实用类文本题型总结课.pptx

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1、会计学1实用类文本题型总结课实用类文本题型总结课一、分析标题作用一、分析标题作用第1页/共39页、标题本身内容、标题本身内容、标题语法结构、标题语法结构、标题的构成（引标、正标、副标）、标题的构成（引标、正标、副标）、与文章内容的联系、与文章内容的联系、与主题的关联、与主题的关联、标点符号的作用、标点符号的作用、有何手法、有何手法、吸引读者、吸引读者万能法宝：万能法宝：标题作用标题作用方法总结方法总结第2页/共39页新闻资料：新闻资料：新闻资料：新闻资料：参演万余人参演万余人参演万余人参演万余人 不见几个兵不见几个兵不见几个兵不见几个兵“铁拳铁拳铁拳铁拳2004200420042004”演习彻

2、底摆脱我军传统作战模演习彻底摆脱我军传统作战模演习彻底摆脱我军传统作战模演习彻底摆脱我军传统作战模式式式式 1.这则消息，标题引人入胜。请简要鉴赏评价。这则消息，标题引人入胜。请简要鉴赏评价。这则消息，标题引人入胜。请简要鉴赏评价。这则消息，标题引人入胜。请简要鉴赏评价。（4 4 4 4分）分）分）分）答：这则消息的标题由答：这则消息的标题由正题和副题正题和副题组成。见事见组成。见事见物，有情有景。正题运用物，有情有景。正题运用对比对比，精炼，精炼工整工整，“参参演演”与与“不见不见”，“万余人万余人”与与“几个兵几个兵”相互相互映衬，对仗有韵，上口易记。映衬，对仗有韵，上口易记。副题有力补充

3、了主副题有力补充了主题题，准确引出了演习的深刻含义。因此，标题引，准确引出了演习的深刻含义。因此，标题引人入胜。人入胜。试题示例试题示例第3页/共39页新闻资料：新闻资料：新闻资料：新闻资料：欢迎欢迎欢迎欢迎“孕妇孕妇孕妇孕妇”来，不舞彩旗；来，不舞彩旗；来，不舞彩旗；来，不舞彩旗；喜送喜送喜送喜送“母子母子母子母子”去，不敲锣鼓去，不敲锣鼓去，不敲锣鼓去，不敲锣鼓这段青藏铁路又成这段青藏铁路又成这段青藏铁路又成这段青藏铁路又成“无人区无人区无人区无人区”请过路吧，亲爱的藏羚羊请过路吧，亲爱的藏羚羊请过路吧，亲爱的藏羚羊请过路吧，亲爱的藏羚羊、请过路吧，亲爱的藏羚羊请过路吧，亲爱的藏羚羊请过路

4、吧，亲爱的藏羚羊请过路吧，亲爱的藏羚羊的获奖理由：的获奖理由：的获奖理由：的获奖理由：答：美的标题答：美的标题-引题引题运用运用拟人、对偶拟人、对偶，形象生，形象生动；动；主标题主标题亲切亲切呼告呼告，真切感人；，真切感人；试题示例试题示例第4页/共39页n n1 1、文章以、文章以“希格斯玻色子希格斯玻色子上帝粒子上帝粒子”为题目，有什么好为题目，有什么好处？（处？（4 4分）分）答：答：运用比喻运用比喻运用比喻运用比喻,形象形象形象形象写出了希格斯玻写出了希格斯玻写出了希格斯玻写出了希格斯玻色子，在色子，在色子，在色子，在“标准模型标准模型标准模型标准模型”的重要地位和的重要地位和的重要地

5、位和的重要地位和对探寻物质质量起源的意义对探寻物质质量起源的意义对探寻物质质量起源的意义对探寻物质质量起源的意义（手法）（手法）（手法）（手法）；使读者使读者使读者使读者对文章所谈的较为深奥的科学对文章所谈的较为深奥的科学对文章所谈的较为深奥的科学对文章所谈的较为深奥的科学问题问题问题问题产生阅读兴趣产生阅读兴趣产生阅读兴趣产生阅读兴趣(2(2(2(2分分分分)。（读者）（读者）（读者）（读者）借用莱德曼的说法借用莱德曼的说法借用莱德曼的说法借用莱德曼的说法，表达了科学家，表达了科学家，表达了科学家，表达了科学家们对发现希格斯玻色子的强烈追求与们对发现希格斯玻色子的强烈追求与们对发现希格斯玻色

