漫画类材料作文审题立意方法PPT学习教案.pptx

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1、会计学1漫画类材料漫画类材料(cilio)作文审题立意方法作文审题立意方法第一页，共46页。漫画漫画 往往从往往从 中取材，具有强烈中取材，具有强烈(qin(qin li)li)的时代感和现实性。它的时代感和现实性。它常常通过常常通过 等手法来讽刺、批评或歌等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）某些颂（多以讽刺为主）某些人和事，使观赏者在深沉人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。的微笑中得到启迪。当前当前(dngqin)时事或生活事态时事或生活事态夸张夸张(kuzhng)、比、比喻、象征喻、象征第1页/共46页第二页，共46页。漫画漫画(mnhu)的特点的特点1.有针对性有针对性2.捕捉人

2、事物的本质特征捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手法运用变形、夸张、比喻等手法4.具有幽默或讽刺具有幽默或讽刺(fngc)的效果的效果第2页/共46页第三页，共46页。标题（可以没有）：即题目，往往告知或标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示暗示(nsh)漫画的主题思想。漫画的主题思想。主体：是画面各主体：是画面各“因因素素”构成构成(guchng)的情景；的情景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景是对画面情景(qngjng)的提示的提示与注解。与注解。漫画的构成漫画的构成第3页/共46页第四页，共46页。漫画作文漫画作文(zuwn)审图立意的步骤、审图立意的步骤、方法

3、方法第4页/共46页第五页，共46页。1 1看漫画的标题。看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个透过这个 画眼画眼，可以洞察，可以洞察(dngch)(dngch)整幅漫画的主题。因整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要看此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。所在。第5页/共46页第六页，共46页。标题标题(biot)寓意寓意(yy)观点观点(gundin)漫画内容漫画内容现实现实第6页/共46页

4、第七页，共46页。习习 惯惯寓意寓意(yy)：讽刺不接受新事物的人。：讽刺不接受新事物的人。第7页/共46页第八页，共46页。2 2看漫画的画面。看漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面种观点。因此，分析漫画的画面是审题的重要环节。漫画的重要是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意个细节都对表达漫画的寓意(yy)(yy)有提示作用。因此，我们在审漫有提示作用。因此，我

5、们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，画题时，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意这样才能全面领会漫画的寓意(yy)(yy)。第8页/共46页第九页，共46页。画面画面(humin)寓意寓意(yy)观点观点(gundin)细节细节现实现实第9页/共46页第十页，共46页。示例示例(shl)：阅读下面这幅漫画，弄清画面内：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容容第10页/共46页第十一页，共46页。此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着书，正聚精会神地看着

6、(kn zhe)(kn zhe)。他身体左侧。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，书上说，鱼儿离不开水鱼儿离不开水”。漫画讽刺了现实生活中对理漫画讽刺了现实生活中对理论照抄论照抄(zhocho)照搬、不知变照搬、不知变通的人。通的人。第11页/共46页第十二页，共46页。寓意：告诫人们寓意：告诫人们(rnmen)不要眼睛朝上，

7、不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。要脚踏实地，在摸索中前进。第12页/共46页第十三页，共46页。3 3看漫画的语言文字。看漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常漫画为了表达其寓意，常常(chngchng)(chngchng)配有语言文字。画配有语言文字。画中的语言文字，往往言简意赅，中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成字中所隐含的观点，有时它会

8、成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。为我们弄清漫画寓意的金钥匙。第13页/共46页第十四页，共46页。画中字画中字寓意寓意(yy)观点观点(gundin)现实现实(xinsh)第14页/共46页第十五页，共46页。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高这山望着那山高”，只，只知羡慕，不能脚踏实地知羡慕，不能脚踏实地(jio t sh d)(jio t sh d)把握把握自己位置的人。自己位置的人。第15页/共46页第十六页，共46页。4 4看漫画的夸张、变形之处。看漫画的夸张、变形之处。夸张是漫画的重要表现手法。漫夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物画为了说明某种

9、观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变形之处。要注意分析漫画的夸张变形之处。夸张变形之处往往就是漫画的弦外夸张变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达之音，是漫画所要表达(biod)(biod)的的寓意所在。寓意所在。第16页/共46页第十七页，共46页。夸张夸张(kuzhng)处处寓意寓意(yy)观点观点(gundin)弦外之音弦外之音现实现实第17页/共46页第十八页，共46页。第18页/共46页第十九页，

10、共46页。寓意寓意(yy)批评某些不学无术批评某些不学无术(bxuwsh)，却喜欢摆架子的人；，却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实学赞扬具有真才实学(zhncishxu)，却谦虚谨慎的人；，却谦虚谨慎的人；第19页/共46页第二十页，共46页。漫画材料审题立意漫画材料审题立意(ly)的方法的方法1、看画面、看画面(humin)找对象、定主体找对象、定主体(zht)理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字画中字2、品文字一、表意一、表意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺

11、、赞扬把握寓意是关键把握寓意是关键第20页/共46页第二十一页，共46页。n n、由结果推原因、由结果推原因n n （揭示事件的本质）（揭示事件的本质）n n、由图画到生活、由图画到生活n n （把握漫画的寓意）（把握漫画的寓意）n n 3、选角度定立意、选角度定立意n n （符合题意彰显（符合题意彰显(zhn xin)个性）个性）三、确定三、确定(qudng)立意立意第21页/共46页第二十二页，共46页。此类题目容易此类题目容易(rngy)出现的问题：出现的问题：1、题意理解不准，主旨把握有偏差、题意理解不准，主旨把握有偏差措施：在理解画面义时，学会找联系、措施：在理解画面义时，学会找联系

12、、抓主体抓主体2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。、缺乏联想、想象的能力，就画说画。措施：留心生活，关注时代热点、注措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想能力，揭示重积累，培养联想能力，揭示内在的寓意。内在的寓意。3、混淆单幅画面和多幅画面、混淆单幅画面和多幅画面措施：单一画面：看关系、找联系；措施：单一画面：看关系、找联系；多个画面：作比较、看变化。多个画面：作比较、看变化。4、多种立意，选点偏颇、多种立意，选点偏颇措施：从画面整体考虑立意措施：从画面整体考虑立意第22页/共46页第二十三页，共46页。课堂课堂(ktng)操练操练认真审读下面的漫画，弄清其寓认真审读下面的漫画，弄清

13、其寓意，联系现实，确立最佳立意。意，联系现实，确立最佳立意。第23页/共46页第二十四页，共46页。由画面由画面(humin)(humin)到生活到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传(xunchun)(xunchun)报。报。宣传宣传(xunchun)(xunchun)报上有错字；小文盲，生意报上有错字；小文盲，生意好好书烧了煮茶叶蛋书烧了煮茶叶蛋书书知识；蛋知识；蛋利益；书被烧、错字连利益；书被烧、错字连篇篇知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？批评社会上值吗？批评社会上“重钱轻文重钱轻文”的现象。的现象。理关系：理关

14、系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者思想感情：作者思想感情：否定否定第24页/共46页第二十五页，共46页。写出下面漫画写出下面漫画(mnhu)的寓意：的寓意：第25页/共46页第二十六页，共46页。由由画画面面(humin)(humin)到到 生生活：活：猫、盘子里的鱼、偷粮食猫、盘子里的鱼、偷粮食(ling shi)(ling shi)的的老鼠老鼠鱼是放在盘子鱼是放在盘子(pn zi)(pn zi)里的，可见不是抓来的，而是里的，可见不是抓来的，而是送来送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而

15、不见，只盯住了鱼。了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定第26页/共46页第二十七页，共46页。当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们(wmen)：不能为一己私欲放弃自己的本职。：不能为一己私欲放弃自己的本职。职责职责(zhz)大大于私欲于私

16、欲正面正面(zhngmin)立意：立意：立意：立意：第27页/共46页第二十八页，共46页。判断对错：判断对错：作者感情倾向：赞扬作者感情倾向：赞扬立意：赞扬老鼠聪明立意：赞扬老鼠聪明(cngmng)，善于想办法。，善于想办法。错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注意到标题重视，即说的是作意到标题重视，即说的是作为猫应该重视的是什么，不应该为猫应该重视的是什么，不应该重视的是什么，导致在抓画面主重视的是什么，导致在抓画面主体对象时，把老鼠作为主体对象体对象时，把老鼠作为主体对象来立

17、意。来立意。改进措施：观察全面，注意画中字；改进措施：观察全面，注意画中字；分清主体对象。分清主体对象。第28页/共46页第二十九页，共46页。阅读下面图画(thu)材料，根据要求写一篇不少于字的文章。不信把儿子砸不成(bchng)牛顿第二第29页/共46页第三十页，共46页。审题分析审题分析(fnx)第一步：概括述画面内容第一步：概括述画面内容 一个小孩子正在树下读书，他的父一个小孩子正在树下读书，他的父亲爬到了大树上，他的母亲把满满一亲爬到了大树上，他的母亲把满满一筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心中一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心

