曲线运动说课稿--高一下学期物理人教版必修2.docx

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1、曲线运动说课稿各位评委老师，大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是曲线运动，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面展开我的说课。一、 教材分析首先谈一谈我对教材的理解，曲线运动是人教版高中物理必修二第五章第一节的内容。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。二、 学情分析学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动学完，对于用牛顿运动力学处理直线

2、运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。三、 教学目标根据新课程标准，结合教材，本着面向所有学生的原则，我确定了如下的教学目标 知识与技能目标：知道曲线运动中速度的方向，知道曲线运动是一种变速运动知道物体做曲线运动的条件过程与方法目标：通过实验归纳做曲线运动的条件，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力情感态度与价值观目标：能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲

3、四、 教学的重难点在实现教学目标的过程当中，本节课的教学重点物体做曲线运动时方向的确定、和物体做曲线运动的条件而学生在学习过程当中的难点为物体做曲线运动的条件五、 教学方法物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。为了更好地突出重点，突破难点，本节课我将采用教师启发引导和学生实验相结合，并辅之以问答法、多媒体教学法、讲练结合等多种教学方法。六、 教学过程（一） 情景导入：接下来我将着重说一说我的教学过程。首先是情景导入环节，在课堂开始时我会让学生举出生活中真正直线运动的例子，会发现很难举出，反而生活中轨迹是曲线的例子较多，由生活情景引入，让学生体会到曲线运动就在身边，吸引学生的注意

4、力，激发学生探究曲线运动的热情。（二） 新课讲授：接下来进入新课讲授环节，为了更好的顺序性地呈现知识，体现物理课堂的逻辑性，我将把新课讲授分为两个步骤。步骤一、探究曲线运动的速度方向直观展示曲线运动概念，对于曲线运动的概念引出是学习本节课的基础。为了增强学生探索新知的欲望，我将首先让学生们观察几组小实验，实验一砂轮切割钢材产生的火花方向，实验二转动的小雨伞甩出的水滴方向，实验三飞出去的链球方向，由直观实验让学生们感受引导学生分组讨论、猜想曲线运动的速度方向，再通过实验验证，最后得出速度的方向沿这一点的切线方向，并且速度方向始终在变化。加深学生对于物体做曲线运动时方向的理解，体现了从生活走向物理

5、，贯彻了理论联系实际的教学原则步骤二、探究物体做曲线运动的条件 在第一个步骤，学生已经初步认识了生活当中曲线运动现象，而对于为什么会出现曲线运动的原因学生还不清楚，基于此我通过演示实验钢球的运动轨迹，引导学生知道物体做曲线运动是因为物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上（三） 巩固提高在课堂的最后，我将采取师生共同总结的方式，回顾本节课的知识点，而在课下让同学们去讨论曲线运动的位移有什么特点？曲线运动位移的大小与哪些因素有关呢？通过开放性的作业打破了常规的习题作业，吸引了学生的兴趣，以此将课堂带入到课下，为接下来学习运动的合成与分解打下了坚实的基础。七、 板书设计曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。性质：曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。条件：当物体所受的合力方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。学科网（北京）股份有限公司