6、子的强烈追求与们对发现希格斯玻色子的强烈追求与渴望渴望渴望渴望(2(2(2(2分分分分)。（内容）（内容）（内容）（内容）科普文资料：科普文资料：希格斯玻色子希格斯玻色子“上帝粒子上帝粒子”第5页/共39页科普文资料：科普文资料：绿色的追逐绿色的追逐、结合本文的内容及自己的认识，、结合本文的内容及自己的认识，分析作者为什么把标题定为分析作者为什么把标题定为“绿色绿色的追逐的追逐”？（？（6 6分）分）答：答：“绿色的追逐绿色的追逐”是指动物在迁是指动物在迁徙、追逐过程中显示出来的徙、追逐过程中显示出来的一种生一种生机勃勃的昂扬斗志。机勃勃的昂扬斗志。“绿色绿色”是生命之源，是生命之源，而动物的

7、迁而动物的迁徙、追逐是为了物种的生存、延续，徙、追逐是为了物种的生存、延续，所以是所以是“绿色的追逐绿色的追逐”。“绿色绿色”象征希望象征希望，文中角马在跋，文中角马在跋涉中永不言弃的精神是绿色的精神。涉中永不言弃的精神是绿色的精神。“绿色的追逐绿色的追逐”采用的是采用的是移就修辞移就修辞，造成悬念造成悬念，引起读者注意，读来引引起读者注意，读来引人入胜人入胜。（内涵占（内涵占4 4分，前三点任意两点得分，前三点任意两点得4 4分，分，作用作用2 2分。）分。）第6页/共39页月月考小说月月考小说月月考小说月月考小说跟着杂志去打工跟着杂志去打工跟着杂志去打工跟着杂志去打工1.1.1.1.文章以

8、文章以文章以文章以“跟着杂志去打工跟着杂志去打工跟着杂志去打工跟着杂志去打工”为题，有什么为题，有什么为题，有什么为题，有什么作用？作用？作用？作用？答：答：拟人拟人手法，手法，主体客体主体客体颠倒，醒目，传神，凝练；颠倒，醒目，传神，凝练；为小说悲剧情节的展开设定了独特氛围。为小说悲剧情节的展开设定了独特氛围。试题示例试题示例第7页/共39页金太阳联考传记金太阳联考传记金太阳联考传记金太阳联考传记李可染李可染李可染李可染可看万山红遍，层林尽染可看万山红遍，层林尽染可看万山红遍，层林尽染可看万山红遍，层林尽染1.说说标题在文中的作用。（分）说说标题在文中的作用。（分）说说标题在文中的作用。（分

9、）说说标题在文中的作用。（分）答答(1)(1)巧妙而自然地将李可染的巧妙而自然地将李可染的“可染可染”二字嵌入二字嵌入其中。（）其中。（）“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”概括了李概括了李可染山水画的可染山水画的意境意境，笔法多姿。（），笔法多姿。（）“可看万可看万山红遍，层林尽染山红遍，层林尽染”概括了李可染艺术概括了李可染艺术成就的高成就的高度度，蕴涵了作者对李可染的，蕴涵了作者对李可染的尊崇尊崇之情。之情。试题示例试题示例第8页/共39页、标题本身内容、标题本身内容、标题语法结构、标题语法结构、标题的构成（引标、正标、副标）、标题的构成（引标、正标、副标）、与文章内容的联系、与文章

