文章修改的内容和方法学习教案.pptx

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1、会计学1文章文章(wnzhng)修改的内容和方法修改的内容和方法第一页，共53页。我们为什么要进行文章我们为什么要进行文章(wnzhng)的修改？的修改？修改文章修改文章(wnzhng)要注意哪些问要注意哪些问题？题？1、学会自己修改作文；学习写作文评析，培、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏养学生的写作和阅读欣赏(xnshng)美文兴趣。美文兴趣。2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。提高学生的写作能力。想一想，议一议想一想，议一议第1页/共53页第二页，共53页。一、文章一、文章(wnzhng)修改的重要性

2、修改的重要性（一）修改是写作过程中一个(y)必不可少的环节 刘勰文心雕龙指瑕第四十一：“古来文才，异世争驱。或逸才以爽迅，或精思以纤密。而虑动难圆，鲜无瑕病。”注释：文才：有文学才能的作者。爽：高迈，豪爽。动：每，常。圆：周全。含义：自古以来的作者，在不同时代竞相驰骋：有的才华卓越而豪放迅疾，有的思考精致而细密，但思虑所及往往难于全面，很少做到毫无瑕病。（二）修改是提高文章质量的有效途径 “文章不厌百回改”：曹雪芹红楼梦“披阅十载，增删五次”；鲁迅肥皂7000 字短篇改动多达150处；列夫托尔斯泰战争与和平七易其稿，(开头改动15次)；安娜卡列尼娜改动12次，复活仅开头就修改了20多次。（三）

3、修改是对读者负责的表现 老舍：“我们须狠心地删，不厌烦地改！改了再改，毫不留情！对自己宽大便是对读者不负责，字要改，句要改，连标点都要改。”（四）修改是一种实际有效的写作锻炼 修改文章涉及到一篇文章的各个方面，是对写作的各种规律的一次全面的学习和运用，是在新水平上的又一次写作实践。清人袁枚续诗品：“知一重非，进一重境”第2页/共53页第三页，共53页。二、文章二、文章(wnzhng)修改的范修改的范围围n n主题主题主题主题(zht)(zht)n n观点观点观点观点n n材料材料材料材料n n结构结构结构结构n n语言技巧语言技巧语言技巧语言技巧n n文面（书写文面（书写文面（书写文面（书写标

4、点）标点）标点）标点）n n标题标题标题标题第3页/共53页第四页，共53页。文章文章(wnzhng)修改的范围修改的范围n n（一）修改（一）修改(xigi)主题主题n n教材教材298页页n n（二）订正观点（二）订正观点n n绝对化、片面的观点需修正绝对化、片面的观点需修正第4页/共53页第五页，共53页。（三）增删材料，达到观点与材料的统一（三）增删材料，达到观点与材料的统一（三）增删材料，达到观点与材料的统一（三）增删材料，达到观点与材料的统一 1.1.1.1.当材料有损于或不适合于表现主题或人物形象时，应当材料有损于或不适合于表现主题或人物形象时，应当材料有损于或不适合于表现主题或

5、人物形象时，应当材料有损于或不适合于表现主题或人物形象时，应进行进行进行进行(jnxng)(jnxng)(jnxng)(jnxng)删改。删改。删改。删改。如复活开头玛斯洛娃的形象描写：如复活开头玛斯洛娃的形象描写：如复活开头玛斯洛娃的形象描写：如复活开头玛斯洛娃的形象描写：初稿：她是一个瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因为她初稿：她是一个瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因为她初稿：她是一个瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因为她初稿：她是一个瘦削而丑陋的女人，她所以丑陋是因为她那个塌鼻子。那个塌鼻子。那个塌鼻子。那个塌鼻子。修改稿：她一头黑发梳成一条光滑修改稿：她一头黑发梳成一条光滑修改稿：她一头黑

