子。师：由水果蔬菜联想到了什么？生：海马、企鹅、小老鼠、篮球

3、。师：很好同学们观察的很细致。师小结：(得出定义 )那么这种由A事物想到B事物的心理过程我们就称之为联想。活动二：欣赏分析作品师：师多媒体出示享受音乐。师：想象的空间是无限的，你们能看出这幅海报的创意是什么吗？生：学生在老师的引导下，了解这幅海报的创意来源，享受音乐的感觉如同喝一杯清新的果汁，整个人变得舒畅而轻快。师小结：(得出定义） 想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造，建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想象。活动三： 想象和联想知识巩固师：图形创意中的联想和想象是不可缺少的重要条件。下面我们就来做一个联想和想象的的小游戏，师：同学们看这是什么？（出示螺旋形的线）生：螺旋

4、形的线。师：看到这跟螺旋形的线你会联想到什么？生：年轮、棒棒糖、蜗牛等等 师：非常好。（师示范蜗牛）师：蜗牛有一个特点就是它行动起来怎样？生：速度很慢师：很好，说到速度慢，现在的交通工具就数自行车慢了，老师放学的时候看到同学们骑的自行车飞快，很不安全。所以，老师就想到了蜗牛车轮自行车，（师出示蜗牛车轮自行车）希望同学们放学的路上骑自行车要减速慢行，注意安全！一根螺旋形的线加上几笔，就变成了蜗牛。活动四：联想小练习师：好，下面也让我们做一个这样的小练习。请同学们拿出手中红色的（圆形，三角形等图形）那张纸，给大家1分钟，在这些图形上自由添画，使它变成更有趣的新图形。（学生自由添画）。师：（出示几张

5、学生练习）大家看现在的图形比刚才更有趣了，这就是一个简单的图形创意设计。活动五：初步认识同构师：下面请同学们欣赏两幅图，看这幅图由什么组成的？（大屏幕展示2幅同构图形作品对比）生：都有两部分图形共同组成。师：非常好，那么这种两个或两个以上的物体有目的地整合在一起，构成一个新图形的过程我们称之为同构。师：在图形创意的手法里，同构是最基本，最综合的手法。下面让我们看看都有哪些同构方法？请大家结合图片与老师一起认识。活动六：认识同构形式 （1）、 分析欣赏共生同构，介绍其特点，感受其魅力师：大家来看，这幅作品你看到了几个人？师分析六子争头图，画面中儿童的头部与臀部互相借用，由“三童”变“六童”，构思

6、巧妙奇绝，观之趣味无穷。这种用一条轮廓线将图形紧密相接、互相衬托，使形与形之间的轮廓线可以相互借用的方法我们称为共生同构。（教师板书：共生同构）（2）、分析欣赏正负同构，介绍其特点，感受其魅力师：大家看，再看鲁宾杯）这幅图，你看到了什么？学生积极踊跃的回答，师分析正形与负形，正形的酒杯与负形的人脸相互借用，相互依存，如果把酒杯作为正形，那么人脸就是负形，如果把人脸作为正形呢？生答：那酒杯就是负形。作为正形的图和作为负形的底是相对的，可以互相转换的。正因为作者的惜墨如金，才增强了画面的巧妙、新奇。这种方法称为正负同构（教师板书：正负同构）（3）、欣赏换置同构，介绍其特点，感受其魅力师：好，请大家

7、接着看，这幅图形保留了灯泡的外轮廓，灯芯被替换成了树枝，这样替换图形的方法能用个什么成语来形容最恰当，（偷梁换柱），像这种替换图形、偷梁换柱的方法称为换置同构（教师板书：换置同构）（4）、欣赏异影同构，介绍其特点，感受其魅力师：请同学们再来看这幅战争与和平的作品，上面是什么图形？那它下面的影子又是什么图形？像这种影子变异的方法称为异影同构（教师板书：异影同构）活动七：同构方法检测练习我们学习了四种同构方法，下面我们来连一连，看看这四幅作品分别属于哪种同构手法？（三）教师示范，学生练习（异影同构）师：图形创意是有目地的创意，要有一定的主题。今天老师也想给同学们设计一幅有创意的图形，好，大家看（教

8、师出示树、斧头、闹钟、铜钱）从这些图片中老师想到了不要乱砍乱伐、时间就是金钱，我打算采用异影同构的方法设计，这个想的过程就是构思。接下来构图呢？我根据纸的大小把想好的图形画在合适的位置，不能太大，也不能太小。（出示板书：构思、构图，涂色整理）下面请同学们看看老师是怎么创作的。这就是老师完成后的作品（出示作品），老师还带来几幅不同的作品，依次对作品进行简单点评。（四） 创意设计，学生作业师：小小一幅图形，却蕴含着深刻的内涵。同学们你们想不想设计一幅创意图形？我们一起看一下作业要求。1.教师出示课件，用所学的同构中的方法设计一幅有创意的图形。要求：主题明确，构思巧妙，色彩搭配合理，有一定的内涵。2

9、.教师指导学生作业，提出建议或意见。（五）展示评价学生作业的展示和讲评。出示作业评价标准（教师对课堂进行小结，讲评中要有教师的评价、学生的自我评价和他人的评价。注意要从创作的思路、构成的方式、主题的意义和画面效果等方面进行评价；评价最终要落实到联想是否准确，创意是否巧妙。鼓励学生要有求异思维。）（六）小结拓展回顾本节课所学创意图形的四种同构的方法，加深学生的印象内容并说道：同学们在我们的生活中许多高科技的产品也融入了创意的理念。而创意更需要一双慧眼。我们还可以把这些创意图形装饰在衣服上，（出示画有创意图形的T恤）大家看这一件，就是呼吁我们保护我们的家园。让我们都争做环保小卫士，保护环境从我做起，宣传环保理念，美化我们的生活！谢谢大家！下课！（七） 板书设计3、图形创意设计共生同构正负同构换置同构异影同构学科网（北京）股份有限公司