人教七年级生物知识树.pptx

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1、会计学1人教七年级生物人教七年级生物(shngw)知识树知识树第一页，共64页。说教材说教材 说建议说建议 整体把握整体把握 研课标说教材研课标说教材(jioci)流程流程 说课标说课标 说评价说评价第1页/共64页第二页，共64页。第2页/共64页第三页，共64页。课课程程(kchng)总总目目标标获得生物学基本事实获得生物学基本事实(shsh)、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。（一）课程（一）课程(kchng)(kchng)总目标总目标 初步具有生物学实

2、验操作初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科探究和实践能力，养成科学思维的习惯。学思维的习惯。理解人与自然和谐发理解人与自然和谐发展的意义，提高环境展的意义，提高环境保护意识。保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。第3页/共64页第四页，共64页。能能力力正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料

3、及其他信息的能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究初步学会生物科学探究(tnji)的一般方法，发展学生提的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究达和交流的科学探究(tnji)能力。在科学探究能力。在科学探究(tnji)中发展合作能力、实践能力和创新能力。中发展合作能力、实践能力和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。产或社会实际问题。课程课程课程课程(kc(kchng

4、hng)具体具体具体具体目标目标目标目标（二）课程（二）课程(kchng)(kchng)具体目标具体目标 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。乐于探索生命的奥秘，

5、具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。知知识识情情感感第4页/共64页第五页，共64页。内内容容(nirng)标标准准1 1、概述人类的起、概述人类的起源和进化。源和进化。2 2、概、概述男性生殖系统的述男性生殖系统的结构和功能。结构和功能。3 3、概述女性生殖系统概述女性生殖系统的结构和功能。的结构和功能。4 4、描述受精过程。、描述受精过程。描述胚胎发育过程。描述胚胎发育过程。5 5、描述青春期的、描述青春期的发育特点。发育特点。养成养成(yn chn)(yn chn

6、)青春期的卫生保健青春期的卫生保健习惯。习惯。1、说出人体需要的主要营养物质。、说出人体需要的主要营养物质。2、描述人体消化系统的组成。、描述人体消化系统的组成。3、关注食品安全。、关注食品安全。4、概述食物的消化和营养物质的吸收过、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。程。5、设计一份、设计一份(y fn)营养合理的食谱。营养合理的食谱。6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。解。1、描述人体呼吸系统的、描述人体呼吸系统的组成。组成。2、概述人体肺部和组织细、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。胞处的气体交换过程。1、述人体神经系统的组、述人体神经系统的组

7、成。成。2、概述人体神经调节的基本方、概述人体神经调节的基本方式。式。3、概述人体通过眼、耳、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。等感觉器官获取信息。4、举例说明人体的激素参与生、举例说明人体的激素参与生命活动调节。命活动调节。（三）内容标准（三）内容标准 1 1、概述血液循环。、概述血液循环。2 2、描述人体血液循、描述人体血液循环系统的组成。环系统的组成。1 1、描述人体泌尿系统的组、描述人体泌尿系统的组成。成。2 2、概述尿液的形成和排出过、概述尿液的形成和排出过程。程。3 3、描述其他排泄途径、描述其他排泄途径。1 1、举例说明人对生物圈的、举例说明人对生物圈的影响。影响。2 2、拟

8、定保护当地生态环境的、拟定保护当地生态环境的行动计划。行动计划。第5页/共64页第六页，共64页。第6页/共64页第七页，共64页。教材内容和结构教材内容和结构(jigu)编写思想编写思想 内容的选择与组织内容的选择与组织编写方式编写方式知识与技能的整合知识与技能的整合 编写体例编写体例第7页/共64页第八页，共64页。（一）教材内容和结构（一）教材内容和结构(jigu)(jigu)教教材材内内容容和和结结构构(jigu)第8页/共64页第九页，共64页。编写编写(binxi)指指导思导思想想以全面提高以全面提高学生学生(xu sheng)的科的科学素养为宗学素养为宗旨旨以培养学生的以培养学生

