新课标背景下的习作指导课：《我想对您说》教学实录（五上）.docx

新课标背景下的习作指导课：《我想对您说》教学实录（五上） 同学们好，老师们好，今晚，我将和大家一起来聊一聊五年级上册第六单元习作《我想对您说》，共同研究如何更好地跟别人交流，向别人倾诉自己的心声。和爸爸妈妈沟通交流，告诉他们对某个问题。自己有不同的看法。让亲子关系更加和谐；跟朋友诉说自己的点滴烦恼。让自己的心情更加愉快，加强朋友之间的联系；还可以向为社会做出贡献的人表达敬佩之情，促进自己的精神成长。 这堂课，朱老师将选择跟爸爸妈妈交流为例，和大家一起来学习。同学们，朱老师做了一项亲子沟通的小调查：在家里。爸爸妈妈们常会对我们说些什么呢？ 有意思的是。不同的。家庭。爸爸妈妈说的话，有不少都是相同的。哪些话出现的频率比较高？请大家一起来看屏幕。 “快快快，做事总是磨磨唧唧的。”“这么简单的题目，？”“快点收拾好。不要把衣服搞脏。”“又剩这么多？这个不吃，那个不吃，你是神仙啊。”在你家，谁会这样对你说话？你听了以后是怎么想的？又是怎么做的呢？和同学们交流的时候，有不少同学表示，当听到爸爸妈妈这样说话的时候，内心有压力。也有不少同学在描述当时场景的时候，却是笑嘻嘻的。是的，在生活，学习上，爸爸妈妈对我们有要求，有期待，那些笑眯眯描述的同学啊，我猜他是理解了爸爸妈妈说这些话的时候，他们是希望我们变得更好的。接下来，朱老师，请同学们一起来观看一段小视频。 同学们，视频当中，方一凡的妈妈爱自己的儿子吗？显然，妈妈是爱方一凡的。请大家回忆一下，妈妈爱方一凡具体有哪些表现呢？为了让他的学习成绩能赶上去，妈妈给方一凡报了很多补习班。这是爱他的表现。为了让方一凡多睡一会儿，妈妈花钱在学校旁边租房子住。妈妈对他的学习提出明确的要求等等。那么问题来了，既然有爱，为何妈妈、儿子两败俱伤呢？视频当中，儿子那样跟妈妈说话。妈妈听了儿子这样跟自己讲话，伤心付要流泪。聪明的同学一定很快就能听得出来。妈妈和儿子之间的沟通显然出现了问题。那么，请同学们一起来看看。妈妈跟儿子怎么说话的？请同学们看屏幕。 每天放学以后直接上这儿来，写作业，写卷子，上补习班，什么时候把作业做完了，什么时候回家？做不完，就不用回家了。 我就是比成绩，我什么都不跟你比。 同学们，假如你就是方一凡，听了妈妈这样跟你说。你怎么看？你又会有怎样的感受呢？是呀，我想同学们都能理解妈妈这样跟自己说话。可是任何一个孩子，听了妈妈这样表达，心里一定会不好受的。同学们都在慢慢付长大。随着自己的成长。对同样的事情，我们常常会和爸爸妈妈有不同的看法。这个时候啊，我们就需要。对爸爸妈妈说一说。 想对爸爸妈妈说自己对事情不同的看法，该怎么说呢？ 要用恰当的语言来说。 日本绘本之父松居直先生这样说。真正让父母和孩子联系在一起的，不是户口本，而是温柔的，人性化的语言。当我们在和爸爸妈妈沟通的时候，要用恰当的语言来说。 要让我们的每一个字，敲进爸爸妈妈心底最柔软的部分。那么，什么才是跟爸爸妈妈交流的，最恰当的语言呢？同学们，妈妈这样对方一凡说话的时候，方一凡的心里感到有压力。想跟妈妈说，不要给自己报这么多的辅导班。想跟妈妈表达，不要老拿自己的成绩和别人比。请大家一起回忆一下。当方一凡想跟妈妈沟通的时候，他是怎么说的？ 妈，你有完没完啊？我是考了全班倒数第一，还是考了全年级倒数第一，还是全区倒数第一？你饭都不让我吃，你把我拉过来，你什么意思呀？再说你平时老拿我跟别人比什么，这有什么可比性啊？ 同学们，显然方一凡同学的表达不是最恰当的语言。聪明的同学一定发现了，跟妈妈沟通，跟长辈沟通，不能直呼其名，不能一连串的总是反问妈妈。注意跟别人沟通，你连着用反问句一定会激怒对方，两人无法沟通了。可能还有同学会说，跟爸爸妈妈沟通要注意语气、要注意用词的温暖。这些讲得都对。这些恰当的语言，我们是要借助一定的结构来表达的。请同学们看，如果方一凡，换一种表达方式。可以这样说。 妈妈，自从我上了高三，就很少看到你笑了。每天放学回家，你总是皱着眉头一脸。沉重的问。今天考了多少，排名多少？见我不说话，你马上就瞪着眼睛朝我大步走来，声音也提高了八度：”怎么了，又考砸了？”这半年，你又多了不少白头发。哎。我知道你关心我，为我操心。可是这真的让我很恐惧，也很无奈。妈妈，其实课外辅导太多，我只能疲于应付，效果并不好。我多么希望你能放松一点，对我多一些信任，给我一点自由空间。要知道，我并不是不想努力，不要进步啊。 对比一下，同学们一定会发现第二种表达、沟通的效果会更好。那么，让我们一起来看一看，第二种表达的秘密在哪里呢？聪明的同学会发现，第二种表达包含了三个层次。 第一个层次，对妈妈的表现进行动态的描述。告诉妈妈，在自己的眼里看到了一个怎样的妈妈？妈妈说话的语气，妈妈的担忧，妈妈的操劳可以通过动态的描述告诉妈妈。妈妈操劳，妈妈担心，妈妈容易发怒，这都是客观的事实。中肯付描述给妈妈听。 