初三理化生中考物理复习交流.pptx

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1、 中考的特点：中考的特点：重视基础知识，突出重点考查；重视基础知识，突出重点考查；注重注重“联系联系”“综合综合”，突出能，突出能力考查力考查重视思想方法，题型设计新颖；重视思想方法，题型设计新颖；强调应用意识，考查实践能力。强调应用意识，考查实践能力。第1页/共40页 认真研究认真研究“课标课标”和和“考试说明考试说明”。在研究过程中明确以下几点：。在研究过程中明确以下几点：明确考试要求：明确考试要求：认真研究试卷结构：认真研究试卷结构：难度值：难度值：必考知识点：必考知识点：必考知识点的考试题型：必考知识点的考试题型：知识点考查的覆盖率：知识点考查的覆盖率：第2页/共40页备课组成员：分工

2、研究近三年新疆备课组成员：分工研究近三年新疆中考试卷：中考试卷：1 1）梳理知识点；）梳理知识点；对非必考知识点，对非必考知识点，尽尽 可能不重复。可能不重复。2 2）稳中求变；对变化的部分和题型稳中求变；对变化的部分和题型要认真进行研究。要认真进行研究。3）发现命题中具有的地方特色。）发现命题中具有的地方特色。第3页/共40页备考生：备考生：1）了解学情2）分层制定教学目标3）统一教学进度4）分工制定练习和考试卷第4页/共40页面向全体，培优辅差 复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取的方法：统一授课，小组合作学习，脱离题海战术，让学生夯实基础，以不变应万变。第5页/共40页初三复习的全程安排

3、第一阶段：全面复习打基础第一阶段：全面复习打基础第6页/共40页电磁发展线索哲学提出世间万物存在联系物理学家思考电现象与磁现象之间是否存在联系？丹麦物理学家奥斯特实验电能生磁电磁铁的发明发现了磁场对通电导线有力的作用引发了逆向思考磁能否生电？电磁铁的应用发明了电动机英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象发电机的发明人类进入了电器时代动圈式话筒电磁起重机证明产生的影响电磁继电器扬声器电铃返回第7页/共40页几个重要的对比通电导线在磁场中受力的作用，是电动机的制造原理。电磁感应闭合导线的一部分在磁场中做切割磁感线运动，导线中就会有感应电流产生，是发电机的制造原理。奥斯特实验通电导线的周围存在磁场。证

4、明了电流能够产生磁场。是电磁铁的制造原理。电动机模型图发电模型图返回第8页/共40页第二阶段：重点复习上台阶第9页/共40页对中考题型综述解题思路举例：教材实验大致分为三类（一）简单观察说理型实验（二）测量型实验（三）探究型实验第10页/共40页（一）简单观察说理型实验第11页/共40页第12页/共40页1、关注实验目的、实验对象、其中某一操作的目的、现象和结论。第13页/共40页2 2、不同实验说明同一物理道理第14页/共40页3 3、同一实验能说明多个物理道理（开放性）（开放性）第15页/共40页4 4、注意相似实验的区别注意相似实验的区别第16页/共40页（二）测量型实验 直接测量型实验

5、：共直接测量型实验：共8 8个实验：个实验：用刻度尺测长度，用刻度尺测长度，用秒表测时间，用秒表测时间，用用量筒测固、液体的体积，（量筒测固、液体的体积，（4 4）用天平测物体的质量，（）用天平测物体的质量，（5 5）用温度计测水）用温度计测水的温度，（的温度，（6 6）用弹簧测力计测力的大小，（）用弹簧测力计测力的大小，（7 7）用电流表测电流（）用电流表测电流（8 8）用电）用电压表测电压。压表测电压。第17页/共40页3 3、测小灯泡的电阻、测小灯泡的电阻 1 1、测量固体和液体的、测量固体和液体的密度密度2 2、测斜面的机械效率、测斜面的机械效率4 4、测小灯泡的电功率、测小灯泡的电功

