高考语文二轮复习-散文阅读知识.docx

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1、散文阅读知识一、 分类（根据对象及内容分）：1、记叙性的散文写人叙事类。写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止、为人处世来显示其性格，进一步对这个人的行为品质进行评价，表明作者对某种精神的评价，或赞美或否定。叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。2、描写性的散文写景状物，即抒情性散文。写景类的散文（情景交融、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼写景状物，突出特点景物特点与人的心情相合，使人产生感情共鸣回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。状物类的散文（托物言志、以物喻人）：写景状物，突

2、出特点景物的特点与人的某一性格有相似点，从而使“物”有了象征意义，即具备了人的精神面貌进一步评价这种精神内容突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。3、议论性的散文哲理性散文（全篇说道理）。二、分析方法：理材料，抓线索，识文眼1、找要素：文中出现的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)2、理顺序：研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾3、抓线索：以人为线，以事为线，以物为线，以情为线，以时间为线，以地点为线。凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系的，都可作线索。有时有明（事件）、暗（感情）两条线。4、品情感：阅读时，首先把握住作者的感情基调，爱憎、赞颂

3、、谴责、担忧等，从人物的描写、事件的记叙中体察作者深切而独特的情感。5、析哲理：借物抒情散文，往往是作者思想的升华，要透过关键词句(段)去体味寄寓的道理。“哲理”常常隐含在：文中的警句；篇末的结束语；神话、传说、典故的类比；象征；“物”的形象。三、考点及答题指导：1、散文中常用五种表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙：交代事件，刻画人物，突出中心议论：表明观点，点明中心抒情：表达情感，深化主题。（直接抒情/间接抒情；（第二人称“你”便于抒发强烈感情，更具感染力和亲切感）2、描写对象及其作用：人物描写、景物描写人物描写：作用形象准确地揭示了人物的心情（心理、性格）等。外貌描写、语言描写、

4、动作描写、心理描写、神态描写。正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。细节描写。景物（环境）描写：角度色彩、远近、感官、视角转换（定点/移步/俯仰） 作用：渲染了的气氛（氛围）； 烘托了人物的心情、性格等；推动情节的发展，为下文（情节）做铺垫；深化作品的主题；暗示社会环境的；交代人物活动的时间、环境。3、议论的作用：抒发作者情感，突出中心，画龙点睛，深化主题。4、修辞手法及作用：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。比喻：把比作，生动形象地写出了的特点，表达了作者的感情。排比：强调了物的特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的之情。拟人：赋予以人的动作（情感），写

5、出了特点，表达了作者的之情。对比：通过与的对比，突出了的特点，表达了作者的之情。5、表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。6、结构方面关键句的作用：首段：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛；设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。结合具体内容阐述。中间过渡段：承上启下的过渡作用。结合具体内容阐述。尾段：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。7、关键词赏析：答题步骤：该词的本义；该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；(4)该词表达了作者的什么情感。8、关键句的赏析四抓四联系：四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。四、阅读步骤：巧用信息，整体把握确定区域，圈点勾画注意摘取原文概括。“十六字”方针：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。学科网（北京）股份有限公司