高考作文写作提升课堂:如何巧拟作文题.docx
《高考作文写作提升课堂:如何巧拟作文题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考作文写作提升课堂:如何巧拟作文题.docx(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高考作文写作提升课堂:如何巧拟作文题 “题好一半文”,好的标题总是让人眼前一亮,想要一探究竟;好的标题总是让读者拍案叫绝,回味再三;好的标题总是令评卷人击节叫好,赋予高分。可是,好的标题却不容易拟写。君不见,多少同学苦思冥想、搜肠刮肚,拟出的标题却不堪卒读;君不见,多少同学避开标题,先写内容,结果忘记拟题,饮恨考场。美目善传情,好题动人心。那么,如何让自己的标题靓起来、美起来、巧起来呢?一、巧用关键词语好的标题首先要切题,这是前提,也是基础。我们在写材料作文或任务驱动型作文时,首先要找到材料中的关键语句,接着从中抽离出核心词,最后把核心词嵌入标题中。以2021年全国甲卷高考作文为例,我们先从材
2、料中找到关键语句“以可为与有为为主题”,接着抽离出核心词“可为”“有为”,最后嵌入标题,这样,我们可拟写出以下标题:青年有为,则中华可为行可为之事,做有为青年大有可为新征程。通过这个方法,拟出的标题主题明确、观点鲜明,可以让读者在短时间内抓住文章的中心。二、巧用修辞手法在保证切题的前提下,我们可以通过修辞手法对标题进行修饰,使标题收到生动形象、态度鲜明、语言典雅厚重、形式优美、是非分明的艺术效果,令读者见之欣喜、观之忘忧。1.巧用比喻、比拟,生动形象。如深植可为之壤,绽放有为之花微光如炬,璀璨星辰虽为星辰,自有乾坤,这些标题采用比喻的修辞手法,将抽象的精神具化为形象的可观可感之物,生动形象。再
3、如与得同行,与失为伴高原上没有臣服的山头,则采用比拟的修辞手法,将“得失”“尊严”人格化,既突出事物特征,又使文章活泼生动,使读者产生丰富的联想。具体拟题时,我们可以通过抓取材料中关键语句与其他事物之间的关联,进行设喻,以2020年北京卷高考作文为例,有人拟出微光汇聚,照亮星河的标题,“微光”既指材料中的“每一颗卫星”,也指每一个努力奋进的个体,这样的标题含蓄蕴藉、形象生动,给人留下回味的空间。2.巧用反问修辞,强化态度情感。如勤自锻炼,何弱之有善良为困顿兜底,谁为善良兜底何必不朽,这些标题采用反问的修辞手法,以反诘的口吻,表明了作者鲜明的情感态度,强化了自身立场。反问式标题,语气强烈,情感浓
4、郁,给人留下深刻印象。以2019年的天津卷高考作文为例,作文材料为方志敏、陶行知和黄大年三人的名言,讲述的是个人和国家之间的关系。有考生据此拟题为天下岂有“无关事”,强烈的爱国之情、浓浓的青年担当情怀扑面而来,这样的题目,谁不点赞叫好?3.巧用引用化用,语言典雅厚重。执“可为”之手,与“有为”偕老立义与修身齐飞,有的共放矢一色已识乾坤大,长明火烛光顺天性,尽人事,这些题目采用引用、化用的修辞手法,使用大家耳熟能详的名言佳句,可谓借他人之酒杯,浇胸中之块垒。这样,一来令人倍感亲切,二来让人赞叹构思巧妙。我们在实际拟写标题时,可以直接引用古诗词佳句、名言警句、歌词、广告语也可以化用一些好词佳句;可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文精品资料 新高考语文精品专题 高考作文指导 统编版高中语文课件 高考语文解题指导 高中语文学案 高考语文拓展资料 高中语文模拟试卷
限制150内