6、发梳成一条光滑修改稿：她一头黑发梳成一条光滑的大辫子，有一对不大的但是显得异乎的大辫子，有一对不大的但是显得异乎的大辫子，有一对不大的但是显得异乎的大辫子，有一对不大的但是显得异乎寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕。主寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕。主寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕。主寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕。主要的是她浑身烙上纯洁无辜的印记。要的是她浑身烙上纯洁无辜的印记。要的是她浑身烙上纯洁无辜的印记。要的是她浑身烙上纯洁无辜的印记。第5页/共53页第六页，共53页。n n复活小说主旨复活小说主旨复活小说主旨复活小说主旨小说主人公卡秋莎小说主人公卡秋莎小说主人公卡秋莎小说主人公卡秋莎 玛

7、丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达八年之久。后来她

8、被人诬陷谋财害命而被捕入狱。沦为妓女达八年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。沦为妓女达八年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。沦为妓女达八年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心他认出了被告就是十年前被

9、他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的谴责。为了给自己的谴责。为了给自己的谴责。为了给自己(zj(zj)的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩

10、准玛丝洛娃减刑的通知，朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭主人公的经历，表现了他们在精神上和道德

11、上的复活。小说揭主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。第6页/共53页第七页，共53页。n n2.2.2.2.当材料堆砌过多，以致淹没了文章观点的时候当材料堆砌过多，以致淹没了文章观点的时候当材料堆砌过多，以致淹没了文章观点的时候当材料堆砌过多，以致淹没了文章观点的时候(sh(sh(sh(sh hou)hou)hou)hou)，要勇于割爱，删去那些多余

12、的、不够典型的材，要勇于割爱，删去那些多余的、不够典型的材，要勇于割爱，删去那些多余的、不够典型的材，要勇于割爱，删去那些多余的、不够典型的材料。料。料。料。n n魏巍：散文谁是最可爱的人魏巍：散文谁是最可爱的人魏巍：散文谁是最可爱的人魏巍：散文谁是最可爱的人n n3.3.3.3.当材料不足而造成文章内容空洞、抽象或不够完整当材料不足而造成文章内容空洞、抽象或不够完整当材料不足而造成文章内容空洞、抽象或不够完整当材料不足而造成文章内容空洞、抽象或不够完整时，就要增添材料。时，就要增添材料。时，就要增添材料。时，就要增添材料。n n4.4.4.4.当材料不够准确、翔实的时候当材料不够准确、翔实的

13、时候当材料不够准确、翔实的时候当材料不够准确、翔实的时候(sh hou)(sh hou)(sh hou)(sh hou)，就要订，就要订，就要订，就要订正核实材料。正核实材料。正核实材料。正核实材料。第7页/共53页第八页，共53页。n n（四）调整结构，达到层次分明、组织严密（四）调整结构，达到层次分明、组织严密（四）调整结构，达到层次分明、组织严密（四）调整结构，达到层次分明、组织严密n n“言之有序言之有序言之有序言之有序”结构结构结构结构n n开头、结尾开头、结尾开头、结尾开头、结尾(jiwi)(jiwi)、过渡、照应、段落层次安排、谋、过渡、照应、段落层次安排、谋、过渡、照应、段落层

14、次安排、谋、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排篇布局、详略安排篇布局、详略安排篇布局、详略安排n n司马迁项羽本纪司马迁项羽本纪司马迁项羽本纪司马迁项羽本纪 鸿门宴首尾照应：鸿门宴首尾照应：鸿门宴首尾照应：鸿门宴首尾照应：n n首：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：首：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：首：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：首：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲沛公欲沛公欲沛公欲 n n 王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”n n尾：尾：尾：尾：“立诛杀曹无伤。立诛杀曹无伤。