9、的创新创新(chungxn)精精神和实践能力神和实践能力为重点为重点以促进学生转变学习以促进学生转变学习方式方式变被动接受变被动接受式学习为主动探究式式学习为主动探究式学习为突破口学习为突破口（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则使教材符合学生发展的使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。在社会中的广泛应用。第9页/共64页第十页，共64页。内容内容(nirng)的的选择选择与组与组织织1、体现了课程、体现了课程理念的要求，理念的要求，适合学生适合学生(xu

10、 sheng)的身心的身心发展规律。发展规律。2、恰当、恰当(qidng)安安排了科学探排了科学探究活动究活动3.反映科学反映科学技术技术社会社会(STS)的内容的内容（三）内容的选择与组织（三）内容的选择与组织第10页/共64页第十一页，共64页。编编写写(binxi)方方式式1.注重从学注重从学生的生活生的生活经验出发，经验出发，避免避免(bmin)从从理论到理理论到理论论2.注重创设注重创设(chungsh)问题情境，问题情境，引导学生主引导学生主动探究动探究3.给学生更给学生更多自主学习多自主学习的空间的空间（四）编写方式（四）编写方式4.学生生活学生生活情景图片化情景图片化5.进一步

11、增进一步增加可读性加可读性第11页/共64页第十二页，共64页。(五五)编写编写(binxi)体例体例章章 前前言言(qin yn)及及图图片片节节章章前前言言(qin yn)和和图图片片章节小章节小结结正正文文练习节前节前言和言和图片图片拓展课外课外阅读阅读等等单单单单元元元元观观察察与与思思考考资资料料分分析析与与讨讨论论调调查查活活动动演演示示实实验验实实验验探探究究活活动动技技能能训训练练 进进一一步步探探究究 课课外外实实践践 模模拟拟探探究究设设计计拟拟定定计计划划 科科学学技技术术社社会会 与与生生物物学学有有关关的的职职业业 科科学学家家的的故故事事 第12页/共64页第十三页

12、，共64页。章章节节(zhngji)之之间间的的整整合合(六六)知识技能知识技能(jnng)的整合的整合第13页/共64页第十四页，共64页。第14页/共64页第十五页，共64页。1、教学遵循、教学遵循一定规律、遵一定规律、遵循一定模式循一定模式(msh)、环、环节明细、高效节明细、高效教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议第15页/共64页第十六页，共64页。2、借助直观教具、借助直观教具（实物、实验（实物、实验(shyn)、模型、模型、挂图等），增加挂图等），增加感性认识感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循一、教

13、学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效第16页/共64页第十七页，共64页。2、借助直观教具、借助直观教具（实物（实物(shw)、实验、模型、挂实验、模型、挂图等），增加感图等），增加感性认识性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循一定规律、遵循一定模式、环节明定模式、环节明细、高效细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入第17页/共64页第十八页，共64页。2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型验、模型(mxng)、挂、挂图等），增加图等），增加感性认识感

14、性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循、教学遵循一定规律、遵一定规律、遵循一定模式、循一定模式、环节明细、高环节明细、高效效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建归纳、构建知识网络知识网络第18页/共64页第十九页，共64页。2、借助直观教、借助直观教具（实物、模具（实物、模型、挂图型、挂图(gut)等），等），增加感性认识增加感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循、教学遵循一定规律、遵一定规律、遵循一定模式、循一定模式、环节明细、高环节明细、高效效3、社会热点、社会热

15、点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建知归纳、构建知识网络识网络5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式、作业形式灵活多样灵活多样8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力第19页/共64页第二十页，共64页。2、借助直观教具、借助直观教具（实物、模型、（实物、模型、挂图挂图(gut)等），等），增加感性认识增加感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循一定规律、遵循一定模式、环节明定模式、环节明细、高效细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归

16、纳、构建归纳、构建知识网络知识网络5、注重三维目、注重三维目标的落实标的落实6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式灵、作业形式灵活多样活多样8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力课堂活动以学生为中心、课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。知识载入以教材为中心。第20页/共64页第二十一页，共64页。第21页/共64页第二十二页，共64页。评价评价(pngji)建议建议生物教学评价应有利于生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的实施素质教育，有利于学生的主体、主动发展。教师应注重终结性主体、主动发展。教师应注重终结性评价和形成性评价相结