10、内容的联系、与主题的关联、与主题的关联、标点符号的作用、标点符号的作用、有何手法、有何手法、吸引读者、吸引读者万能法宝：标题作用方法总结万能法宝：标题作用方法总结第9页/共39页二、分析语言特色二、分析语言特色第10页/共39页万能法宝：万能法宝：语言特色语言特色方法总结方法总结词语词语语言特色分析答题语言特色分析答题思路思路：解释词语解释词语分析词语手法、风格分析词语手法、风格作用（表达了什么内容）作用（表达了什么内容）第11页/共39页 科普文的语言除准确严谨外，还具有不同科普文的语言除准确严谨外，还具有不同科普文的语言除准确严谨外，还具有不同科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明

11、文的语言特色。请在文中加点词任于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（色。（色。（色。（4 4 4 4分）分）分）分）【08080808广东广东广东广东绝妙的错误绝妙的错误绝妙的错误绝妙的错误】答：答：“惨淡经营惨淡经营”：形容苦心规划和开拓某项形容苦心规划和开拓某项事业事业（含义）（含义）。运用运用移用移用手法手法（手法）（手法），把把第一个第一个D

12、NADNA作为有主观意识且能主动创造的人来写，作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了生动形象地说明了DNADNA生长和繁衍的漫长历程生长和繁衍的漫长历程（作（作用）；用）；高考试题示例高考试题示例第12页/共39页“白搭白搭”：运用口语词运用口语词（风格）（风格），赋予俏皮意味，赋予俏皮意味，通俗地表达了通俗地表达了 DNA的内在机制是人类所无法设计的的内在机制是人类所无法设计的（作用）；（作用）；“玩意儿玩意儿”：运用口语词运用口语词（风格）（风格），赋予赋予DNA小小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出差错出差错”的的功能深为叹服功能深为叹

13、服（作用）（作用）；“让进让进”：运用拟人手法运用拟人手法（风格）（风格），表达核苷酸表达核苷酸的的“旁移旁移”和新元素的和新元素的“加入加入”，形象、简明地说明，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突变了人类在进化过程中复杂而深奥的突变（作用）（作用）。n n从词语分析语言特色答题思路：从词语分析语言特色答题思路：从词语分析语言特色答题思路：从词语分析语言特色答题思路：n n解词解词解词解词n n分析词语手法、风格分析词语手法、风格分析词语手法、风格分析词语手法、风格n n作用作用作用作用通俗易懂的词语可以不用解释通俗易懂的词语可以不用解释第13页/共39页三、理解关键语句三、理解

14、关键语句第14页/共39页万能法宝：万能法宝：理解关键语句理解关键语句方法总结方法总结步骤一：理解关键词，步骤一：理解关键词，步骤二：找出相应的段落、句子；分析、整合步骤二：找出相应的段落、句子；分析、整合概括句子；概括句子；步骤三：规范表述步骤三：规范表述第15页/共39页高考试题示例高考试题示例n n 作者在第一段里说作者在第一段里说“从某种本从某种本质意义上说，我们不能声称自己取质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步得了什么进步”，但在第二段里又，但在第二段里又说说“我们在其他方面却取得了进步我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（，如何理解这两句话？（4 4分）分）【08

15、08广东广东绝妙的错误绝妙的错误】答：答：“从某种本质意义上说，我们不从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步能声称自己取得了什么进步”指的是指的是生长生长和繁衍的技术基本没有变（和繁衍的技术基本没有变（2 2分）。分）。“我我们在其他方面却取得了进步们在其他方面却取得了进步”指的是指的是我们我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了（走得很远了（2 2分）。分）。（抓住语句在段中的（抓住语句在段中的前后文去理解句子的含义）前后文去理解句子的含义）第16页/共39页n n3 3、物理学家霍金说：、物理学家霍金说：“这（希格这（希格斯斯玻色子

16、玻色子）是一种对整个）是一种对整个标准标准模型模型颇具颇具审判审判意味的粒子。意味的粒子。”结合文本内容，分析霍金这样结合文本内容，分析霍金这样说的原因说的原因。（。（6 6分）分）n n第一步：先理解句子以及重要词第一步：先理解句子以及重要词语的含义，再结合文本内容分析语的含义，再结合文本内容分析原因。原因。n n第二步：希格斯玻色子第二步：希格斯玻色子“审判审判”“标准模型标准模型”n n“审判审判”判判：（：（1 1）判判“活活”“标准模型标准模型”成立（成立（2 2）判）判“死死”“标准模型标准模型”不成立。不成立。n n第三步：希格斯玻色子对于第三步：希格斯玻色子对于“标标准模型准模