15、立诛杀曹无伤。立诛杀曹无伤。”n n参阅：教材参阅：教材参阅：教材参阅：教材299299页页页页第8页/共53页第九页，共53页。1.1.结构结构(jigu)(jigu)科学科学性的要求性的要求（2 2 2 2）自然）自然）自然）自然结构顺应事理情理，行止自如。没有人工雕琢的痕迹，更不是结构顺应事理情理，行止自如。没有人工雕琢的痕迹，更不是结构顺应事理情理，行止自如。没有人工雕琢的痕迹，更不是结构顺应事理情理，行止自如。没有人工雕琢的痕迹，更不是牵强附会的拼凑。牵强附会的拼凑。牵强附会的拼凑。牵强附会的拼凑。自然也指匀称和谐，该厂则长，该短则短，比例适当。自然也指匀称和谐，该厂则长，该短则短，

16、比例适当。自然也指匀称和谐，该厂则长，该短则短，比例适当。自然也指匀称和谐，该厂则长，该短则短，比例适当。范文荔枝蜜、珍珠鸟范文荔枝蜜、珍珠鸟范文荔枝蜜、珍珠鸟范文荔枝蜜、珍珠鸟（3 3 3 3）完整）完整）完整）完整开头、主体开头、主体开头、主体开头、主体(zht)(zht)(zht)(zht)、结尾三部分缺一不可；详略得当；比例协、结尾三部分缺一不可；详略得当；比例协、结尾三部分缺一不可；详略得当；比例协、结尾三部分缺一不可；详略得当；比例协调。调。调。调。容易出现的错误：有首先，无其次；有一方面，无另一方面；容易出现的错误：有首先，无其次；有一方面，无另一方面；容易出现的错误：有首先，无

17、其次；有一方面，无另一方面；容易出现的错误：有首先，无其次；有一方面，无另一方面；前有交待，后无说明等。前有交待，后无说明等。前有交待，后无说明等。前有交待，后无说明等。范文爸爸的味道范文爸爸的味道范文爸爸的味道范文爸爸的味道（4 4 4 4）统一）统一）统一）统一结构内容和谐，通篇一贯。结构内容和谐，通篇一贯。结构内容和谐，通篇一贯。结构内容和谐，通篇一贯。（5 5 5 5）创新）创新）创新）创新结构富于变化，生动活泼，切忌呆滞死板。结构富于变化，生动活泼，切忌呆滞死板。结构富于变化，生动活泼，切忌呆滞死板。结构富于变化，生动活泼，切忌呆滞死板。第9页/共53页第十页，共53页。2.2.结构

18、结构(jigu)(jigu)审美性审美性的要求的要求（1 1 1 1）和谐）和谐）和谐）和谐(hxi)(hxi)(hxi)(hxi)统一统一统一统一 既是科学要求，也是审美要求。既是科学要求，也是审美要求。既是科学要求，也是审美要求。既是科学要求，也是审美要求。（2 2 2 2）错落有致）错落有致）错落有致）错落有致 文章的旋律和节奏控制的问题文章的旋律和节奏控制的问题文章的旋律和节奏控制的问题文章的旋律和节奏控制的问题（3 3 3 3）张弛得法）张弛得法）张弛得法）张弛得法 文章的情绪和气氛控制的问题文章的情绪和气氛控制的问题文章的情绪和气氛控制的问题文章的情绪和气氛控制的问题（4 4 4

19、4）虚实相映）虚实相映）虚实相映）虚实相映 实写部分：正面敷墨、具体展开、直接表现实写部分：正面敷墨、具体展开、直接表现实写部分：正面敷墨、具体展开、直接表现实写部分：正面敷墨、具体展开、直接表现 虚写部分：侧面烘托、间接渲染虚写部分：侧面烘托、间接渲染虚写部分：侧面烘托、间接渲染虚写部分：侧面烘托、间接渲染第10页/共53页第十一页，共53页。段落段落(dunlu)的组织的组织n n行文划分段落应注意以下几点：行文划分段落应注意以下几点：行文划分段落应注意以下几点：行文划分段落应注意以下几点：n n（一）段落的单一性（一）段落的单一性（一）段落的单一性（一）段落的单一性n n单一性，指一个段

