2022综合实践活动案例家乡民族文化_综合实践活动典型案例.docx

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1、2022综合实践活动案例家乡民族文化_综合实践活动典型案例 综合实践活动案例家乡民族文化由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“综合实践活动典型案例”。 家乡民俗文化 一、活动年级：六年级 二、活动课时：三课时 三、活动背景： 该活动为新疆综合实践资源包六年级下册中寻访传统文化中的一次主题活动“寻访家乡民族文化”，在详细实施时可以缩小范围到家乡哈密的民俗文化。让孩子们通过活动了解哈密的历史、民俗等方面的学问，进而激发学生酷爱家乡的情感。 四、活动目标： 1、通过活动使学生能够了解家乡哈密的历史、文化、民族习俗等方面的学问。 2、通过活动培育学生收集资料、整理资料的实力。 3、

2、培育学生的民族文化情结，弘扬民族精神，提升民族骄傲感。 4、通过调查了解家乡的历史名人、名胜古迹、地名由来、传统工艺和特色产品，激发学生酷爱家乡的情感。 五、活动重难点：培育学生收集资料、整理资料的实力。 六、活动过程 （一） 确定主题、制定安排（1课时） 1、确定活动次主题：家乡的历史、家乡的饮食、家乡的旅游景点、家乡传统民俗。 2、各组探讨确定选择一个活动的次主题，并探讨制定活动安排（方案），安排包括活动主题、活动时间、小组分工、活动打算、留意事项、活动过程等内容。 （二） 收集资料、调查采访（课后完成） 学生依据活动安排及分工利用课后时间，通过各种途径如：上网、查找课外书、采访询问相关人

3、事收集资料。资料可以是图片、文字也可是实物资料。 （三） 小组合作、整理资料（1课时） 利用课堂上的时间老师组织指导学生小组合作，将各自集的资料进行整理。可采纳不同的形式进行资料的整理，如制作调查报告对资料进行分类整理，也可制作电子幻灯片将文字和图片资料一并整理在一起。在课堂上可以完成调查报告的制作，学生利用课后时间制作电子幻灯片。 （四） 汇报沟通、展示成果（1课时） 学生依据自己小组的活动主题，采纳各种形式进行汇报沟通，这个环节对于六年级的学生，老师已不必再进行过多的参加，应尽量放手让学生自己去完成。 七、活动反思 该活动在开展的各个环节中，老师并没过多的进行指导和参加，基本上都是由学生自

4、己组织完成的。学生的收获、活动的胜利与否从学生的汇报沟通中就可看出。在活动中各组收集了大量的资料有图片、文字还有实物的如手饰、特产、服饰等。在展示沟通的阶段各组都采纳了不同的形式进行汇报，如“家乡旅游景点”组采纳导游给带着大家在幻灯中景点图片的背景下，来到各个景点，介绍它的历史背景、传闻故事、景点特色等等；“家乡饮食”组采纳“有问必答”的形式通过考一考大家让大家知道许多家乡小吃的名称、做法、由来等等学问，对于答对的同学还用家乡特产（葡萄干、大枣等）作为奖品嘉奖给大家，充分调动了学生参于的主动性；六（2）班“家乡历史”组的同学还排了情景剧，以老爷爷是剧中讲故事的形式，给大家讲解了家乡哈密的历史；

5、还有些小组的同学拿来了实物如：民族手饰、服饰等进行汇报。在汇报的过程中每个组的电脑小能手还都制作了电子幻灯片，幻灯片的形式多样、内容丰富。 看到孩子们的汇报我的内心很激烈，因为在我没在过多干预指导的状况下他们把活动都能开展的这么扎实、井井有条，特殊是汇报时的表现、各组制作的幻灯。从这些成果中我看到了孩子们在小学六年里综合实践的收获，他们各方面实力的提高及他们美妙的将来。 在今后的活动中还应注意调动更我学生的主动性，尽过能的让全班每一位学生都参于到活动中，都能有所收获。 民族文化活动策划 民族文化活动策划一、活动的主题:诉清明风俗，展多姿文化二、活动背景: 中国是个多民族的大家庭，广西占有少数民

6、族25个，其中13个属于外地迁进来的。少数民族文化遗产是中华民族. 传承民族文化 传承民族文化，弘扬民族精神创意单位：秦布地小学活动范围：秦布地小学全体学生一、活动目标：学校是传承文化、培育道德的场所。加强小学生思想道德教化，培育学生健康的心理品德和良. 民族文化宣讲 2022年5月12日晚 9：00，师范学院数学系团总支学生会在会1东201实行了民族团结教化月系列活动之民族文化宣讲。此次活动有幸邀请到了民族双语班08级的学员和探讨生担当此次. 民族文化风情 “民族风师大情”民族风情文化周 活动目的及意义：促进民族团结，弘扬民族精神；传承中华文化，呈现时代风华。 活动安排分为四个部分。第一部分：“民族风情文化周”启动仪式活动时. 弘扬民族文化 弘扬民族文化 构建和谐家园我们宏大的祖国有着悠久的历史，育出了绚丽、宏大的民族文化，这是中华民族炎黄子孙取之不尽用之不竭的珍贵精神财宝。在几千年改造世界、适应环境的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页