2.《烛之武退秦师》教学设计--统编版高中语文必修下册.docx

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1、烛之武退秦师教案教学目标1、了解左传这部编年体史书的基本情况。 2、鉴赏烛之武说服秦君的语言艺术，理解他展现出的智慧 （重点）3、体会烛之武、郑伯等人物形象，学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。（难点）教学方法讲授法 情境教学法 任务驱动法教学过程一、 导入新课1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国。当时美国的海军队长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这可谓是“一夫能当百万兵”故事的现代版。而在春秋时期，也有一个人凭借三寸不烂之舌劝退了秦晋雄兵。今天就让我们一起来学习这篇烛之武退秦师。二、介绍左传“左氏之传，史之极

2、也。文采若云月，高深若山海。”左传是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。左传记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“春秋三传”：公羊传谷梁传左传三、学生整体感知课文 任务1：听教师范读注音，标出自然段，概括课文记叙了一件什么事？生字：函（hn） 氾(fn) 佚(y) 缒(zhu) 阙(qu) 多音字：朝（zho）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（png）（人名逢孙）明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场

3、战祸。 任务2：自读课文，对照书下注释疏通文意，根据事件发展阶段划分文章结构。第一段：秦晋联合围郑补充背景：公元前637年，晋公子重耳（长子）在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。 公元前632年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言

4、“且贰于楚也”。第二段：烛之武临危受命第三段：烛之武说退秦师第四段：晋师撤离郑国四、深入研读课文提问：课文的题目叫“烛之武退秦师”，他是依靠什么“武器”让秦国雄兵退去的呢？请大家思考并在“退”的前面加上一个字。明确：“智”任务3：依据课文第三段的对话，分析烛之武是怎样“智退”秦师的。明确：烛之武的话总共可以分为四层：1. 亡郑有险无益“秦、晋围郑君之薄也。”2. 舍郑有益无害“若舍郑以为东道主君亦无所害。”3. 晋侯忘恩不仁“且君尝为晋君赐矣君之所知也。”补充背景：惠公背约（公元前650年） ：晋献公卒，晋国陷入内乱。次子夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋

5、惠公。晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。 4. 晋国贪得无厌“夫晋唯君图之。”在面说秦伯时，烛之武显示出了非凡的智慧，他以退为进，深谙秦君心理，抓住秦晋矛盾，将事实和假设结合起来，劝服了秦国退兵。任务4：除了智谋，烛之武的成功还离不开哪些因素？明确：勇气，大义“晋侯、秦伯围郑”时临危受命，“夜缒而出”，独面秦伯，都表现了烛之武的勇敢。国家有难之时，不计前嫌挺身而出，表现出了烛之武的深明大义，高尚的爱国主义情怀。总结：烛之武依靠着自己的智慧、勇气、大义，完成了一个“一夫能当百万兵”的任务，将郑国从灭国的战祸中拯救了出来，可谓是一个大英雄！五、课后作业1.效仿本课对烛之武形象的分析，在课后自行分析文中其他角色的人物形象。2.阅读课本第12页最后一个自然段，联系课文内容，查找相关历史资料，谈谈你对左传中的“礼”的认识。学科网（北京）股份有限公司