17、型”成立与否成立与否具有重要作用具有重要作用。第17页/共39页3 3、物理学家霍金说：、物理学家霍金说：“这（希格斯这（希格斯玻色子）是一种对整个玻色子）是一种对整个标准模型标准模型颇具颇具审判审判意味的粒子。意味的粒子。”结结合文本内容，分析霍金这样说的原合文本内容，分析霍金这样说的原因因。（。（6 6分）分）答：答：希格斯玻色子是整个希格斯玻色子是整个“标准模标准模型型”的的基石基石和和最后需要找到的粒子最后需要找到的粒子(2(2分分););（作用）（作用）如果它被发现和找到如果它被发现和找到，将对粒子物，将对粒子物理标准模型作最后的完善，使理标准模型作最后的完善，使“标标准模型准模型”

18、将会更完美，物质质量起将会更完美，物质质量起源之迷也将揭开源之迷也将揭开(2(2分分)；（判（判（判（判“活活活活”）如果希格斯玻色子不能发现和找到，如果希格斯玻色子不能发现和找到，科学家们有可能会否定粒子物理学科学家们有可能会否定粒子物理学理论的理论的“标准模型标准模型”，促使科学，促使科学家们对相关问题进行另辟蹊径的研家们对相关问题进行另辟蹊径的研究究(2(2分分)。（判（判（判（判“死死死死”）第18页/共39页2121如何理解如何理解第第段中画线部分的内容？请段中画线部分的内容？请结合全文结合全文回回答。（答。（6 6分）分）法雷芮的格言法雷芮的格言“要行动，不要信念要行动，不要信念”

19、，是宗岱衷，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲学还不止于此。实际上，他心信服的。但宗岱的人生哲学还不止于此。实际上，他并相信上帝、天路历程和永生。无疑，他就是可恋。文并相信上帝、天路历程和永生。无疑，他就是可恋。文学可真，女人可爱。学可真，女人可爱。如果有人长期埋头于硬性的研究之如果有人长期埋头于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他应该看看宗岱，便有所邻中，忘了活着是什么滋味，他应该看看宗岱，便有所邻会。如果有人因为某种原因灰心失望，他应该看看宗岱会。如果有人因为某种原因灰心失望，他应该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的颤动，便可唤醒那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的颤动，便可唤醒自己

20、对世界应有的兴趣。自己对世界应有的兴趣。我整个一辈子也没见过宗岱那我整个一辈子也没见过宗岱那样的人，那么朝气蓬勃，生气勃勃，对这个荣华世界那样的人，那么朝气蓬勃，生气勃勃，对这个荣华世界那么充满了激情。他活了多少年，我一定相信多少年，相么充满了激情。他活了多少年，我一定相信多少年，相信激情、诗情和人生是美妙的东西信激情、诗情和人生是美妙的东西不，应该说是人不，应该说是人回老家以前所能得到的最美妙的东西。回老家以前所能得到的最美妙的东西。(2011(2011年广东卷年广东卷)现代文阅读现代文阅读梁宗岱先生梁宗岱先生第19页/共39页2121如何理解如何理解第第段中画线部分的内容？段中画线部分的内

21、容？请请结合全文结合全文回答。（回答。（6 6分）分）答：答：梁宗岱活得有滋有味。梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，他爱锻炼，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情，这会让人觉得活着是美好生活充满激情，这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启发。的，从而给人感染和启发。梁宗岱从不灰心失望。梁宗岱从不灰心失望。他每天都表现得他每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希高高兴兴，总能在生活中看到光明和希 望，无忧无虑，乐观自信，从而给人感染望，无忧无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。和启发。（意思答对即可（意思答对即可 答对一点给答对一点给3 3分，