20、落只能有一个中心。单一性，指一个段落只能有一个中心。单一性，指一个段落只能有一个中心。单一性，指一个段落只能有一个中心。n n（二）段落的完整性（二）段落的完整性（二）段落的完整性（二）段落的完整性n n一个意思要在一个段落里集中讲完，不要把一个单一个意思要在一个段落里集中讲完，不要把一个单一个意思要在一个段落里集中讲完，不要把一个单一个意思要在一个段落里集中讲完，不要把一个单一的意思分散在几个段落里。一的意思分散在几个段落里。一的意思分散在几个段落里。一的意思分散在几个段落里。n n（三）段落的连贯性（三）段落的连贯性（三）段落的连贯性（三）段落的连贯性n n段落之间必须段落之间必须段落之间

21、必须段落之间必须(bx)(bx)有内在联系，环环相扣。有内在联系，环环相扣。有内在联系，环环相扣。有内在联系，环环相扣。n n（四）段落的合理性（四）段落的合理性（四）段落的合理性（四）段落的合理性n n段落要匀称相当，长短适度。段落要匀称相当，长短适度。段落要匀称相当，长短适度。段落要匀称相当，长短适度。第11页/共53页第十二页，共53页。文章修改文章修改(xigi)的范围的范围n n（五）推敲语言（五）推敲语言（五）推敲语言（五）推敲语言(yyn)(yyn)(yyn)(yyn)，达到准确、鲜明、生动，达到准确、鲜明、生动，达到准确、鲜明、生动，达到准确、鲜明、生动 n n要求：要求：要求

22、：要求：“文从字顺，简洁流畅，生动感人。文从字顺，简洁流畅，生动感人。文从字顺，简洁流畅，生动感人。文从字顺，简洁流畅，生动感人。”n n鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐贾岛题李凝幽居贾岛题李凝幽居贾岛题李凝幽居贾岛题李凝幽居 ）n n春风又绿（到、过、入、满）江南岸（北宋春风又绿（到、过、入、满）江南岸（北宋春风又绿（到、过、入、满）江南岸（北宋春风又绿（到、过、入、满）江南岸（北宋王安石）王安石）王安石）王安石）n n鲁迅自嘲：鲁迅自嘲：鲁迅自嘲：鲁迅自嘲：n n运交华盖欲何求运交华盖欲何求运交华盖欲何求运交华

23、盖欲何求,未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头未敢翻身已碰头.n n旧帽遮颜过闹市旧帽遮颜过闹市旧帽遮颜过闹市旧帽遮颜过闹市,破船载酒泛中流破船载酒泛中流破船载酒泛中流破船载酒泛中流.n n横眉冷看千夫指横眉冷看千夫指横眉冷看千夫指横眉冷看千夫指,俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛.n n躲进小楼成一统躲进小楼成一统躲进小楼成一统躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋管它冬夏与春秋管它冬夏与春秋管它冬夏与春秋.n n(旧帽旧帽旧帽旧帽破帽破帽破帽破帽;破船破船破船破船漏船漏船漏船漏船;冷看冷看冷看冷看冷对冷对冷对冷对)第12页/共53页第十三页，共53页。n n某学生习作大

24、学印象片段：某学生习作大学印象片段：某学生习作大学印象片段：某学生习作大学印象片段：n n初稿：随手翻翻关于回忆大学的文章，这个说初稿：随手翻翻关于回忆大学的文章，这个说初稿：随手翻翻关于回忆大学的文章，这个说初稿：随手翻翻关于回忆大学的文章，这个说北大有未名湖，武大有东湖，那个讲厦大倚山北大有未名湖，武大有东湖，那个讲厦大倚山北大有未名湖，武大有东湖，那个讲厦大倚山北大有未名湖，武大有东湖，那个讲厦大倚山傍海，复旦樱花满地。傍海，复旦樱花满地。傍海，复旦樱花满地。傍海，复旦樱花满地。n n修改稿：随手翻翻关于回忆母校的文章，这个修改稿：随手翻翻关于回忆母校的文章，这个修改稿：随手翻翻关于回忆

