时我们周围空气学习教案.pptx

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1、时我们周围时我们周围(zhuwi)空气空气第一页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖皖 考考 解解 读读考试内容考试内容中考热度中考热度201320122011考纲考纲要求要求真题呈真题呈现现考纲要考纲要求求真题呈真题呈现现考纲要求考纲要求真题呈现真题呈现空气的主要成分空气的主要成分 B省省9 BB空气对人类生活的重空气对人类生活的重要作用要作用 A省省12(1)AA大气污染来源与危害大气污染来源与危害 B省省 1B省省 1B省省 12氧气的主要性质和用氧气的主要性质和用途、氧途、氧气跟许多物质发生化气跟许多物质发生化学反应学反应 C省省 11（3）CC省

2、省 14实验室制取氧气实验室制取氧气 C/B*省省12 C/B*省省 15C/A*省省 6芜芜 14催化剂的重要作用催化剂的重要作用 B省省5、15B省省15B省省6，14芜芜4，15皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第1页/共53页第二页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 *所有根据方程式的计算，实际上都是利所有根据方程式的计算，实际上都是利用了化学反应中的质量关系。每年安徽卷最后用了化学反应中的质量关系。每年安徽卷最后一道一道(ydo)题都与此相关。在上表的真题呈题都与此相关。在上表的真题呈现中也不一一列出。现中也不一一列出

3、。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第2页/共53页第三页，共53页。体体 验验 安安 徽徽12013安徽安徽 党的十八大报告提出建设党的十八大报告提出建设“美丽美丽中国中国”，安徽省各部门积极采取措施。下列，安徽省各部门积极采取措施。下列(xili)做法正做法正确的是确的是()A力推火力发电力推火力发电 B焚烧塑料垃圾焚烧塑料垃圾C推广使用公共自行车推广使用公共自行车 D使用一次性木筷使用一次性木筷C 第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第3页/共53页第四页，共53页。第第

4、2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 解析解析火力发电要消耗大量的煤炭等不可再生资源，火力发电要消耗大量的煤炭等不可再生资源，同时产生的同时产生的CO2会引起温室效应，产生的会引起温室效应，产生的SO2会导致酸会导致酸雨，雨，A错误；焚烧塑料垃圾会产生大量有毒气体而污空错误；焚烧塑料垃圾会产生大量有毒气体而污空气，气，B错误；使用一次性木筷需要消耗大量的木材，会错误；使用一次性木筷需要消耗大量的木材，会加重温室效应，同时一次性木筷的废弃物也会污染环境，加重温室效应，同时一次性木筷的废弃物也会污染环境，D错误；推广使用公共自行车，有利于节约资源，减少错误；推广使用公共自行车，有

5、利于节约资源，减少对环境的污染，对环境的污染，C正确。正确。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第4页/共53页第五页，共53页。22012安徽安徽 安徽省环保部门按新修订的安徽省环保部门按新修订的环境空气质量标准，着力做好细颗粒物环境空气质量标准，着力做好细颗粒物(PM2.5)和和臭氧臭氧(O3)等新增指标的监测。下列说法正确的是等新增指标的监测。下列说法正确的是()A燃烧植物秸秆不会造成燃烧植物秸秆不会造成(zo chn)大气污大气污染染B吸入细颗粒物对人体健康没有危害吸入细颗粒物对人体健康没有危害C化学在环境监测和保护中起重要作用化学在环境监测和保护中起重要作

6、用D臭氧臭氧(O3)是一种氧化物是一种氧化物C 第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第5页/共53页第六页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 解析解析燃烧植物秸秆能产生大量的空气污染物，会对燃烧植物秸秆能产生大量的空气污染物，会对空气造成污染，故空气造成污染，故A错误；吸入细颗粒物会造成人体的错误；吸入细颗粒物会造成人体的肺病和气管病的发生，故肺病和气管病的发生，故B错误；氧化物必须由两种元错误；氧化物必须由两种元素组成，臭氧由一种元素组成，属于单质，故素组成，臭氧由一种元素组

