北师大二年级数学下册知识树.pptx

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1、说课标说教材说教材说建议说建议编写特点编写特点 编写体例编写体例内容结构内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用流流程程学段课程标准学段课程标准总目标总目标立体式整合立体式整合第1页/共21页第2页/共21页解决问题解决问题课课程程目目标标知识与技能知识与技能第一学段第一学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。初步学会从数学的角度提

2、出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。第3页/共21页学学段段目目标标 第第一一学学段段 情感态度数学思考知识技能问题解决能在教师的指导下，从日常生活发现和提出问题，并尝试解决。了解分析和解决问题的方法，体验与他人合作交流解决问题的过程。1、能运用数与简单的度量单位描述生活中的简单现象，学会估算，在物体中抽象出几何图形，发展空间观念。2、对调查过程进行简单的归类，体验数据中包含的信息。3、会独立思考，提出自己的想法。积极参加到数学活动中，

3、感受数学与生活的密切联系，能听取别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数，理解常见的量，体会四则运算的意义，掌握运算技能。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，感受平移，旋转、轴对称现象。3、认识物体的相对位置，掌握初步的测量，识图和画图的技能。第4页/共21页数与代数空间与图形统计与概率实践活动生活中的大数混合运算除法加与减方向与路线测量和认识图形会读统计表，会在方格纸上绘制条形统计图走过乡村美丽的植物园内内容容标标准准第5页/共21页第6页/共21页编编写写特特点点注重培养学生的问题意识。体现知识的生成

4、性，注重数学思想方法的渗透素材内容新颖、丰富，本册选取了学校生活素材、社会生活素材和大自然生活素材。注重培养学生的合作能力。每节注重培养学生的合作能力。每节课都以学生们课都以学生们“合作探究合作探究”为主为主题的学习，充分调动了小组合作题的学习，充分调动了小组合作的积极性以及强化了合作探究的的积极性以及强化了合作探究的重要性，为发展学生的合作能力重要性，为发展学生的合作能力奠定了基础。奠定了基础。第7页/共21页激发兴趣激发兴趣的主题图的主题图 促进思考的促进思考的例题例题 操作性强的操作性强的小结小结 多层次的练习多层次的练习全面的整理全面的整理和复习和复习编编写写体体例例整体感知、提出问题

5、促进理解、解决问题 归纳概括、得出结论 整理巩固、提高升华深化理解，拓展应用第8页/共21页实践性编编写写意意图图差异性 编写意图编写意图关注学生发展的关注学生发展的主动性全面性持续性第9页/共21页知识和技能立体式整合1 1、横向整合、横向整合2 2、纵向整合、纵向整合第10页/共21页l除法和混合运除法和混合运算算l认识万以内数认识万以内数l万以内数的加万以内数的加减减本册知识本册知识同分母分数的同分母分数的加减运算加减运算一位小数的加一位小数的加减运算减运算认识年月日及认识年月日及他们这间的关他们这间的关系系后续知识后续知识 数与代数数与代数l20以内的加减以内的加减法法l表内乘法表内乘

6、法l口算百以内的口算百以内的加减法加减法l认识元角分和认识元角分和时分秒时分秒已学知识已学知识第11页/共21页l认识路线图认识路线图l测量及认识图测量及认识图形形本册知识本册知识会用学过的平会用学过的平面图形拼图面图形拼图长方形，正方长方形，正方形周长和面积形周长和面积的公式，能进的公式，能进行简单的单位行简单的单位换算换算平移和旋转平移和旋转后续知识后续知识 空间与图形空间与图形l认识长方体，认识长方体，正方体，圆柱和正方体，圆柱和球等几何体球等几何体已学知识已学知识第12页/共21页l读统计图读统计图本册知识本册知识制作简单制作简单的统计图的统计图后续知识后续知识 统计与概率统计与概率l

7、根据标准根据标准对事物或数对事物或数据进行分类据进行分类l观察物体观察物体已学知识已学知识第13页/共21页第14页/共21页说说建建议议 教学建议课程资源开发建议 评价建议评价建议第15页/共21页教教学学建建议议 说建议说建议让学生亲自动手，经历探索知识的过程重积累重迁移合理利用例文 密切联系学生生活让学生充分经历“猜想验证”的学习过程第16页/共21页 评价建议评价建议依学定教关注学习过程形成性评价依据学生基础以以学学生生为为主主体体进进行行评评价价鼓励创新引导质疑表达有个性思维有创新自己解决问题第17页/共21页 课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用立足课本生活化的数生活化的数学学开发社会教开发社会教学资源学资源课课程程资资源源的的 开开发发和和利利用用 第18页/共21页教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看。第21页/共21页