25、母校的文章，这个修改稿：随手翻翻关于回忆母校的文章，这个说北大有未名湖，可以说北大有未名湖，可以说北大有未名湖，可以说北大有未名湖，可以(ky(ky)赏心悦目；武大赏心悦目；武大赏心悦目；武大赏心悦目；武大有东湖，可以有东湖，可以有东湖，可以有东湖，可以(ky(ky)游泳嬉戏；那个讲厦大倚游泳嬉戏；那个讲厦大倚游泳嬉戏；那个讲厦大倚游泳嬉戏；那个讲厦大倚山傍海，可以山傍海，可以山傍海，可以山傍海，可以(ky(ky)谈情说爱；复旦樱花满地，谈情说爱；复旦樱花满地，谈情说爱；复旦樱花满地，谈情说爱；复旦樱花满地，可以可以可以可以(ky(ky)朝花夕拾。朝花夕拾。朝花夕拾。朝花夕拾。n n（六）检查

26、文面，达到正确、规范、美观（六）检查文面，达到正确、规范、美观（六）检查文面，达到正确、规范、美观（六）检查文面，达到正确、规范、美观n n标点、格式标点、格式标点、格式标点、格式第13页/共53页第十四页，共53页。三三、具具 体体 要要 求求“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否正确，一查格式是否正确，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否准确，三查标点运用是否准确，四查有无错别字、病句，四查有无错别字、病句，五查字数是否符合要求，五查字数是否符合要求，六查语言是否简练、通顺、准确，六查语言是否简练、通顺、准确，七查主题是否鲜明、集中，七查主题是否鲜明、集中，八查选材是否

27、突出主题、符合生活实际、八查选材是否突出主题、符合生活实际、典型典型(dinxng)(dinxng)，九查内容有无重点，九查内容有无重点，十查感情是否真挚，十查感情是否真挚，十一结构：层次段落是否清晰，过渡是否十一结构：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾自然，开头和结尾 是否照应。是否照应。十二查标题是否恰当。十二查标题是否恰当。第14页/共53页第十五页，共53页。n n四、修改文章的方法四、修改文章的方法四、修改文章的方法四、修改文章的方法n n（一）诵读法（一）诵读法（一）诵读法（一）诵读法n n唐代杜甫：唐代杜甫：唐代杜甫：唐代杜甫：“新诗改罢自长吟新诗改罢自长吟新诗改罢自长吟

28、新诗改罢自长吟”n n清清清清 何绍基与汪菊士论诗：何绍基与汪菊士论诗：何绍基与汪菊士论诗：何绍基与汪菊士论诗：“自家自家自家自家(zji)(zji)作诗，必作诗，必作诗，必作诗，必须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真读不下去，词不雅读不下去读不下去，词不雅读不下去读不下去，词不雅读不下去读不下去，词不雅读不下去”n n欧阳修岘欧阳修岘欧阳修岘欧阳修岘xinxin山亭记：山亭记：山亭记：山亭记：n n元凯铭功于二石，一置嵫元凯铭功于

29、二石，一置嵫元凯铭功于二石，一置嵫元凯铭功于二石，一置嵫z z山，一投汉水。山，一投汉水。山，一投汉水。山，一投汉水。n n元凯铭功于二石，一置嵫山之上，一投汉水之渊。元凯铭功于二石，一置嵫山之上，一投汉水之渊。元凯铭功于二石，一置嵫山之上，一投汉水之渊。元凯铭功于二石，一置嵫山之上，一投汉水之渊。第15页/共53页第十六页，共53页。n n（二）边抄边改法（二）边抄边改法（二）边抄边改法（二）边抄边改法n n（三）冷却法（三）冷却法（三）冷却法（三）冷却法n n 古人虽云文章多做则疵病不待人指摘而自能知之，古人虽云文章多做则疵病不待人指摘而自能知之，古人虽云文章多做则疵病不待人指摘而自能知之