22、分，两点给两点给6 6分。）分。）(2011(2011年广东卷年广东卷)现代文阅读现代文阅读梁宗岱先生梁宗岱先生第20页/共39页四、文本探究四、文本探究第21页/共39页 作者为什么将标题取名为作者为什么将标题取名为作者为什么将标题取名为作者为什么将标题取名为“绝妙的错误绝妙的错误绝妙的错误绝妙的错误”，请结合全文分析。，请结合全文分析。，请结合全文分析。，请结合全文分析。【08080808广东广东广东广东绝妙的错误绝妙的错误绝妙的错误绝妙的错误】答题思路：答题思路：1 1、“绝妙的错误绝妙的错误”指的是指的是2 2、为什么是、为什么是“错误错误”？3 3、为什么是、为什么是“绝妙绝妙”的？

23、的？高考试题示例高考试题示例答题要诀：结合文本与作者的情感态度进行探答题要诀：结合文本与作者的情感态度进行探 究分析究分析第22页/共39页“绝妙的错误绝妙的错误”指的是指的是DNADNA的演变过程，在的演变过程，在“不断的错误不断的错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。生物。之所以称为之所以称为“错误错误”是指是指演变过程中演变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比如，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，

24、随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类缝，于是就孕育出人类 ”这些错误。这些错误。说错误说错误是是“绝妙绝妙”的，主要是说的，主要是说这一个个的意外错误，这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名才成就了今天的生物。所以标题取名“绝妙的绝妙的错误错误”。第23页/共39页 6 6、结合本文的内容及自己的认识，、结合本文的内容及自己的认识，分析作者为什么把标题定为分析作者为什么把标题定为“绿色绿色的追逐的追逐”？（？（6 6分）分）答：答：“绿

25、色的追逐绿色的追逐”是指动物在迁是指动物在迁徙、追逐过程中显示出来的徙、追逐过程中显示出来的一种生一种生机勃勃的昂扬斗志。机勃勃的昂扬斗志。“绿色绿色”是生命之源，是生命之源，而动物的迁而动物的迁徙、追逐是为了物种的生存、延续，徙、追逐是为了物种的生存、延续，所以是所以是“绿色的追逐绿色的追逐”。“绿色绿色”象征希望象征希望，文中角马在跋，文中角马在跋涉中永不言弃的精神是绿色的精神。涉中永不言弃的精神是绿色的精神。“绿色的追逐绿色的追逐”采用的是采用的是移就修辞移就修辞，造成悬念造成悬念，引起读者注意，读来引引起读者注意，读来引人入胜人入胜。（内涵占（内涵占4 4分，前三点任意两点得分，前三点

26、任意两点得4 4分，分，作用作用2 2分。）分。）第24页/共39页五、其他五、其他第25页/共39页20.20.三段文字写出了梁宗岱三段文字写出了梁宗岱在文学活动在文学活动中中的的哪些哪些性格特点性格特点？（？（5 5分）分）答：答：有激情（热情）有激情（热情），尤其在辩论时更能显，尤其在辩论时更能显示雄辩的才华。示雄辩的才华。执著（求真、好胜）执著（求真、好胜）直率直率（真挚）（真挚），朗读起来气势磅礴，任由性情勃发。，朗读起来气势磅礴，任由性情勃发。严谨（认真、一丝不苟）严谨（认真、一丝不苟）。一个字一个字计。一个字一个字计较，力求和原作一致，翻译作品达到接近原著。较，力求和原作一致，翻

27、译作品达到接近原著。(2011(2011年广东卷年广东卷)传记阅读传记阅读梁宗岱先生梁宗岱先生第26页/共39页一、分析新闻内容的真实性一、分析新闻内容的真实性一、分析新闻内容的真实性一、分析新闻内容的真实性 例例例例1 1 1 1：昨天晚上：昨天晚上：昨天晚上：昨天晚上7 7 7 7点多钟，记者乘坐采访车点多钟，记者乘坐采访车点多钟，记者乘坐采访车点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但着海水，不断向镇区刮来。尽

28、管天已漆黑，但着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上危险。晚上危险。晚上危险。晚上8 8 8 8点一过，风力明显加大。记者乘点一过，风力明显加大。记者乘点一过，风力明显加大。记者乘点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，