17、合，定量评评价和形成性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。价与定性评价相结合。第22页/共64页第二十三页，共64页。评评价价(pngji)建建议议1.科学评价学生的探科学评价学生的探究究(tnji)能力能力评价评价(pngji)建议建议 2.密切关注学生的情感密切关注学生的情感态度与价值观态度与价值观第23页/共64页第二十四页，共64页。评评价价(pngji)建建议议1.科学评价学生的探科学评价学生的探究究(tnji)能力能力评价评价(pngji)建议建议 2.密切关注学生的情感态密切关注学生的情感态度与价值观度与价值观3、合理评价学生的作、合理评价学生的作业业第24页/共64页第二十五

18、页，共64页。评评价价(pngji)建建议议1.科学评价学生科学评价学生(xu sheng)的探究能力的探究能力评价评价(pngji)建议建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业4、有效建立学习、有效建立学习成果记录袋。成果记录袋。第25页/共64页第二十六页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生生活生活(shnghu)经经验验课程资源课程资源(zyun)的开发和利用的开发和利用 第26页/共64页第二十七页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生生活生活(shnghu)经验经

19、验课程课程(kchng)资源的开发和利用资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境第27页/共64页第二十八页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视重视(zhngsh)学生学生生活经验生活经验课程资源课程资源(zyun)的开发和利用的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源第28页/共64页第二十九页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生生活生活(shnghu)经经验验课程资源课程资源(zyun)的开发和利用的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜

20、集网络、搜集网络课程资源课程资源第29页/共64页第三十页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生(xu sheng)生活经验生活经验课程资源的开发课程资源的开发(kif)和利用和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源5、开发学校、开发学校课程资源课程资源第30页/共64页第三十一页，共64页。研研 课课 标标说说 教教 材材 人教版七年级生物人教版七年级生物(shngw)上册上册第31页/共64页第三十二页，共64页。说教材说教材 说建议说建议 整体把握整体把握 研读研读(yn d)流程流程

21、 说课标说课标 说评价说评价第32页/共64页第三十三页，共64页。研读研读(yn d)流程流程 n n一、整体把握一、整体把握n n二、说二、说 课课 标标n n三、说教材三、说教材(jioci)n n四、说建议四、说建议n n五、说评价五、说评价第33页/共64页第三十四页，共64页。第34页/共64页第三十五页，共64页。课课程程(kchng)总总目目标标获得生物学基本获得生物学基本(jbn)事实、概念、原理和规事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展生产、生活和社会发展中的应用。中的应用。（一）课程（一）课

22、程(kchng)(kchng)总目标总目标 初步具有生物学实验操初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发理解人与自然和谐发展的意义，提高环境展的意义，提高环境保护意识。保护意识。初步形成生物学基本初步形成生物学基本观点和科学态度，为观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。界观奠定必要的基础。第35页/共64页第三十六页，共64页。能能力力正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实

23、验操作能力。一定的实验操作能力。初步初步(chb)具有收集和利用课内外的图文资料及其他信具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。息的能力。初步初步(chb)学会生物科学探究的一般方法，发展学生提学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。实践能力和创新能力。初步初步(chb)学会运用所学的生物学知识分析和解决某些学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

24、生活、生产或社会实际问题。课程课程课程课程具体具体具体具体(jt(jt)目目目目标标标标（二）课程具体（二）课程具体(jt)(jt)目标目标 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索

25、精神和创新意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。知知识识情情感感第36页/共64页第三十七页，共64页。内内容容(nirng)标标准准1 1、概述人类的起源、概述人类的起源和进化。和进化。2 2、概述男、概述男性生殖系统的结构性生殖系统的结构和功能。和功能。3 3、概述女、概述女性生殖系统的结构性生殖系统的结构和功能。和功能。4 4、描述受、描述受精过程。描述胚胎精过程。描述胚胎发育发育(fy)(fy)过程。过程。5 5、描述青春期的发、描述青春