30、，古人虽云文章多做则疵病不待人指摘而自能知之，然当其甫做就时，疵病亦不能自见，惟过数月始能知然当其甫做就时，疵病亦不能自见，惟过数月始能知然当其甫做就时，疵病亦不能自见，惟过数月始能知然当其甫做就时，疵病亦不能自见，惟过数月始能知之。若使当时即知，则亦不下笔矣。故当时确见当改之。若使当时即知，则亦不下笔矣。故当时确见当改之。若使当时即知，则亦不下笔矣。故当时确见当改之。若使当时即知，则亦不下笔矣。故当时确见当改则改之；不然，且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑则改之；不然，且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑则改之；不然，且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑则改之；不然，且置之，俟迟数月，取出一观，妍丑了

31、然于心了然于心了然于心了然于心(le rn y xn)(le rn y xn)，改之自易，亦惟斯时改之始，改之自易，亦惟斯时改之始，改之自易，亦惟斯时改之始，改之自易，亦惟斯时改之始确耳。确耳。确耳。确耳。n n 清唐彪读书作文谱卷五清唐彪读书作文谱卷五清唐彪读书作文谱卷五清唐彪读书作文谱卷五n n（四）请教法（四）请教法（四）请教法（四）请教法n n “凡人之为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。凡人之为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。凡人之为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。凡人之为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。”n n “必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后必待

32、交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后繁简当否得其中矣。繁简当否得其中矣。繁简当否得其中矣。繁简当否得其中矣。”n n 白居易与元九书白居易与元九书白居易与元九书白居易与元九书第16页/共53页第十七页，共53页。五、常用五、常用(chn yn)的的修改符号修改符号第17页/共53页第十八页，共53页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：1.1.删除删除(shnch)(shnch)号：用来删除号：用来删除(shnch)(shnch)字、标点符号、字、标点符号、词、短语及长句或段落

33、。词、短语及长句或段落。2.2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除恢复号：又称保留号，用于恢复被删除(shnch)(shnch)的文字的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。上恢复号。3.3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。第18页/共53页第十九页，共53页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：4.4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。增添号

34、：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者者(zuzh)(zuzh)自行分析错误并改正。自行分析错误并改正。第19页/共53页第二十页，共53页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号使用说明使用说明(shumng)(shumng)：8.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。起段号：把一段文字分成两段，表示

35、另起一段。10.10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。第20页/共53页第二十一页，共53页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：11.11.缩位号：把一行的顶格缩位号：把一行的顶格(dn)(dn)文字缩两格，表示文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。另起段，文字顺延后移。12.12.前移号：文字前移或顶格前移号：文字前移或顶格(dn)(dn)。第21页/共53页第二十二页，共53页。修改修改(xigi)符号符号1981年年12月，我国发布了中华人民共和国专业校月，我国发布了中华人民共和国专业校准准(j

36、io zhn)GBI一一81校对符号及其用法。校对符号及其用法。该标准规定的符号共有该标准规定的符号共有22种，常用的有以下种，常用的有以下9种。种。第22页/共53页第二十三页，共53页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字句、段；第二个用于删去数字(shz)(shz)、词或标点符号。、词或标点符号。第23页/共53页第二十四页，共53页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：调位号是调整字、词、句次序的符号调位号是调整字、词、句次序的符号(fho)

37、(fho)。第一。第一个和第二个符号个和第二个符号(fho)(fho)用于个别字或少数字的调位；用于个别字或少数字的调位；第三个符号第三个符号(fho)(fho)用于大段或隔行的调位，箭头插用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。在移入位置。第24页/共53页第二十五页，共53页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：增补号是增补字、词、句的符号，一般增补号是增补字、词、句的符号，一般(ybn)(ybn)用在需用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补字；第二个符号用于增补几个

