6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》同步练习--统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、6大堰河我的保姆再别康桥（同步练习）阅读下面的文字，完成13题。大堰河我的保姆中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足，大堰河我的保姆不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。()，同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人，把对_他长大的乳母的那种_的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的_，把自己全部的爱都投注在乳儿的身上，她对乳儿_的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”，死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河

2、的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。B诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。C诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。D诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。2.下列在文中括号内

3、补写的语句，最恰当的一项是()A诗人的博大胸怀，既表明了文章深化的主题B这种深化的主题，使诗人的胸怀更显博大C诗人的博大胸怀，使文章的主题得以深化D这种深化的主题，既表明了诗人的博大胸怀3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A养育刻骨铭心天伦之乐无微不至B抚育耿耿于怀天伦之理无所不至C养育耿耿于怀天伦之乐无所不至D抚育刻骨铭心天伦之理无微不至4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()20世纪30年代末有一位诗人在上海见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河_！”_。_，_！_。那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”我们可以骄傲地说：中国有

4、大堰河但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案A BC D5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”其大意是，“孝”说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，_，就与饲养犬马没有区别。由此可见，孝不仅在于外在的表现，_。如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道

5、。在中国传统文化中，_，也是一种社会伦理的道德追求。“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身、齐家、治国、平天下的行为准则。6.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，不超过50个字。自然发表了一项关于自然界中“相变成核”现象的研究成果。来自中科院化学所和国科大等单位的研究人员，首次通过实验证实了水结冰过程中临界冰核的存在，并给出了临界冰核的尺寸。这一成果与经典成核理论高度契合。美国物理化学家吉布斯等人100多年前基于热力学原理，提出的相变“经典成核理论”认为，水结冰这类相变需要经过一

6、个成核过程。临界冰核具有需要等待很长时间才可能出现的偶然性、存在寿命小于纳秒的瞬时性以及纳米级尺寸的微观性，使得现有的微观探测技术很难捕捉到它。这也成为数十年来的研究难点。_【阅读提升】(一)阅读下面的诗歌，完成后面的题。复活的土地艾青腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了；河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻，你悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里：因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！苦

7、难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年7月6日，沪杭路上。7.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的日子即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。B“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。C“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者要及时播种，就是呼吁人民大众为了民族复兴而奋起抗争。D“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。8.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

8、)A整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。B“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活，照应标题。C第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来后大地充满生机时的激动与喜悦。D“就在此刻/你悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。9.如何理解“你悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意？_10.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是照亮灵魂的火花”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的

9、土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。_(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题。壮士心臧克家江庵的夜和着青灯残了，壮士的梦正灿烂地开花，枕着一卷兵书，一支剑，灯光开出了一头白发。突然睁大眼睛，战鼓在催他，(深夜里木鱼一声又一声)跨出门来，星斗恰似当年，铁衣上响着塞北的朔风。前面分明是万马奔腾，他举起剑来嘶喊了一声，从此不见壮士归来，门前的江潮夜夜澎湃。【注】这首诗作于1934年1月11日，正值日军欲践踏华北，窥视中原的危急关头。11.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A这首诗写一位壮士寄寓于江边的一个寺庵，从淹留中奋起，决然上马杀敌的故事，壮士就是爱国志士的缩影。B“枕着一卷兵书，一

10、支剑”，主要突出壮士的孤独；“灯光开出了一头白发”，说尽岁月的蹉跎和英雄迟暮的感慨。C“星斗恰似当年”一句，涵盖了很大的时间跨度，包容了丰富的故事，可以想见壮士当年的英勇无畏与艰辛。D壮士从梦境中冲向战场，义无反顾，执着地为理想信念而战，充满了英雄壮气，也暗喻了诗人的渴盼之情。12.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A“江庵的夜和着青灯残了”，既交代地点又说明时间。“和”在这里是动词，简洁如画的一句诗渲染了一种寂寥的氛围。B“壮士的梦正灿烂地开花”，梦能开花，诗人想象奇特瑰丽，慧心独具，一点不落俗套，字里行间，沸腾着诗情。C第三节，壮士举剑呐喊，在万马奔腾中前进。这一句留有很大空

11、间，可能是想象中的战斗，也可能是真实的战斗。D这首诗弥漫着一种沉郁的色调和凄凉的氛围，并在这种色调氛围中描述了一个悲伤哀婉的故事，收到了特殊的艺术效果。13.诗歌的第一节使用了对比手法，请列举出两组。_14.诗歌末句“门前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙，请结合全诗简要分析。_ 参考答案：1.C解析：画线句后半部分偷换主语，应删去“文章主题”；修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配；“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当；综合修改，C项最恰当。2.D解析：补写句子要顾及前后内容的互相照应。“既”和后一句中“同时”相照应；A、C项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配；B、

12、C项中采用“使”的表述，与后一句衔接不恰当。故选D。3.A解析：养育：抚养和教育。抚育：照料、教育儿童，使健康地成长，也指照管动植物，使很好地生长。刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。耿耿于怀：事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。天伦之理：家庭亲属之间的伦理规则。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。无所不至：没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于坏事)。4.C解析：解答连贯排序题，判断首句很关键，根据句中省略号前面“德国有埃及有尼罗河”可判定句是最恰当的衔接，然后紧承叙述一些人对“大堰河”的误解，接着

13、根据“但是”“那么”“它这”等连词或代词可判定后面三句顺序为，故选C。5.因此若无孝敬父母之心而且更在于内在的情感孝不仅是善事父母的家庭伦理观念6.中国首次发现临界冰核，这一成果与经典成核理论高度契合，捕捉临界冰核是研究难点。7.D解析：“诗人”“献出自己的生命”错，这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。8.A解析：“没有用到形容词”表述有误，本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。9.水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁。“悲哀的诗人”就是指诗人自己，诗人让希望在自己久

14、久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来。诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。10.“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体。“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆。多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻。“复活的土地”采用了象征的手法，诗人预言伟大的抗日战争即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读起来朗朗上口。11.B解析：“主要突出壮士的孤独”错误，“枕着一卷兵书，一支剑”，表现壮士的身份。12.D解析：“描述了一个悲伤哀婉的故事”错误，在这种色调氛围中描述了一个悲壮热烈的故事。13.热烈的梦境与凄凉的江庵。壮士叱咤风云的当年和孤身独栖的现实。14.用景物作结，寓情于景，意味深长，意蕴深远，给读者留下广阔的想象空间。江潮澎湃，契合了壮士壮烈的胸怀，突出了人物形象。隐喻在壮士的感召下，众多抗日勇士前赴后继，视死如归。江潮波澜壮阔，有力地烘托了抗战激情，升华了爱国主题。9