26、期的发育育(fy)(fy)特点。特点。养成青春期的卫生养成青春期的卫生保健习惯。保健习惯。1 1、说出人体需要的主要营养物质。、说出人体需要的主要营养物质。2 2、描述人体消化系统的组成。、描述人体消化系统的组成。3 3、关注食品安全。、关注食品安全。4 4、概述、概述(i sh)(i sh)食物的消化和营养食物的消化和营养物质的吸收过程。物质的吸收过程。5 5、设计一份营养合理的食谱。、设计一份营养合理的食谱。6 6、说明能量来自细胞中有机物的氧、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。化分解。1 1、描述人体呼吸系统、描述人体呼吸系统的组成。的组成。2 2、概述人体肺部和组织、概述人体肺部和组

27、织细胞处的气体交换过程。细胞处的气体交换过程。1 1、述人体神经系统的组、述人体神经系统的组成。成。2 2、概述人体神经调节、概述人体神经调节的基本方式。的基本方式。3 3、概述人体通过眼、耳等感觉、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。器官获取信息。4 4、举例说明人体的激素、举例说明人体的激素参与生命活动调节。参与生命活动调节。（三）内容标准（三）内容标准 1 1、概述血液循环。、概述血液循环。2 2、描述人体血液循环、描述人体血液循环系统的组成。系统的组成。1 1、描述人体泌尿系统的组成。、描述人体泌尿系统的组成。2 2、概述尿液的形成和排出过程。、概述尿液的形成和排出过程。3 3、描述

28、其他排泄途径、描述其他排泄途径。1 1、举例说明人对生物圈的、举例说明人对生物圈的影响。影响。2 2、拟定保护当地生态环境、拟定保护当地生态环境的行动计划。的行动计划。第37页/共64页第三十八页，共64页。第38页/共64页第三十九页，共64页。教材内容和结构教材内容和结构(jigu)编写思想编写思想 内容的选择与组织内容的选择与组织编写方式编写方式知识与技能的整合知识与技能的整合 编写体例编写体例第39页/共64页第四十页，共64页。（一）教材内容和结构（一）教材内容和结构(jigu)(jigu)教教材材内内容容和和结结构构(jigu)第40页/共64页第四十一页，共64页。编编写写(bi

29、nxi)指指导导思思想想以全面提高以全面提高学生学生(xu sheng)的科的科学素养为宗学素养为宗旨旨以培养学生的创新以培养学生的创新精神和实践精神和实践(shjin)能力为能力为重点重点以促进学生转变学习以促进学生转变学习方式方式变被动接受式变被动接受式学习为主动探究式学学习为主动探究式学习为突破口习为突破口（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则使教材符合学生发展的需使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会科学的新进展及其在社会中的广泛应用。中的广泛应用。第41页/共64页第四十二页，

30、共64页。内内容容的的选选择择(xunz)与与组组织织1、体现、体现(txin)了课了课程理念的要求，程理念的要求，适合学生的身适合学生的身心发展规律。心发展规律。2、恰当安排了、恰当安排了科学科学(kxu)探探究活动究活动3.反映科学反映科学技术技术社会社会(STS)的内容的内容（三）内容的选择与组织（三）内容的选择与组织第42页/共64页第四十三页，共64页。编编写写(binxi)方方式式1.注重从学注重从学生的生活经生的生活经验出发，避验出发，避免免(bmin)从理论到理从理论到理论论2.注重注重(zhzhng)创创设问题情境，设问题情境，引导学生主动引导学生主动探究探究3.给学生更多给

31、学生更多自主学习的空自主学习的空间间（四）编写方式（四）编写方式4.学生生活学生生活情景图片化情景图片化5.进一步进一步增加可读增加可读性性第43页/共64页第四十四页，共64页。(五五)编写编写(binxi)体例体例章章 前前言言(qin yn)及及图图片片节节章前章前言言(qin yn)和图和图片片章节小章节小结结正正文文练习节前言节前言和图片和图片拓展课外课外阅读阅读等等单单单单元元元元观观察察与与思思考考资资料料分分析析与与讨讨论论调调查查活活动动演演示示实实验验实实验验探探究究活活动动技技能能训训练练 进进一一步步探探究究 课课外外实实践践 模模拟拟探探究究设设计计拟拟定定计计划划