18、中想到：不信把儿子砸不成想到：不信把儿子砸不成(bchng)牛顿第二。儿子被砸的哇哇乱叫。牛顿第二。儿子被砸的哇哇乱叫。第30页/共46页第三十一页，共46页。第二步：找出图画第二步：找出图画(thu)的寓意的寓意望子成龙要根据孩子的情况望子成龙要根据孩子的情况(qngkung)，一味强求只会害了孩子。一味强求只会害了孩子。第31页/共46页第三十二页，共46页。第三步：思考问题第三步：思考问题n nn n1 1、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？n n n n2

19、 2、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥(b tu(b tu)之处？之处？之处？之处？n n3 3、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？n n 教育孩子教育孩子(hizi)的问题。的问题。这是一种不顾这是一种不顾(bg)孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。从小方面讲，害

20、了孩子；从大方面讲，害了国家和民族。从小方面讲，害了孩子；从大方面讲，害了国家和民族。第32页/共46页第三十三页，共46页。n n4、正确的做法应该是什么？、正确的做法应该是什么？n n要按孩子成长规律教育孩子要按孩子成长规律教育孩子n n要学会尊重，学会引导，学会鼓励，学会理解要学会尊重，学会引导，学会鼓励，学会理解n n要让孩子有自己的梦想，允许要让孩子有自己的梦想，允许(ynx)孩子有个孩子有个性特长性特长第33页/共46页第三十四页，共46页。第四步：确定第四步：确定(qudng)立意立意1、从父母角度：教育孩子要有正确的方法。2、从孩子角度：给我们自由发展(fzhn)的空间。第34

21、页/共46页第三十五页，共46页。n n七、例文展示(zhnsh)题目：人才不是题目：人才不是(bshi)砸出来的砸出来的有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬大有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸在树下满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸在树下读书的儿子。父亲读书的儿子。父亲(fqn)一边砸儿子，一边一边砸儿子，一边还念念有词：还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第二。不信把儿子砸不成牛顿第二。”（1、引述材料）、引述材料）第35页/共46页第三十六页，共46页。相信看过此画的人一定会忍

22、俊不禁，相信看过此画的人一定会忍俊不禁，相信看过此画的人一定会忍俊不禁，相信看过此画的人一定会忍俊不禁，笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑过笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑过笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑过笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑过之后，便不得不深思了。细想想：这对父之后，便不得不深思了。细想想：这对父之后，便不得不深思了。细想想：这对父之后，便不得不深思了。细想想：这对父母啊，为了孩子成材，用心可谓良苦！但母啊，为了孩子成材，用心可谓良苦！但母啊，为了孩子成材，用心可谓良苦！但母啊，为了孩子成材，用心可谓良苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不培养孩子，只有良苦的用心就够

23、了吗？不培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不够，远远的不够！望子成龙要根据够，远远的不够！望子成龙要根据够，远远的不够！望子成龙要根据够，远远的不够！望子成龙要根据(gnj)(gnj)孩子的情况，一味强求只会害了孩子。人孩子的情况，一味强求只会害了孩子。人孩子的情况，一味强求只会害了孩子。人孩子的情况，一味强求只会害了孩子。人才不是砸出来的，人才的培养关键是科学才不是砸出来的，人才的培养关键是科学才不是砸出来的，人才的培养关键是科学才不是砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！（观点）（的方法啊！（观点）（的方法啊！（观点）（的方法啊！（观点）（2 2、分析

24、材料，提、分析材料，提、分析材料，提、分析材料，提出观点。点题）出观点。点题）出观点。点题）出观点。点题）第36页/共46页第三十七页，共46页。牛顿确实(qush)是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引力定律。表面看，似乎就是一个苹果砸出了万有引力定律，其实不然，牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、仔仔以求的探索精神密不可分的。试想，在人类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩子之类的教育方法，只是抓住了名人成材的表面现象做文章，结果只会适得其反。（3、驳斥错

25、误论据）第37页/共46页第三十八页，共46页。两千多年前的孟母是聪明的。面对两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。她深束缚，不是管制，更不是逼迫。她深知环境育人的道理知环境育人的道理(do li)，采用的是，采用的是疏导引导的方法。她接连搬了三次家，疏导引导的方法。她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟珂终以学宫为邻，而孟珂“乃设俎豆揖让乃设俎豆揖让进退进退”，刻苦攻读，学问、修养、思想，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚圣亚圣”。孟母三迁，成就了孟珂，也成就

26、了。孟母三迁，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。（教子有方的美名。（4-1正确教育孩子正确教育孩子举例一：古代中国，疏导引导）举例一：古代中国，疏导引导）第38页/共46页第三十九页，共46页。大洋彼岸的爱迪生，从小被老师斥为笨孩子，不得已离开了校园，是他的母亲，因材施教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方法，才使爱迪生由昔日(xr)的笨小孩一跃成为发明大王。比尔盖茨本是世界著名大学哈佛大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学，转而研究起计算机，宽容的父母没有阻拦他，而是成为他的支持者，比尔盖茨在计算机方面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而一举成名，富甲天下。（4-1正确教育孩子举例二