7、成，属于单质，故D错误。错误。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第6页/共53页第七页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第7页/共53页第八页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 (1)工业制氧气是工业制氧气是_(填填“物理物理”或或“化学化学”)变化。变化。(2)图图21中仪器中仪器a的名称是的名称是_。(3)实验室制取并收集氧气，可选择实验室制取并收集氧气，可选择_(填字母填字母代号代号)装置，此法制取氧气的化学方程式为装置，

8、此法制取氧气的化学方程式为_。(4)检查检查B装置气密性的方法是装置气密性的方法是(可借助可借助(jizh)水和图水和图中的其他装置）中的其他装置）_。物理(wl)铁架台A和C(或E)或B和C(或E)B和和C相连，向长颈漏斗中加水液封，再用手相连，向长颈漏斗中加水液封，再用手捂锥形瓶，观察捂锥形瓶，观察C中导管口有无气泡冒出中导管口有无气泡冒出(或或B和和C相连，相连，从长颈漏斗中倒入水至浸没下端管口，使长颈中形成从长颈漏斗中倒入水至浸没下端管口，使长颈中形成一段水柱，过一会儿，水面不下降，证明装置气密性良好一段水柱，过一会儿，水面不下降，证明装置气密性良好)皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考

9、点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第8页/共53页第九页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 解析解析工业上是根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧工业上是根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧气的，首先将空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气，气的，首先将空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气，然后在低温下加压，使空气液化，通过控制温度蒸发液然后在低温下加压，使空气液化，通过控制温度蒸发液态空气，将沸点较低的液氮先蒸发出来，余下的是沸点态空气，将沸点较低的液氮先蒸发出来，余下的是沸点较高的液态氧，因此工业制氧气是物理变化。较高的液态氧，因此工业制氧气是物理变化。(2)仪器仪器a的名

10、称是铁架台。的名称是铁架台。(3)实验室制氧气可用加热氯酸钾和二实验室制氧气可用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或加热高锰酸钾，采用固固加热型装置氧化锰的混合物或加热高锰酸钾，采用固固加热型装置(即即A装置装置)；也可以用在二氧化锰的催化下分解过氧化；也可以用在二氧化锰的催化下分解过氧化氢，采用固液不加热型装置氢，采用固液不加热型装置(即即B装置装置)；由于氧气不易；由于氧气不易溶于水，密度比空气的大，可采用排水法溶于水，密度比空气的大，可采用排水法(即即C装置装置)或或向上排空气法向上排空气法(E装置装置)收集。收集。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第9页/共53

11、页第十页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 考考 点点 聚聚 焦焦考点1 空气(kngq)的组成 空气(kngq)的主要成分空气的成分空气的成分(体积分数体积分数)氮气氮气_氧气氧气_稀有气体稀有气体_二氧化碳二氧化碳_其他气体和杂质其他气体和杂质_0.03%78%21%0.94%0.03%皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第10页/共53页第十一页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 注意注意 空气中的成分指的是气体的体积分数，不是质空气中的成分指的是气体的体积分数，不是质量分数。量分数。一般

12、情况下，空气的成分是固定不变的。但在不同的一般情况下，空气的成分是固定不变的。但在不同的地区、不同的季节地区、不同的季节(jji)，空气的成分会有所变化。如城市与，空气的成分会有所变化。如城市与乡村、冬季与春季的空气中各成分所占比例会有所不同。乡村、冬季与春季的空气中各成分所占比例会有所不同。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第11页/共53页第十二页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 考点(ko din)2 物理性质和化学性质 1药品：一般用红磷。药品：一般用红磷。2仪器：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、仪器：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞

13、、弹簧夹、胶皮管、玻璃导管、烧杯等。胶皮管、玻璃导管、烧杯等。3装置：如图装置：如图22所示。所示。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第12页/共53页第十三页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第13页/共53页第十四页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 2P2O5 45皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第14页/共53页第十五页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 皖考

14、解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第15页/共53页第十六页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第16页/共53页第十七页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第17页/共53页第十八页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第18页/共53页第十九页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们