6、率间接测量型实验：间接测量型实验：第18页/共40页1、关于实验仪器、实验器材的复习:每个物理实验有一定的实验目的，确定了实验目的后，再选择合适的器材依据一定的步骤进行操作从而得出结论。掌握每个器材的使用方法，是我们复习好实验的前提。测量型实验复习要点第19页/共40页初中物理中，我们学过的基本仪器有：第20页/共40页ABCD第21页/共40页 对于这些基本仪器，都要做到使学生会熟练使用，在复习中，可引导学生将仪器或器材的共性与个性进行归纳总结，进行比较，找出异同点，便于加强记忆。例如可以从结构、作用、读数方法、测量范围、分度值、调零、使用规则等方面进行比较。对于象天平、弹簧测力计、温度计等

7、仪器除了上面所述外，还要了解它们的工作原理，正确使用的步骤及注意点等。如果学生不能熟练的使用这些仪器，就谈不上用它们进行正确的测量，更不可能去设计实验。因此，对基本实验仪器使用方法的掌握是实验复习中最基础的一部分。第22页/共40页电流表与电压表的比较 名称 电流表 电压表 用途 测量电流 测量电压 符号 量程及分度值0-0.6A(0.02A)0-0.6A(0.02A)0-3A (0.1A)0-3A (0.1A)0-3V (0.1V)0-3V (0.1V)0-15V(0.5V)0-15V(0.5V)连接串联在电路中并联在电路中电流流向 “+”进，“-”出如何试触 大量程试触 可否与电源并联绝不

8、允许量程许可时可以第23页/共40页【例1】弹簧秤是用来测量_的工具，它是根据 原理进行测量的.使用弹簧秤时，首先要看清它的_，加在弹簧 秤上的力不允许超过它的_.如图2-1-2所示的弹簧秤刻度上的每一小格表示_ N，物重是_ N.弹簧秤的量程是_.图2-1-2力在一定范围内弹簧的伸长与所受外力成正比测量范围和分度值测量范围0.23.605 N典型例题第24页/共40页【例2】.对放在水平桌面上的托盘天平进行调节时，应先将游码放在_上.当游码放好后，若发现指针的位置偏向分度盘的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_调节(填“左”或“右”).称量时，应把待测物体放在天平_盘里.在称某一物体的质量时

9、，开始向右盘中加入20 g的砝码后，观察到指针在分度盘的位置如图 2-1-3所示，则应()A.在右盘中增加砝码B.在右盘中减少砝码C.移动游码，直到横梁平衡D.将横梁右端的平衡螺母向右移动图2-1-3AC横梁标尺左端“O”点右左典型例题第25页/共40页2、关于测量型实验过程的复习要点 实验原理（计算公式）、需测物理量、测量工实验原理（计算公式）、需测物理量、测量工实验原理（计算公式）、需测物理量、测量工实验原理（计算公式）、需测物理量、测量工具具具具（所测的量不能超出测量工具的量程，也不能所测的量不能超出测量工具的量程，也不能所测的量不能超出测量工具的量程，也不能所测的量不能超出测量工具的量

10、程，也不能小于分度值小于分度值小于分度值小于分度值）、如何减小误差（、如何减小误差（、如何减小误差（、如何减小误差（测量步骤顺序测量步骤顺序测量步骤顺序测量步骤顺序要合理；要合理；要合理；要合理；是否要多次测量求平均值）、是否要多次测量求平均值）、是否要多次测量求平均值）、是否要多次测量求平均值）、设计设计设计设计记录表格、记录表格、记录表格、记录表格、会分析、推断实验结果、能得出相应会分析、推断实验结果、能得出相应的结论的结论;分析误差产生的原因等分析误差产生的原因等分析误差产生的原因等分析误差产生的原因等.第26页/共40页（三）探究型实验第27页/共40页探究型实验复习对策 探究物理规律

11、类实验，实验时应改变条件进行实验时应改变条件进行多多次测量次测量，分析多组实验数据，得到普遍规律。例探究，分析多组实验数据，得到普遍规律。例探究杠杆平衡条件，探究光的反射规律，探究滑轮的使用杠杆平衡条件，探究光的反射规律，探究滑轮的使用特点，探究串、并联电路的电流、电压特点等。探究特点，探究串、并联电路的电流、电压特点等。探究影响某一物理量的因素，此类实验涉及到科学探究的影响某一物理量的因素，此类实验涉及到科学探究的七个基本环节，每个环节都有可能在考试中呈现，七个基本环节，每个环节都有可能在考试中呈现，要快速准确地解决这类问题，必须明确各实验中常用的研究方法和各实验操作顺序，当然，要在平时真正