29、车身就被大风刮得剧烈坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近抖动。海水被接近抖动。海水被接近抖动。海水被接近10101010级的大风卷集着，疯狂地级的大风卷集着，疯狂地级的大风卷集着，疯狂地级的大风卷集着，疯狂地“扑扑扑扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，雨。南澳镇门朝大海

30、的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上积水没过脚面。晚上积水没过脚面。晚上积水没过脚面。晚上8 8 8 8点点点点04040404分，南澳全镇停电。分，南澳全镇停电。分，南澳全镇停电。分，南澳全镇停电。南澳：南澳：南澳：南澳：“风眼风眼风眼风眼”里经受冲击里经受冲击里经受冲击里经受冲击节节节节选选选选 题目：本文的作者是如何突出真实性的？题目：本文的作者是如何突出真实性的？题目：本文的作者是如何突出真实性的？题目：本文的作者是如何突出真实性的？采采访访经经过过现现场场情情况况准确的数据准确的数据第27页/共39页 题型类解题型类解题型类解题型类解【参考答案参考答案】从三个方面。一是根据从三

31、个方面。一是根据采访经过采访经过突出真实性；二是根据对突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据突出真实性；三是根据准确的数据准确的数据突出真实性。突出真实性。一、分析新闻内容的真实性一、分析新闻内容的真实性一、分析新闻内容的真实性一、分析新闻内容的真实性【方法小结方法小结】1、从、从再现采访过程再现采访过程的角度思考的角度思考2、从、从再现现场情形再现现场情形的角度思考的角度思考3、从、从叙述人称选择叙述人称选择的角度思考的角度思考4、从、从细节描写作用细节描写作用的角度思考的角度思考5、从、从新闻数据运用新闻数据运用的角度思考的角度思考第28页/共39页

32、考察访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。考察访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。着重就是要关注着重就是要关注提问者问的艺术技巧提问者问的艺术技巧。第29页/共39页16访谈能否收到访谈能否收到预期的效果预期的效果，通常取决于，通常取决于提问提问的质量的质量。你认为本访谈。你认为本访谈提问的质量提问的质量如何如何?请就其中请就其中一点谈谈一点谈谈你的看法你的看法。(5分分)提示提示 提问的质量即提问的技巧。必须结合文本予以回答。提问的质量即提问的技巧。必须结合文本予以回答。参考答案：参考答案：紧扣主题，不枝不蔓紧扣主题，不枝不蔓。记者的提问，紧扣。记者的提问，紧扣“天然气之父天然气之父”这一

33、中心。这一中心。“您最大的成果是什么您最大的成果是什么?”“怎么会想到研究这一课题怎么会想到研究这一课题?”“在实践中取得了些在实践中取得了些什么效果什么效果?”等，等，是探讨被誉为是探讨被誉为“天然气之父天然气之父”的原因。的原因。“您的成长道路是怎样走过来的您的成长道路是怎样走过来的?”“您还时常怀念当您还时常怀念当年的学生生活吗年的学生生活吗?”等，等，是探讨成为是探讨成为“天然气之父天然气之父”的的诸因素。诸因素。而而“如何看待中学毕业生报考地质专业问题如何看待中学毕业生报考地质专业问题”，则是则是“天然气之父天然气之父”的理想的延续。的理想的延续。所有这些提问和所有这些提问和回答，都

34、解答了这样一个问题：当代青年应该如何使自回答，都解答了这样一个问题：当代青年应该如何使自己成为一名成功的人士。己成为一名成功的人士。中国天然气之父中国天然气之父第30页/共39页 （1 1）您长期从事天然气地质和天然气地球化学的研究，您）您长期从事天然气地质和天然气地球化学的研究，您最大的成果是什么最大的成果是什么?（2 2）您当时是怎么会想到研究这个课题的）您当时是怎么会想到研究这个课题的?（3 3）根据您建立的）根据您建立的“煤成气煤成气”理论，在实践中取得了理论，在实践中取得了什么效果什么效果?（4 4）您是否从小就喜欢呢）您是否从小就喜欢呢?您的成长道路是如何走过您的成长道路是如何走过