15、周围的空气我们周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第19页/共53页第二十页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 考点(ko din)3 空气的作用及空气的污染与防治 1空气对人类生活的重要空气对人类生活的重要(zhngyo)作用作用 氧气、氮气、稀有气体的主要用途氧气、氮气、稀有气体的主要用途成分成分主要用途主要用途氧气氧气潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及登山和宇宙航行等潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及登山和宇宙航行等氮气氮气根据其化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用作冷根据其化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用作冷冻麻醉

16、；制硝酸和化肥的重要原料等冻麻醉；制硝酸和化肥的重要原料等稀有稀有气体气体利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的光源；用于激光技术，制造低温环境等光源；用于激光技术，制造低温环境等皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第20页/共53页第二十一页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 一氧化碳(yynghutn)二氧化硫(r yng hu li)氮氧化物皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第21页/共53页第二十二页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的

17、空气我们周围的空气 考点(ko din)4 氧气的性质 淡蓝 无无气体(qt)不易大比较活泼 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第22页/共53页第二十三页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 氧气与几种常见物质的反应氧气与几种常见物质的反应(fnyng)比较表比较表 物质物质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项木木炭炭发出白光发出白光生成的气体使澄生成的气体使澄清石灰水变浑浊清石灰水变浑浊放出热量放出热量_夹木炭的坩埚钳应夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入由上而下缓慢伸入瓶中瓶中硫硫燃烧发出蓝紫色燃烧发出蓝紫色火焰火焰生

18、成有刺激性气生成有刺激性气味的气体味的气体放出热量放出热量_硫的用量不能过多，硫的用量不能过多，集气瓶底要放少量集气瓶底要放少量水或氢氧化钠溶液水或氢氧化钠溶液皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第23页/共53页第二十四页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 磷磷 发出白光发出白光 产生大量白烟产生大量白烟 放出热量放出热量_产生的白烟是五氧产生的白烟是五氧化二磷固体化二磷固体铁丝铁丝 火星四射火星四射 生成黑色固体生成黑色固体 放出热量放出热量_把铁丝绕成螺旋把铁丝绕成螺旋状，裹一根火柴，状，裹一根火柴，引燃铁丝引燃铁丝集气瓶底部先放

19、集气瓶底部先放一些细沙或水一些细沙或水皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第24页/共53页第二十五页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第25页/共53页第二十六页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第26页/共53页第二十七页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第27页/共

20、53页第二十八页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第28页/共53页第二十九页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 考点(ko din)5 氧气的制法 1实验室制法2 2 2 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第29页/共53页第三十页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 反应反应类型类型分解反应分解反应收集收集方法方法排水法或向上排空气法排水法或向上排空气法验满验满方法方法用排水法收集时，集气瓶口有用

21、排水法收集时，集气瓶口有_时，表明已收集满；用向上排空气法收集时，时，表明已收集满；用向上排空气法收集时，用带火星的木条放在用带火星的木条放在_，若木条复，若木条复燃，表明已收集满燃，表明已收集满集气瓶(q pn)口气泡(qpo)冒出皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第30页/共53页第三十一页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 气密性检查(jinch)略向下(xin xi)只稍伸出橡胶塞皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第31页/共53页第三十二页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的

22、空气周围的空气 熄灭(xmi)酒精灯一团(y tun)棉花移动酒精灯导管皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第32页/共53页第三十三页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 沸点(fidin)皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第33页/共53页第三十四页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 化学性质(huxu xngzh)化学反应(huxu fnyng)速率质量皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第34页/共53页第三十五页，共53页。第第2

23、课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 考点(ko din)6 几个重要的概念 一种(y zhn)物质 另一种物质皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第35页/共53页第三十六页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第36页/共53页第三十七页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 2纯净(chnjng)物与混合物混合物混合物纯净物纯净物宏观宏观由多种物质组成由多种物质组成由一种物质组成由一种物质组成微观微观由由_分子构成分

