三段式在物理教学中的应用.ppt

《三段式在物理教学中的应用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三段式在物理教学中的应用.ppt（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1三段式在物理教学三段式在物理教学(jio xu)中的应用中的应用第一页，共62页。性格(xngg)：爱好：好说好动(ho dn)好为人师第1页/共61页第二页，共62页。（二）学习中学生最需要(xyo)什么？1、尊重与关注；2、平等与交流；2、自信(zxn)与坚持；心理(xnl)层面：第2页/共61页第三页，共62页。1、难点的分析(fnx)与重点的重敲；知识(zh shi)层面：2、解决问题的思路与方法，举一反三的能力与技巧；第3页/共61页第四页，共62页。（一）三段的模式(msh)及设计；以“自学、互动、检测”三个不同的学习阶段为载体，以“教学内容问题化”为主线，以“开放”为核心

2、(hxn)的立体化交叉式的课堂教学方法。第4页/共61页第五页，共62页。（二）“三段”的理解(lji)及应用用自己的眼光、自己的思维来自主学习教材，进而发现问题、提出问题、分析问题和尝试(chngsh)解决问题的过程。1、自学(zxu)环节：（1）如何自学：第5页/共61页第六页，共62页。A、给学生创设一个宽松(kun sn)的自学环境；（2）如何(rh)更好的开展自学：B、给学生一个明确(mngqu)的自学目标C、让学生自学的收获有机会展示；D、恰当的给予学生一定的鼓励和欣赏。第6页/共61页第七页，共62页。（1）师师(sh sh)互动（集体备课）：2、互动(h dn)：A、需要老师(

3、losh)们有开放和共享的心态；B、相互促进提高，不能相互依赖；C、有不同、有交流、有争辩，但最后要达成统一；D、在统一的基础上找到更适合自己的切入点。第7页/共61页第八页，共62页。A、要有明确(mngqu)的交流话题；（2）生生互动(h dn)（小组交流）：B、要有组织(zzh)有纪律的文明交流；C、要在交流中有总结有记录，在理顺知识的过程中提出共性的困惑；D、兼顾讨论与举手表达的普遍性与均衡性。第8页/共61页第九页，共62页。A、各小组出示(ch sh)组内共性的问题；（3）师生互动（共性(gngxng)问题处理）B、引导(yndo)组间解释互补，再次解决一些问题；C、老师精解全班同

4、学共性的问题；D、针对学生互动中遗漏内容抛出新的问题，引发新的互动。第9页/共61页第十页，共62页。A、互动内容：知识总结(zngji)、提出困惑、解决问题；互动(h dn)的核心：C、教师的角色定位：尽量(jnling)少的参与，尽量(jnling)多的引导；D、互动的保障：优化小组的建设与培养。第10页/共61页第十一页，共62页。A、目的：是对本节学习(xux)知识的一个回顾；是对重难点的一次重敲和夯实是对知识的一次查漏补缺。（3）检测(jin c)（知识的巩固与优化）：第11页/共61页第十二页，共62页。B、方式：由题海到题典；源于历年中招试题(sht)；设制有争议，有陷阱的问题第

5、12页/共61页第十三页，共62页。C、策略：一定要设有检测的时间，试题的难度与内容应与对应时间匹配(ppi)；提高效率，给学生单独思考的空间；让学生当堂知道正确的答案。第13页/共61页第十四页，共62页。3、开放性（课堂的生成(shn chn)与创造）（1）课堂(ktng)精彩源于哪里？A、老师对教材的加工处理(chl)与再创造；B、学生对知识的主动涉取与问题的生成；C、课堂上灵感得到碰撞，智慧达到最大化；第14页/共61页第十五页，共62页。（2）如何(rh)“开放”？A、有预设、有目标、有引导，但没有(mi yu)套牢的范围；B、只有(zhyu)敢与不敢，没有对与不对；C、为学习创造一

6、个开放的氛围自然而然就会有意想不到的生成。第15页/共61页第十六页，共62页。4、是模式(msh)更是理念：说三段式新,是因为它的实施是对传统说教式教学的全新挑战(tio zhn)，说其旧，是因为它只是对“因材施教”和“以人为本”最简单的落实。第16页/共61页第十七页，共62页。（1）充分(chngfn)相信学生，严格控制自己；（2）结合物理学科(xuk)创造性的使用；（3）“大三段(sn dun)”、“小三段(sn dun)”因课而异，因为而异。第17页/共61页第十八页，共62页。（一）用“三段(sn dun)”你的准备：1、想办法(bnf)让自己讲得更少；2、想办法让学生参与得更多；