第二个层次，告诉妈妈。自己的看法和感受。当孩子告诉妈妈，我是理解你的，知道你关心我，为我操心。可是同时呢？只要让孩子感到压力太大。疲于应付。效果不会好。 第三个层次，把自己的需要和请求好好地跟妈妈说。希望妈妈能放松一点。能多给自己一点自由的空间。恐怕还有同学说了，还可以告诉妈妈，自己有计划，会努力。 孩子们，同样的意思换一种表达。用这三个层次来跟妈妈沟通。这就是恰当的一种语言。 进行动态的描述。说出自己的看法和感受。表达自己的需要和请求。同学们，在生活当中，对同样的事情有不同的看法，想跟爸爸妈妈说。除此以外。我们还会有哪些话想要对爸爸妈妈说呢？ 我知道，在和同学们交流。的过程当中啊。有不少同学想给爸爸妈妈提建议呢。 同学们在和爸爸妈妈相处的过程当中，也会发现大人们身上也是会有小缺点的，也是会有一些问题的。作为子女，想给爸爸妈妈提建议。 例如，爸爸妈妈喜欢玩手机，缺少对我们的关心和陪伴。再比如，爸爸妈妈在工作上遇到不顺利的事，心情不好。把这种坏心情迁怒于我们。这个时候我们也是会想跟他们提建议的。当然了，朱老师特别希望同学们除了跟爸爸妈妈表达不同的看法，除了跟爸爸妈妈提建议以外。还可以有其他的话想对他们说。 在我们成长的过程当中，有很多美好的往事值得和爸爸妈妈一起回忆回忆，表达孩子对爸爸妈妈的感激的。爸爸妈妈为我们遮风避雨，呵护我们成长。在我们生病的时候，他们那么担心，那么着急，那么无微不至地照料我们。这些也是可以跟爸爸妈妈说的。好了，总体来说，对爸爸妈妈说些什么？可以，有这三类。 一可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。 二可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 三可以关注他们的生活，向他们提出建议。如劝他们改掉一些你认为不好的习惯。同学们，这三种内容，你会选择哪一种跟爸爸妈妈说呢？无论你选择的是哪一类的内容都可以按照以下三个层次来讲。 首先说说你眼中的爸爸妈妈到底是怎样的？进行客观、动态的描述。其次，把你的看法和真实感受告诉他们。最后，把你的需要和请求说出来，争取爸爸妈妈的理解，获得良好的沟通效果。接下来，让我们一起回顾作家梁晓声，在《慈母情深》当中感受到的深深的母爱。 试想一下，作家梁晓生拿到妈妈给自己的辛苦钱，内心该是多么的感动。如果按照刚才我们讨论的这三个层次，来表达作家梁晓生对母亲的感激。可以怎么说呢？请同学们思考一下，一起来听一听。 “妈妈，你上班的地方竟然那么低矮，潮湿。而你的座位又挤在一个光线特别阴暗的角落里。又吵又闷的厂房里，你极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上，吃力地踏着缝纫机。手脚并用，疲惫极了。我顿时感到非常心酸，万万没想到，你是这样挣钱养家的，真的太辛苦了。就在今天。我第一次发现自己长大了。应该是一个大人了。妈妈，书我不要了，那钱我买了罐头，下班后你一定要多吃点，好吗？” 同学们，在生活当中，我们在和爸爸妈妈沟通的时候，不仅仅是要表达不同的看法，也绝不仅仅是想要向他们提建议的。爸爸妈妈和你们之间还有那么多难忘的事情，那么多他们爱你们的事情。通过这一次作文。也可以表达你对他们的爱，你对他们的理解和感谢的。 同学们，什么是恰当的语言？恰当的语言可以通过怎样的结构，怎样的层次来表达，相信同学们此时已经有了自己的想法了。这些跟爸爸妈妈说的话，最后要用书信的形式写出来。书信的格式我们在四年级的时候已经学过，这里朱老师再带大家回顾一下。 首先，顶格写称呼。接下来书信的正文部分，注意开头空两格，正文部分就像正规的文章的格式是这次书信的读者，可以是父母或好朋友，也可以是自己敬佩的那些对社会有贡献的人。不管是对谁说，同学们都要注意，写的时候用第二人称，更方便抒发你的内心话。选择恰当的语言表达自己的心里话，让对方了解你的想法，体会到你的感情。正文结束后，记得写上你的祝福语。要注意哦，不同的读者你对他的祝福语是会有区别的，相信聪明的同学可以准确的区分。最后要记得署上你的名字。注意表达清楚你跟收信人之间的关系，署上写信的日期。 好了，如何使用恰当的语言和爸爸妈妈交流沟通，同学们学会了吗？大家在和同学敬佩的人交流时，仍然可以用这样的方法。建议大家写信之前，先把想说的内容分分类，表达不同想法的，提合理建议的，倾诉烦恼的，回忆感动自己的事情，表达敬佩与感激的，都可以。选择好倾诉的对象，把自己的心里话用恰当的语言写下来，让对方了解你的想法，体会到你的感情。 欢迎同学们积极投稿，请大家使用作文本、作文稿纸，用黑色水笔。注意署上自己的姓名、年级、学校。注上家长或老师的手机号码，书写要认真了。下周五，朱老师会再次和同学们相约在公益指导课堂，讲评同学们的习作。谢谢同学们的参与。下周五，朱老师期待着和同学们再见。