24、子构成没有固定的组成没有固定的组成由由_分子构成分子构成有固定的组成和性质有固定的组成和性质性质性质各组分保持各自原有的化各组分保持各自原有的化学性质学性质有固定的化学性质有固定的化学性质举例举例空气、溶液、自然界的各空气、溶液、自然界的各种水种水氧气、二氧化碳、高锰酸钾氧气、二氧化碳、高锰酸钾联系联系多种纯净物混合在一起形成混合物多种纯净物混合在一起形成混合物同种(tn zhn)不同种皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第37页/共53页第三十八页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 皖皖 考考 探探 究究空气的主要成分 命题角度

25、：通过空气主要命题角度：通过空气主要(zhyo)(zhyo)成分的成分的用途确定成分名称及空气组成的实验。用途确定成分名称及空气组成的实验。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第38页/共53页第三十九页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 C 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第39页/共53页第四十页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 解析解析皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第40页/共53页第四十一页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周

26、围的空气我们周围的空气 变变式式题题 按按图图24组组装装仪仪器器，关关闭闭止止水水夹夹，通通电使红磷燃烧。请回答下列问题。电使红磷燃烧。请回答下列问题。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第41页/共53页第四十二页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气(1)燃烧的现象是燃烧的现象是_。(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭红磷燃烧一段时间后，自动熄灭(xmi)了，你认为原因了，你认为原因是是_。(3)冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为_ _ _。集气瓶(q pn)内的氧气已消耗完 红磷剧烈燃烧，产

27、生白烟，火焰慢慢熄灭皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第42页/共53页第四十三页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 方法点拨方法点拨 空气中氧气含量空气中氧气含量(hnling)的测定实验的测定实验方法各异，但其原理是一致的，即利用可燃物在密闭容器方法各异，但其原理是一致的，即利用可燃物在密闭容器内的燃烧，耗尽其中的氧气，使容器内气体的压强小于外内的燃烧，耗尽其中的氧气，使容器内气体的压强小于外界大气压，从而使水界大气压，从而使水(或其他液体或其他液体)进入容器内的体积约为消进入容器内的体积约为消耗的氧气的体积，从而得出结论。

28、耗的氧气的体积，从而得出结论。解析解析皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第43页/共53页第四十四页，共53页。空气的作用及污染与防治命题角度：通过生活中某些具体举措判断是命题角度：通过生活中某些具体举措判断是否会造成否会造成(zo chn)空气污染，或有利于防治空空气污染，或有利于防治空气污染。气污染。例例2 2013泰安泰安 PM2.5是指大气中直径不超过是指大气中直径不超过2.5 m的的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘。它是造成雾霾天气的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘。它是造成雾霾天气的元凶之一，吸入人体后能直接进入支气管，因而对人体健康影响更

29、元凶之一，吸入人体后能直接进入支气管，因而对人体健康影响更大。下列措施能减少大。下列措施能减少PM2.5污染的是污染的是()A鼓励开私家车出行鼓励开私家车出行 B鼓励燃煤火力发电鼓励燃煤火力发电(hul fdin)C鼓动使用太阳能热水器鼓动使用太阳能热水器D鼓励焚烧秸秆节约能源鼓励焚烧秸秆节约能源C 第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第44页/共53页第四十五页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 解析解析多开私家车、用燃煤火力发电、焚烧秸秆，都多开私家车、用燃煤火力发电、焚烧

30、秸秆，都会产生有害气体和烟尘，都会加剧空气污染，不能减少会产生有害气体和烟尘，都会加剧空气污染，不能减少PM2.5污染，故本题应选污染，故本题应选C。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第45页/共53页第四十六页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 变式题变式题 2012怀化怀化人类每时每刻都离不开空气，人类每时每刻都离不开空气，请你写出证明空气存在的一种方法。洁净的空气对我请你写出证明空气存在的一种方法。洁净的空气对我们的身体健康非常重要，但是们的身体健康非常重要，但是(dnsh)随着工业的发随着工业的发展，化石燃料的大量使用，