12、做过实验，而不是背实验，才能把这类题回答好.第28页/共40页1 1、不同实验中进行多次测量的目的不一定相同：、不同实验中进行多次测量的目的不一定相同：如探究杠杆的平衡条件时进行多次测量是为了如探究杠杆的平衡条件时进行多次测量是为了避免避免实验的偶然性，找出普遍规律；实验的偶然性，找出普遍规律；用伏安法测定值电用伏安法测定值电阻的阻值时进行多次测量是为了阻的阻值时进行多次测量是为了求平均值，减小测求平均值，减小测量误差；量误差；测小电灯的电功率时进行多次测量是为了测小电灯的电功率时进行多次测量是为了测出小电灯的额定功率和实际功率。测出小电灯的额定功率和实际功率。注意：多次测量不是简单的重复测量

13、，注意：多次测量不是简单的重复测量，而是适当改而是适当改 变条件进行再次测量。变条件进行再次测量。第29页/共40页2、重视对物理实验过程研究方法的复习 在物理实验的复习中要特别注意对过程和研究方法的掌握。物理学中常见的研究方法有：对比法归纳法等效替代法实验推理法（理想化实验）转换法（转化替代、转化放大）类比法建立模型法控制变量法，特别是控制变量法，它是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法。即控制其他因素不变，突出其中一个量与被研究的物理量之间的关系。在我们的课本中用的很多，但大体上可以分为两类，一类是通过实验数据列表的形式来呈现，

14、如探究电流与电压、电阻的关系。另一类是通过现象和图片来说明。如影响压力作用效果的因素，研究影响动能大小的因素等。第30页/共40页在所学的知识中，对研究问题方法的掌握往往是最宝贵的财富。h1h2第31页/共40页二、突出重点实验，以点带面，做到全面复习 复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”；对于重点内容一定要讲清讲透，深入浅出。在组织实验的复习时，教师要充分挖掘重点实验的辐射功能，以点带面，以一个典例为支点，撬动一类，达到举一反三，触类旁通的目的，使之形成既见树木又见森林的复习效果。第32页/共40页故障（1）：闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表无示数u电源、开关、电流表或滑动

15、变阻器损坏：接线柱接触不良；连接导线断路故障（2）：闭合开关，灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转l灯泡的灯丝断了或灯座与灯泡接触不良；电流表和电压表的位置互换了故障（3）：电流表与电压表的指针向没有刻度的方向偏转u电流表和电压表的“+”“”接线柱接反第33页/共40页故障（4）：电流表与电压表的指针偏转角度很小u电流表与电压表的量程都选择过大；电源电压不高；接触不良故障（5）：电流表的指针偏转超过最大刻度u量程选择过小；电路中出现短路故障（6）：滑动变阻器的滑片移动时，电表示数及灯泡亮度无变化u滑动变阻器连接错误，没有遵循“一上一下”的接线原则，把滑动变阻器接成了定值电阻或导线第3

16、4页/共40页故障（7）：无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数总小于灯泡的额定电压u电源电压过低故障（8）：闭合开关，灯泡不亮，电流表有示数、电压表无示数u小灯泡短路第35页/共40页第三阶段：综合训练补漏洞强化训练,全面提高。检测:九年级周擂台赛、月模拟考试、中考前热身模拟考试。第36页/共40页第四阶段：考前调整稳心态要求:自学为主,个辅为辅;适度训练,轻装上阵.第37页/共40页体现拓宽，重在提高 对教学的总体要求是：控制难度，拓宽知识面。复习课教学尤其要注意体现知识的拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽，要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深。促使每一位学生在原有基础上都有一个显著

17、提高。第38页/共40页复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；注意能力方面的提高；对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对差生实行：对差生实行：“五多五多”、“一优先一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。性和主动性。第39页/共40页感谢您的观看！第40页/共40页