7、3、想办法将知识点设计成问题；第18页/共61页第十九页，共62页。4、想办法(bnf)为学生创设出“陷阱”与“矛盾”。5、充分的相信(xingxn)学生，多站在学生的角度来背课。第19页/共61页第二十页，共62页。第20页/共61页第二十一页，共62页。一、导课及自学(zxu)任务：1、利用(lyng)器材“电池组，导线，两个小灯泡开关若干”可能多的连接出不同的电路。2、闭合开关(kigun)后保证两个灯泡都以发光。第21页/共61页第二十二页，共62页。二、互动(h dn)及要求（组内生生互动(h dn)）：2、小组成员合作，先画电路图，讨论(toln)可行后再进行实物连接；1、根据对课

8、本的自学及生活常识设计出不同的电路(dinl)连接；3、展示：记录下成功的电路形式统一到黑板展示。第22页/共61页第二十三页，共62页。三、展示与交流(jioli)（组间生生互动）：2、组间对展示进行(jnxng)评估，优化作图、选出相同与不同；1、小组派出代表将选定的电路(dinl)图画到黑板上；3、互动中呈现出串联、并联的基本电路。第23页/共61页第二十四页，共62页。四、问题引领导（师生(sh shn)互动）：2、寻找(xnzho)串联、并联电路的不同特点；1、让小组提出存在(cnzi)的疑问；3、如何区分出串联、并联电路。第24页/共61页第二十五页，共62页。五、检测(jin c

9、)：1、（08广安）如图所示的各电路中，能反映出Ll、L2并联，开关S断开(dun ki)后L1仍能发光的是（）第25页/共61页第二十六页，共62页。1、（修改）说出下图所示的各电路的连接特点及开关(kigun)的作用：第26页/共61页第二十七页，共62页。2、(08福州)跷泉实验(shyn)时连接了如同5所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（）A.小灯泡亮、电铃响 B.小灯泡亮、电铃不响C.小灯泡不亮、电铃响 D.小灯泡不亮、电赞不响第27页/共61页第二十八页，共62页。2、(修改)实验时连接了如图所示的电路(dinl)，闭合开关S1和S2后，会发生什么现象？第28页/共

10、61页第二十九页，共62页。3、(原创(yun chun)城市中十字路口的红绿灯上的三个灯之间是联，你的理由是。第29页/共61页第三十页，共62页。第30页/共61页第三十一页，共62页。第31页/共61页第三十二页，共62页。1、按照学案上的内容(nirng)先凭记忆填写；2、记忆模糊的对照课本巩固(gngg)强化；3、填好后小组间相互提问强化记忆，对不懂的问题交流分析。第32页/共61页第三十三页，共62页。1、欧姆定律的内容与公式(gngsh)分别是什么？2、欧姆定律的公式可以得出哪些变形公式，分别有什么(shn me)应用？第33页/共61页第三十四页，共62页。如何测出一个小灯泡(

11、dngpo)的电阻呢？第34页/共61页第三十五页，共62页。1、要完成实验需要(xyo)哪些器材？2、设计出你的实验(shyn)电路：第35页/共61页第三十六页，共62页。第36页/共61页第三十七页，共62页。1、连接电路时需要注意的事项(shxing)是什么？3、如何(rh)让实验结果更精确？2、实验中不正常现象分析：第37页/共61页第三十八页，共62页。现象一：电流表、电压表示(biosh)数都很小，当滑动变阻器滑动时变化不明显；现象二：电流表、电压(diny)表示数都很大，当滑动变阻器滑动时电表示数无变化；现象(xinxing)三：电流表几乎为0，电压表却有明显的示数；现象四：电

12、流表有示数，电压表示数无示数。第38页/共61页第三十九页，共62页。第39页/共61页第四十页，共62页。第40页/共61页第四十一页，共62页。1、在用“伏安法”测量导体电阻(dinz)的实验中，某同学连接的实物电路如图请指出中两处错误：第41页/共61页第四十二页，共62页。测量得出(d ch)的电阻为什么为越来越大？实验次数实验次数1 12 23 3电压电压V V1.001.001.701.70 2.502.50电流电流A A0.140.140.220.22电阻电阻7.l7.l7.77.70.38.3第42页/共61页第四十三页，共62页。(1)、本实验电流应该(ynggi)选择的合适