31、排放到空气中的有害气体展，化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气的污染越来越严重，请你提出一条改善和烟尘对空气的污染越来越严重，请你提出一条改善空气质量的建议。空气质量的建议。_。空集气瓶空集气瓶(q pn)在盛满水的水槽中侧立，有气泡冒出，在盛满水的水槽中侧立，有气泡冒出，说明有空气存在；为保护我们的环境，要开发新能源，减少说明有空气存在；为保护我们的环境，要开发新能源，减少化石燃料的使用化石燃料的使用皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第46页/共53页第四十七页，共53页。氧气的性质和用途氧气的性质和用途 命题命题(mng t)(mng t)角

32、度：常见物质燃烧的现象角度：常见物质燃烧的现象及燃烧产物的性质。及燃烧产物的性质。例例3 2013上海上海 在充满氧气的集气瓶中燃烧在充满氧气的集气瓶中燃烧(rnsho)，产生明亮的蓝紫色火焰的物质是，产生明亮的蓝紫色火焰的物质是()A硫粉硫粉B铁丝铁丝C木炭木炭 D红磷红磷第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 A 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第47页/共53页第四十八页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 解析解析硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，则则A正

33、确；铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固正确；铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，则体，则B错误；木炭在氧气中燃烧发出明亮的白光，则错误；木炭在氧气中燃烧发出明亮的白光，则C错误；红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，则错误；红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，则D错误。错误。方法点拨方法点拨 记住常见几种物质在氧气中燃记住常见几种物质在氧气中燃烧的产物名称及其现象是解决此类问题烧的产物名称及其现象是解决此类问题(wnt)的的关键。关键。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第48页/共53页第四十九页，共53页。第第2课时课时(ksh)我们周围的空气我们周围的空气 实验室

34、制取氧气及催化剂的重要作用 命题角度：实验室制取氧气的原理、装置、步骤命题角度：实验室制取氧气的原理、装置、步骤(bzhu)和注意事项及催化剂的特征。和注意事项及催化剂的特征。电解(dinji)水(或电解(dinji)H2O)皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第49页/共53页第五十页，共53页。第第2课时课时 我们周围我们周围(zhuwi)的空气的空气 移走酒精灯(合理(hl)表述即可)导气管插入(ch r)试管太长试管口向上倾斜试管口没有棉花将导气管移出水面皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第50页/共53页第五十一页，共53页。

35、第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 几组重要概念 命题命题(mng t)(mng t)角度：几组易混淆概念的相似点和角度：几组易混淆概念的相似点和不同点。不同点。例例5 2012娄底娄底 生活中常见的下列物质属于生活中常见的下列物质属于(shy)纯净物的是纯净物的是()A冰水冰水 B果汁果汁C碘盐碘盐 D食醋食醋A 皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第51页/共53页第五十二页，共53页。第第2课时课时 我们我们(w men)周围的空气周围的空气 解析解析冰是水的固体，和水是同一种物质的两种状态，冰是水的固体，和水是同一种物质的两种状态，故

36、冰水属于纯净物。果汁中含有水、维生素、糖类、无故冰水属于纯净物。果汁中含有水、维生素、糖类、无机盐等多种物质；碘盐中主要含有氯化钠及碘酸钾；食机盐等多种物质；碘盐中主要含有氯化钠及碘酸钾；食醋主要由醋酸和水组成，组成上都不是一种物质，所以醋主要由醋酸和水组成，组成上都不是一种物质，所以三种物质都属于混合物。三种物质都属于混合物。方法点拨方法点拨 分类是学习和研究物质的一种常见的分类是学习和研究物质的一种常见的方法，要善于发现各类物质的特点，如：有相同的状态、方法，要善于发现各类物质的特点，如：有相同的状态、气味，相同的元素组成、相似气味，相同的元素组成、相似(xin s)的化学性质等。的化学性质等。只要有相同点就可以将它们归为一类。只要有相同点就可以将它们归为一类。皖考解读皖考解读体验安徽体验安徽考点聚焦考点聚焦皖考探究皖考探究第52页/共53页第五十三页，共53页。