《故都的秋》导学案--统编版高中语文必修上册.docx

《《故都的秋》导学案--统编版高中语文必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故都的秋》导学案--统编版高中语文必修上册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高一年级语文导学案故都的秋班级 姓名 使用时间 第 周【学习目标】1. 分析文中的景物描写手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。2. 品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。3. 结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情和反映的审美情趣。【知识储备】1. 作者介绍郁达夫(18961945)，现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。代表作有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上薄奠，中篇小说出奔她是一个弱女子等；作品集达夫全集(七卷)、达夫散文集达夫游记达夫日记集和郁达夫选集1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺

2、作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪兵秘密杀害。2. 背景链接故都的秋是中国现代著名作家郁达夫于1934年创作的散文。从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁，他在1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年。在这段时间里，他过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝

3、了故都的“秋味”，并写下了本文。【自主学习】1. 给下列加点字注音潭柘寺( ) 一椽( ) 房檩( ) 潜意识( ) 平仄( )歧韵( ) 橄榄( )( ) 颓废( ) 譬如( ) 廿四桥( )2. 解释下列字词一叶知秋： 不能自已： 息列索落： 【自主探究】1. 请在第一段中找出作者对“故都的秋”的秋味总的感受的语句(用原文语句回答)，并分析这句话在全文中的作用。2.课文第3-11段为我们描绘了五幅秋景图，在这五幅图中“秋”各有什么特点，流露出作者怎样的情感，请仿照示例，完成下列表格。秋景图特点情感【合作探究】1. 一切景语皆情语，说一说，作者是怎样表达对“故都的秋”的深情的？【我的疑问】

4、正答率书写等级批改日期A B CA B C12月 日 高一年级语文导学案故都的秋班级 姓名 使用时间 第 周【学习目标】1.分析文中的景物描写手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。2.品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。3.结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情和反映的审美情趣。【知识储备】1.作者介绍郁达夫(18961945)，现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。代表作有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上薄奠，中篇小说出奔她是一个弱女子等；作品集达夫全集(七卷)、达夫散文集达夫游记达夫日记集和郁达夫选集1913年留学日本，曾广泛涉猎

5、外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪兵秘密杀害。2、背景链接故都的秋是中国现代著名作家郁达夫于1934年创作的散文。从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁，他在1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年。在这段时间里，他过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多游记散文。1934年7月，郁

6、达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。【自主学习】1.给下列加点字注音潭柘寺( zh ) 一椽(chun) 房檩(ln) 潜意识(qin) 平仄(z)歧韵(q) 橄榄(n)(ln) 颓废(tu) 譬如(p) 廿四桥 (nin)2.解释下列字词一叶知秋：比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。 不能自已：指无法控制自己，不能使自己激动的情绪平静下来。 息列索落：象声词，形容轻微的动作声或风雨声。 【自主探究】1.请在第一段中找出作者对“故都的秋”的秋味总的感受的语句(用原文语句回答)，并分析这句话在全文中的作用。特别地来得清，来得静，来得悲凉。此句是本文的文眼，下文都是围绕“清、静、悲凉”来写故都的秋的，本句在全文中起到了统领全文、奠定全文感情基调的作用。2. 课文第3-11段为我们描绘了五幅秋景图，在这五幅图中“秋”各有什么特点，流露出作者怎样的情感，请仿照示例，完成下列表格。【合作探究】1.一切景语皆情语，说一说，作者是怎样表达对“故都的秋”的深情的？文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。学科网（北京）股份有限公司