13、量程是_；(2)、完成电路连接(linji)（需要注意什么地方）；第43页/共61页第四十四页，共62页。(3)、合上开关前,滑动变阻器的滑片应置于_（选填“A”或“B”）端；当闭合开关时，若发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表的示数始终为电源电压，电流表的示数几乎(jh)为零，你认为电路故障的原因可能是_.第44页/共61页第四十五页，共62页。(4)、排除故障后继续(jx)实验.某次测量的电压表和电流表的示数如图所示,则电压表的示数是_V,电流表的示数是_A,此时测量的待测电阻R=_.第45页/共61页第四十六页，共62页。第46页/共61页第四十七页，共62页。1、理顺(l shn)

14、知识；（1）由杂乱(zlun)到系统过度；（2）由树木到森林跨越；第47页/共61页第四十八页，共62页。2、查漏补缺(b qu)；（1）如何(rh)查？总结(zngji)所教学生的做题实践；教师凭借自己多年的经验；（2）如何补？自我反思，主动修补；让学生亡羊补牢；第48页/共61页第四十九页，共62页。1、透彻系统的分析(fnx)教材；深挖(shn w)、优化、重组第49页/共61页第五十页，共62页。2、深入(shnr)全面的了解学生；3、准确(zhnqu)敏锐的把握考点；全面(qunmin)发展，局部定位，个案强化。以学定教，以考定略才能百战不殆！第50页/共61页第五十一页，共62页。

15、1、强化基本规律、概念、定义的记忆，让学生所有思考都有源头(yuntu)、有基点；2、教师是想办法如何让学生(xu sheng)高效、乐意的去学习；（一）返璞归真找原点：第51页/共61页第五十二页，共62页。1、认真(rn zhn)回忆新课讲授时学生的困惑和易混点；2、对问题(wnt)较多的“旧题”进行回放，克服熟悉的新面孔；（二）查漏补缺(b qu)寻断点：第52页/共61页第五十三页，共62页。1、认真收集中考试题并进行(jnxng)分类汇总，去粗取精；2、做“下水(xi shu)题”，适时“装傻”。（三）反馈检测(jin c)抓考点：3、合理分配“练、评”时间，让每一个同学都踏踏实实做

16、题，明明白白掌握。第53页/共61页第五十四页，共62页。1、互动(h dn)要“趁热打铁”；2、互助要实力(shl)相当；3、互补要扩大(kud)影响。（四）互动、互助、互补：第54页/共61页第五十五页，共62页。1、修正学生学习(xux)的收获观，知道什么最应该重视和珍惜；2、合理标注(bio zh)让错题也快乐；3、积累财富，为下一次飞跃(fiyu)奠基。（五）标注错题长智慧：第55页/共61页第五十六页，共62页。第56页/共61页第五十七页，共62页。1、重点难点要重复(chngf)重敲，但力求每一锤都掷地有声，每一锤都能敲出新的共鸣；2、易混易错点要重复(chngf)提醒，但力求

17、每一次都能制造新的陷阱；3、考点要在重复中举一反三。第57页/共61页第五十八页，共62页。第58页/共61页第五十九页，共62页。1、适合(shh)自己的才是最好的；2、要勇于(yngy)学习别，但更要新的自己；3、在困难中坚持(jinch)，在坚持(jinch)中改进，在改进中优化；4、在学习中永远都不要迷失了自己。第59页/共61页第六十页，共62页。第60页/共61页第六十一页，共62页。内容(nirng)总结会计学。3、展示：记录下成功的电路形式统一到黑板展示。2、组间对展示进行评估，优化作图、选出相同与不同。3、互动中呈现出串联、并联的基本电路。2、寻找串联、并联电路的不同特点。3、如何区分出串联、并联电路。2、欧姆定律的公式可以得出哪些变形公式，分别有什么应用。现象一：电流表、电压表示(biosh)数都很小，当滑动变阻器滑动时变化不明显。现象二：电流表、电压表示(biosh)数都很大，当滑动变阻器滑动时电表示(biosh)数无变化。第60页/共61页第六十二页，共62页。