2019高中地理 第三章 地球上的水 第1节 自然界的水循环教案 新人教版必修1.doc
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1、1第一节:自然界中的水循环第一节:自然界中的水循环【教学目的】 一、知识目标1使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性;2了解陆地水体类型及其相互关系 3了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义; 二、能力目标 1通过教材 P54 图 3.2,使学生能够分析出河流的补给类型和特点,思考径流的季节变 化和年际变化及其原因; 2学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标1认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例,理解水循环和水平衡对淡水资源 更新的重要意义,牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2通过自然界水循环的学习,树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
2、 【教学重难点】水循环的分类及过程、意义图析 【教学方法】案例教学法、启发式教学法 【课型】综合课 【教具】无 【课时安排】1 课时 【讲授过程】 【组织教学】同学们,我们开始上课了。 【新课导入】在讲新课之前我想先问同学们一个问题:有没有同学知道前年发生在无锡太 湖的蓝藻事件呢?有没有同学可以来给我们讲一讲关于当时蓝藻事件的一些情况啊? 【学生回答】太湖蓝藻于 2007 年 5 月 29 日集中爆发,导致无锡部分地区自来水发臭,无 法饮用,出现了水荒。 【老师总结】同学们讲的非常好,看来大家都很关心身边的环境问题。无锡蓝藻事件使一 些地区的自来水不再是清澈的水,而是绿色的,像加了绿色颜料的水
3、。这些地区的饮水成 了一个大问题。大家都只能去市场买水,使得市场矿泉水(纯净水)供应紧张,水价抬升, 整个无锡笼罩在饮水危机巨大阴影之中。 小小的蓝藻搅得无锡市近 200 万人口生活不得安宁。这样的生态教训是极其深刻的, 无锡太湖流域爆发蓝藻尽管有天气,位置,水位等客观原因,但这其中已经释放出一个强 烈的信号,水资源一旦受污染将大大影响我们的生活,我们必须珍惜我们的水资源。 【引导过渡】水为生命之源,保护水资源就是在拯救生命。本节课让我们一起来关注人类 的“生命之源”水,了解水体的循环运动。 【板书】第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 【提问】同学们水有哪些物理化学性质? 【学生回答】
4、固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等。 【提问】那么,地球上的水都存在哪里呢? 【学生回答】海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等 【老师总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,共 同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、相互联系的水体 (一) 、水圈 1、定义:水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体, 共同构成了一个连续但不规则的圈层。 在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅 在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【引导提问】现在请同学们看教材第 58 页图 3.1 水圈
5、的构成图。回答在地球上的各种水体2中,主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量的多少? 【板书】2、水圈的构成: 大气水:占 0.001%;海洋水:最主要的水体,占 96.53%;陆地水:约占 3.5%; 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,占全 球水储量的 9653。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些? 【学生回答】地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等 【引导】在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重? 【学生回答】冰川、23。 【引导】淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些? 【学生回答】河流水、淡水湖泊水、地
6、下淡水、土壤水、生物水、沼泽水。 【引导过渡】通过以上我们对水圈构成图的了解、分析,我们该怎么理解水圈是一个连续 但不规则的圈层呢? 学生讨论,回答。 【老师总结】自然界的水体是不断运动的,在物质上和能量上都在不断发生着变化,一条河流被污 染可以造成一片土地被污染,同样可以造成海水的污染。大气水被污染同样值得我们重视, 我们所说的酸雨的形成就是大气水被污染的结果。同时,我们也应该放眼全世界,比如一 条河流如果流经多个国家,处于上游的国家如果污染了河水,下游的国家就会遭殃。既然 水体构成了一个连续但不规则的圈层,那么陆地水之间有着什么关系呢? 【板书】 (二) 、陆地水的相互关系: 【引导】现在
7、我们看教材第 54 页 图 3.2 陆地上的水体及其相互关系图。 结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第 54 页的读图思考题。 【学生回答】 问题一:大气降水、冰川降水、湖泊水、地下水。 问题二:河流水与湖泊水之间的补给关系,取决于两者之间的水位差,当河流水位高于湖 泊水位时,由河流补给湖泊,反之则由湖泊补给河流,因而湖泊可以起到“削峰补枯”的 作用 【教师总结讲解】 陆地水的相互关系,是指它们之间的运动转化,及其水源补给关系。从陆地水体的水 源补给看,大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给,河流流量变化与 降水量变化相一致,具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流
8、,受冰川融 水补给作用明显,河流径流量变化与气温变化有密切的关系。 此外,河流水、湖泊水和地下水之间,依据水位、流量的动态变化,具有水源互相补 给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用,修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水,并按 人们的需要来调节河川径流变化的作用。 【问题情景】民谚说“井水不犯河水” , “井水”真的不犯“河水”吗? 【学生讨论回答】不对,井水是地下水的表现形式,它与河流水之间存在相互补给关系。 【教师总结讲解】同学们回答的非常对。 【引导过渡】在地球上的淡水资源中,占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用 的。另外,在地下淡水中,由于它们非常分散,而且绝大部分埋藏很深,因此,
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