35、来的来的?（5 5）您还时常怀念当年的学生生活吗）您还时常怀念当年的学生生活吗?（6 6）如今报考地质专业的学生不多了，原因就是读）如今报考地质专业的学生不多了，原因就是读地质专业毕业后工作艰苦。那么您是如何看待这个问题的地质专业毕业后工作艰苦。那么您是如何看待这个问题的?（7 7）您与当年一样还在鼓动我们的高中毕业生积极）您与当年一样还在鼓动我们的高中毕业生积极报考地质专业，成为石油天然气勘探队伍中的一员报考地质专业，成为石油天然气勘探队伍中的一员?第31页/共39页善于引导，环环相扣善于引导，环环相扣。当戴金星院士。当戴金星院士没有明确回答没有明确回答“最大成果是什么最大成果是什么”时，时

36、，记者及时用两个提问记者及时用两个提问“怎么会想到研怎么会想到研究这一课题究这一课题?”“在实践中取得了些什么在实践中取得了些什么效果效果?”最终让被访者明确地回答了记者最终让被访者明确地回答了记者的提问。的提问。并且，引导转换非常得体、自并且，引导转换非常得体、自然。戴院士第一个问题的结束语是然。戴院士第一个问题的结束语是“现现在回想起来，其实也是很简单的，但在在回想起来，其实也是很简单的，但在此之前没有想到而已此之前没有想到而已”记者于是用记者于是用“真理往往就是这样，看似简单真理往往就是这样，看似简单”给予给予连接过渡。连接过渡。第32页/共39页 适时应和，便于沟通适时应和，便于沟通。

37、适时应和，适时应和，能够拉近与被访者的感情距离，自然延能够拉近与被访者的感情距离，自然延续话题。这是访谈的一种提问艺术。续话题。这是访谈的一种提问艺术。如如当戴院士谈到他因小学地理老师，而萌当戴院士谈到他因小学地理老师，而萌发了为祖国找矿藏的想法时，发了为祖国找矿藏的想法时，记者适时记者适时地应和说：地应和说：“人的一生中遇到一位好老人的一生中遇到一位好老师是一生的荣幸。师是一生的荣幸。”55分。以上几个答案中，答对一个可得满分。分。以上几个答案中，答对一个可得满分。其中：观点明确，其中：观点明确，1 1分；理由恰当分；理由恰当2 2分；紧扣分；紧扣文本、分析合理文本、分析合理2 2分。如超出

38、参考答案，只要分。如超出参考答案，只要恰当，亦可酌情给分。恰当，亦可酌情给分。第33页/共39页n知识与财富决定生活满意度与乐观度 第34页/共39页 1这份调查报告是通过什么方式进行调查的？这份调查报告是通过什么方式进行调查的？是怎样整理、归纳调查所得到的材料的？是怎样整理、归纳调查所得到的材料的？2本文的开头部分为什么要详细说明样本抽本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法，在数据材料的运用上，本文有查的形式与方法，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。什么特点？请你结合文章，进行简要分析。3本文在文末得出了调查的结论：知识与财本文在文末得出了调查的结论

39、：知识与财富决定生活满意与乐观度。有人认为这一结论是富决定生活满意与乐观度。有人认为这一结论是在对事实的进行调查的基础上，并根据大量的数在对事实的进行调查的基础上，并根据大量的数据分析而得出的，具有很强的说服力；但也有人据分析而得出的，具有很强的说服力；但也有人认为，对生活的满意与乐观度是一个社会综合问认为，对生活的满意与乐观度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情况，社会地位，人的心题，它应受到诸如经济情况，社会地位，人的心理心态，甚至是社会保障机制等各种因素的影响，理心态，甚至是社会保障机制等各种因素的影响，单从知识与财富入手不能说明问题。对此，你有单从知识与财富入手不能说明问题。对此，你