38、字；第三个符号用于增补较多的字数。较多的字数。第25页/共53页第二十六页，共53页。修改修改(xigi)符符号号使用说明：使用说明：提行号是另起一段的符号提行号是另起一段的符号(fho)(fho)。把原来一段的文字分成。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。第26页/共53页第二十七页，共53页。修改修改(xigi)符符号号使用说明：使用说明：压行号是降格缩行的符号，用于表示压行号是降格缩行的符号，用于表示(biosh)(biosh)字字行退后。行退后。第27页/共53页第二十八页，共53页。修改修改(xi

39、gi)符符号号使用说明：使用说明：复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要(xyo)(xyo)复原的文字下方；第二符合用于复原大段文复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。字，符号标在已删部位的四角。第28页/共53页第二十九页，共53页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：离空号：离空号：#离空号是表示空行、空格离空号是表示空行、空格(kn)(kn)的符号。标在需要离空的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用的位置上，空一字距用#表示，空二字距用表示，空二字距用#表示。表示。第29页/共53页第三十页，

40、共53页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：连续号是把两处连接在一起的符号连续号是把两处连接在一起的符号(fho)(fho)，用于需要连接，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。的地方，箭头指向连接处。使用使用(shyng)(shyng)说明：说明：空行号：、空行号：、第30页/共53页第三十一页，共53页。练习练习(linx)：1 删除(shnch)号：2 增补(zngb)号：表示删去词语或句子 如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。第31页/共53页第三十二页，共53页。3 对调(dudio)号：4 接

41、续(jix)号（连接号）：荣 表示调换词语句子(j zi)的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。5 错别字号：如：繁营的祖国第32页/共53页第三十三页，共53页。6 6 赞扬赞扬(znyng(znyng)号：号：在写的号的词句下面(xi mian)划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为(ywi)别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:句子不通句子不通 第33页/共53页第三十四页，共53页。阅读变化阅读变化阅读变化阅读变化(binhu)(binhu)这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改？

42、这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改？这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改？这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改？n n 变化n n 在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师(yn sh)又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。n n 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一第

43、34页/共53页第三十五页，共53页。变化变化(binhu)n n双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿一个学生。上树掏鸟

44、蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊吊吊吊死鬼死鬼死鬼死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个吓唬女同学，全校的师生，哪个吓唬女同学，全校的师生，哪个吓唬女同学，全校的师生，哪个(n(n ge)ge)不知，哪不知，哪不知，哪不知，哪个个个个(n(n ge)ge)不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，

45、所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师

46、对他也非常生气，从没给他笑称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。年。小东却有了很大的

47、进步。年。小东却有了很大的进步。年。小东却有了很大的进步。第35页/共53页第三十六页，共53页。变化变化(binhu)n n 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，

48、下大雨，他放学往家走，路上看见一个在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师了家。不久，这件事就传到了学校。老师了家。不久，这件事就传到了学校。老师了家。不久，这件事就传到了学校。老师(l(l osh

49、)osh)、同学都为他有、同学都为他有、同学都为他有、同学都为他有进步感到高兴。老师进步感到高兴。老师进步感到高兴。老师进步感到高兴。老师(l(l osh)osh)在班会课上微笑着对他说：在班会课上微笑着对他说：在班会课上微笑着对他说：在班会课上微笑着对他说：“希望你小希望你小希望你小希望你小东为别人做更多的事。东为别人做更多的事。东为别人做更多的事。东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师小东第一次看见老师小东第一次看见老师小东第一次看见老师(l(l osh)osh)的微笑，这微的微笑，这微的微笑，这微的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓笑对他来说是多么的来

50、之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。励。励。励。第36页/共53页第三十七页，共53页。阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些(nxi)不足，该如何修改不足，该如何修改 变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们我们(w men)的班主任既的班主任既是严师又是慈母。她为了把我是严师又是慈母。她为了把我们们(w men)从不懂事的顽童，从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的