27、：外国，赏识、鼓励，理解、支持）第39页/共46页第四十页，共46页。当代中国更是不乏教子有方的父母。当代中国更是不乏教子有方的父母。钢琴王子朗朗，台球神童丁俊辉，世钢琴王子朗朗，台球神童丁俊辉，世界乒乓球冠军刘国梁，在他们走向成界乒乓球冠军刘国梁，在他们走向成功创造辉煌的道路上，睿智的父母们功创造辉煌的道路上，睿智的父母们既顺其自然，尊重他们的选择，发展既顺其自然，尊重他们的选择，发展他们的特长，又适时地引导，及时地他们的特长，又适时地引导，及时地鼓励鼓励(gl)，不遗余力地支持。正是这，不遗余力地支持。正是这些尊重个性，给孩子自由发展的空间些尊重个性，给孩子自由发展的空间的明智之举，给我们

28、的民族培养出了的明智之举，给我们的民族培养出了众多的耀眼的世界之星。（众多的耀眼的世界之星。（4-3正确教正确教育孩子举例三：当代中国，尊重个性，育孩子举例三：当代中国，尊重个性，发展特长）发展特长）第40页/共46页第四十一页，共46页。人才不是砸出来的。（点题）可是，我们的父母中偏偏有不信这个理儿的。为了让孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些家长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的方法几乎达到了摧残生命的地步。他们不问孩子的爱好(i ho)，不管孩子的特长，一味让孩子按照自己设计好的人生路线前行。从某种意义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。没有了个性自由的孩子怎能够成为有个性的人才呢？

29、这样做只会导致人才没有个性，国家没有个性，民族没有个性。没有了个性，国家就没有了希望，民族就没有了希望。（5、分析错误教育的后果）第41页/共46页第四十二页，共46页。人才不是砸出来的。人才不是砸出来的。（点题（点题(di(di n t)n t)）为人父母者，应该向那些成功育人的父母们学习，去培养孩子优良的行为习惯和思想品质，去引导孩子刻苦攻读科学知识，去发现孩子的个）为人父母者，应该向那些成功育人的父母们学习，去培养孩子优良的行为习惯和思想品质，去引导孩子刻苦攻读科学知识，去发现孩子的个性特长，引领孩子一步一步走向成功的峰巅。性特长，引领孩子一步一步走向成功的峰巅。（6 6、强调正确的教育

30、方法）、强调正确的教育方法）第42页/共46页第四十三页，共46页。人人才才不不是是砸砸出出来来的的。（点点题题）明明白白了了育育人人之之理理，掌掌握握了了育育人人之之法法，做做一一位位聪聪明明之之父父（母母），孩孩子子的的明明天天会会更更美美好好(miho)，祖祖国国的的明明天天会会更更昌昌盛盛，民民族族的明天会更加灿烂辉煌。的明天会更加灿烂辉煌。（7、正确教育带来的光明前景）、正确教育带来的光明前景）第43页/共46页第四十四页，共46页。作业：阅读下面漫画材料，选择一个角度构思作业：阅读下面漫画材料，选择一个角度构思作业：阅读下面漫画材料，选择一个角度构思作业：阅读下面漫画材料，选择一个

31、角度构思(u s)u s)作文，自作文，自作文，自作文，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于定立意，自选文体，自拟标题，不少于定立意，自选文体，自拟标题，不少于定立意，自选文体，自拟标题，不少于800800字。字。字。字。第44页/共46页第四十五页，共46页。从整幅漫画从整幅漫画从整幅漫画从整幅漫画(mnhu)(mnhu)立意：立意：立意：立意：从警察从警察从警察从警察(j(j n n ch)ch)的的的的角度立意：角度立意：角度立意：角度立意：要为孩子健康成长，撑起一片道德要为孩子健康成长，撑起一片道德的天空。的天空。要保护宝贵纯洁要保护宝贵纯洁(chnji)的童心。的童心。从从孩子孩子的角度立意：的角度立意：勿以善小而不为。勿以善小而不为。行善不分大小。行善不分大小。从从喷口水者喷口水者角度立意：角度立意：不要让善举淹没在口水中。不要让善举淹没在口水中。愤世嫉俗者，可以休矣。愤世嫉俗者，可以休矣。勿以小人之心度君子之腹。勿以小人之心度君子之腹。冷嘲热讽之风容易盛行，社会需要培冷嘲热讽之风容易盛行，社会需要培养正气，弘扬正气。养正气，弘扬正气。第45页/共46页第四十六页，共46页。