40、有什么看法？请简要分析。什么看法？请简要分析。第35页/共39页 1(1)本调查报告是通过本调查报告是通过抽样调查法抽样调查法来进行调查来进行调查的。抽样时能关注到样本的的。抽样时能关注到样本的典型性、区域性、受典型性、区域性、受教育程度、年龄、性别教育程度、年龄、性别等各种因素，因此，样本等各种因素，因此，样本具有较强的代表性，所获得的数据具有很强的说具有较强的代表性，所获得的数据具有很强的说服力。服力。(2)在整理与归纳所得的材料时，作者对获在整理与归纳所得的材料时，作者对获得的得的数据数据，进行了，进行了列表列表，筛选出相关数据说明问，筛选出相关数据说明问题，结合调查的目的，最终得出调查

41、的题，结合调查的目的，最终得出调查的结论结论。（考查（考查“分析文本文体特征和主要表现手法分析文本文体特征和主要表现手法”。本题紧扣调查报告。本题紧扣调查报告的写作特点设题，从调查方法入手，考查学生对调查报告写作时对的写作特点设题，从调查方法入手，考查学生对调查报告写作时对材料处理的方法的把握，分析与了解文章对调查所获得的材料的整材料处理的方法的把握，分析与了解文章对调查所获得的材料的整理与归纳，看学生是否真正了解调查报告的理与归纳，看学生是否真正了解调查报告的文体特点。文体特点。）第36页/共39页 2(1)调查报告的调查对象应具有调查报告的调查对象应具有典型性典型性，不管从哪，不管从哪方面

42、取材，都必须注意典型性。只有被反映的对象具有方面取材，都必须注意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。本文开头对样本抽查的形式与方法进行详细的解说，本文开头对样本抽查的形式与方法进行详细的解说，体体现的是调查报告的科学性、客观性的特点现的是调查报告的科学性、客观性的特点。对抽象方式。对抽象方式的详细说明，更能体现作者进行调查时的的详细说明，更能体现作者进行调查时的科学与严谨科学与严谨，所获得的调查结果更具有所获得的调查结果更具有典型性与代表性典型性与代表性。(2)调查报调查报告中所运用的材料必须是真实可靠的，

43、确凿无误。时间、告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。本文的数据均为精确到小数点一位，且通过列表来呈现本文的数据均为精确到小数点一位，且通过列表来呈现各组数据的特点，充分体现了调查报告语言的科学性与各组数据的特点，充分体现了调查报告语言的科学性与准确性。（准确性。（考查考查“实用文体的语言特点实用文体的语言特点”。从对文体的。从对文体的语言特点出发，看学生是否真正掌握了调查报告这一文语言特点出

44、发，看学生是否真正掌握了调查报告这一文体的体的语言特点。）语言特点。）第37页/共39页3考查考查“探究文本，提出自己的见解探究文本，提出自己的见解”。本题。本题答案为不确定的。学生只要能围绕问题进行思考，答案为不确定的。学生只要能围绕问题进行思考，大胆提出自己的见解，并在分析中能做到自圆大胆提出自己的见解，并在分析中能做到自圆其说，言之成理即可。在评判时，应从以下四个其说，言之成理即可。在评判时，应从以下四个方面着眼：一是看回答有没有方面着眼：一是看回答有没有探究探究的味道，能不的味道，能不能体现学生对问题的思辨；二是看是否言之成理，能体现学生对问题的思辨；二是看是否言之成理，观点观点要有学生的个人见解，但绝不能是没谱的乱要有学生的个人见解，但绝不能是没谱的乱想；三是看会不会想；三是看会不会分析分析，分析时能否结合文体的，分析时能否结合文体的特点，文章所体现出的时代意义进行；四是看语特点，文章所体现出的时代意义进行；四是看语言是否流畅。本题的探究，就可以围绕着人们对言是否流畅。本题的探究，就可以围绕着人们对生活的满意和乐观度这一核心问题进行自我见解生活的满意和乐观度这一核心问题进行自我见解的表述。学生也可以从本调查报告的时效性角度的表述。学生也可以从本调查报告的时效性角度入手进行分析。结合社会各因素来阐述也行。入手进行分析。结合社会各因素来阐述也行。第38页/共39页