32、科科学学技技术术社社会会 与与生生物物学学有有关关的的职职业业 科科学学家家的的故故事事 第44页/共64页第四十五页，共64页。章章节节(zhngji)之之间间的的整整合合(六六)知识知识(zh shi)技能的整合技能的整合第45页/共64页第四十六页，共64页。第46页/共64页第四十七页，共64页。1、教学遵循一定、教学遵循一定规律规律(gul)、遵、遵循一定模式、环循一定模式、环节明细、高效节明细、高效教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议第47页/共64页第四十八页，共64页。2、借助直观、借助直观教具（实物、教具（实物、实验、模型、实验、模型、挂图等），

33、增挂图等），增加加(zngji)感感性认识性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效第48页/共64页第四十九页，共64页。2、借助、借助(jizh)直观直观教具（实物、教具（实物、实验、模型、实验、模型、挂图等），增挂图等），增加感性认识加感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循一定、教学遵循一定规律、遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、模式、环节明细、高效高效 第49页/共64页第五十页，共64页。2、借助直观教具、

34、借助直观教具（实物、实验、（实物、实验、模型模型(mxng)、挂图等），增加挂图等），增加感性认识感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识归、注重知识归纳、构建知识网纳、构建知识网络络第50页/共64页第五十一页，共64页。2 2、借助直观教、借助直观教具（实物、模型、具（实物、模型、挂图挂图(gut)(gut)等）等），增加感性认识，增加感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1

35、 1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循一定规律、遵循一定模式、环节明定模式、环节明细、高效细、高效3 3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4 4、注重知识归、注重知识归纳、构建知识纳、构建知识网络网络5 5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6 6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式灵、作业形式灵活多样活多样8 8、问题导学侧、问题导学侧重能力重能力第51页/共64页第五十二页，共64页。2、借助直观、借助直观教具（实物、教具（实物、模型、挂图模型、挂图(gut)等），等），增加感性认识增加感性认识教学教学(jio xu)建议建议 教教学学(jio xu)建建议议1、教学遵循、教学

36、遵循一定规律、遵一定规律、遵循一定模式、循一定模式、环节明细、高环节明细、高效效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建知归纳、构建知识网络识网络5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式、作业形式灵活多样灵活多样8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力课堂活动以学生为中心、课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。知识载入以教材为中心。第52页/共64页第五十三页，共64页。第53页/共64页第五十四页，共64页。评价评价(pngji)建议建议生物教学评价应有利于生物教学评价应

37、有利于实施素质教育，有利于学生的实施素质教育，有利于学生的主体、主动发展。教师应注重终结性主体、主动发展。教师应注重终结性评价和形成性评价相结合，定量评评价和形成性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。价与定性评价相结合。第54页/共64页第五十五页，共64页。评评价价(pngji)建建议议1.科学评价学生科学评价学生(xu sheng)的探究能力的探究能力评价评价(pngji)建议建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观第55页/共64页第五十六页，共64页。评评价价(pngji)建建议议1.科学评价科学评价(pngji)学生的探究能力学生的探究能力评价评价(p

38、ngji)建议建议 2.密切关注学生的情感密切关注学生的情感态度与价值观态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业第56页/共64页第五十七页，共64页。评评价价(pngji)建建议议1.科学评价科学评价(pngji)学生的探学生的探究能力究能力评价评价(pngji)建议建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业4、有效建立学习、有效建立学习成果记录袋。成果记录袋。第57页/共64页第五十八页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生(xu sheng)生活经验生活经验课程资源的开发课程资源的

39、开发(kif)和利用和利用 第58页/共64页第五十九页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生(xu sheng)生活经验生活经验课程资源课程资源(zyun)的开发和利用的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境第59页/共64页第六十页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生(xu sheng)生活经验生活经验课程资源课程资源(zyun)的开发和利用的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源第60页/共64页第六十一页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生(xu sheng)生活经验生活经验课程资源课程资源(zyun)的开发和利用的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源第61页/共64页第六十二页，共64页。课课程程(kchng)资资源源1.重视学生重视学生生活生活(shnghu)经验经验课程课程(kchng)资源的开发和利用资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源5、开发学校、开发学校课程资源课程资源第62页/共64页第六十三页，共64页。第63页/共64页第六十四页，共64页。