散文阅读学习教案.pptx

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1、散文散文(snwn)阅读阅读 第一页，共39页。清单1：散文构件(gujin)的作用1.1.1.1.题目题目题目题目对象；对象；对象；对象；体裁；体裁；体裁；体裁；线索、象征线索、象征线索、象征线索、象征(xingzhng)(xingzhng)(xingzhng)(xingzhng)等。等。等。等。2.2.2.2.开头开头开头开头 点题；点题；点题；点题；总领；总领；总领；总领；引出；引出；引出；引出；烘托渲染烘托渲染烘托渲染烘托渲染 3.3.3.3.主体部分主体部分主体部分主体部分过渡段：承上启下（过渡）；过渡段：承上启下（过渡）；过渡段：承上启下（过渡）；过渡段：承上启下（过渡）；段落总括

2、句：总结上文；引出下文；观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.4.4.4.结尾结尾结尾结尾 卒章显志卒章显志卒章显志卒章显志 画龙点睛画龙点睛画龙点睛画龙点睛 首尾呼应（开头题目）首尾呼应（开头题目）首尾呼应（开头题目）首尾呼应（开头题目）第1页/共38页第二页，共39页。清单(qngdn)2：人称选用的效果第一人称叙述亲切自然，便于直接(zhji)抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称以对话的口吻叙述，拉近与抒情对象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流。第三人称不受时

3、间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表达感情观点。第2页/共38页第三页，共39页。1.1.表达方式：叙述顺序、描写表达方式：叙述顺序、描写(mioxi)(mioxi)方法、抒情类型。方法、抒情类型。2.2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、托、渲染、衬托、对比、衬托、对比、象征、想像、联想象征、想像、联想3.3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、点题过渡照应点题过渡照应 伏笔铺垫、卒章显伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁志、详略剪裁4.4.语言辞格：语言辞格：比喻、夸张、拟人、借代比喻、夸张、拟人

4、、借代生动形生动形象象对偶、排比、反复对偶、排比、反复强调突出强调突出反问、设问反问、设问引起思考注意，突出引起思考注意，突出强调强调特别注意：衬托（正反）特别注意：衬托（正反）清单(qngdn)3：常见表现手法与技巧第3页/共38页第四页，共39页。明确(mngqu)考点 1 1、鉴赏形象、鉴赏形象 2 2、语言表达、语言表达 3 3、布局谋篇、布局谋篇 4 4、方法技巧、方法技巧 5 5、情感观点、情感观点(gundin)(gundin)态度态度第4页/共38页第五页，共39页。命题答题一般(ybn)规律1、聪明利用选择题选项，用文中语句、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料；作为

5、答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的过程；、体现由语义理解到综合分析的过程；4、努力组成、努力组成(z chn)内容由浅入深内容由浅入深的系列的系列.第5页/共38页第六页，共39页。第6页/共38页第七页，共39页。一、散文的基本(jbn)类型1.1.叙事性散文叙事性散文以小见大以小见大小事凡事小事凡事小事见深意小事见深意真人真事真人真事不靠虚构不靠虚构片断剪影片断剪影少用单一故事少用单一故事2.2.哲理性散文哲理性散文人人心中所有，人人人心中所有，人人笔下所无人笔下所无人生人生(rnshng)(rnshng)生活感悟生活感悟小

6、处小处着笔着笔点到为止点到为止3.3.写景咏物散文写景咏物散文意蕴丰富，含意意蕴丰富，含意深远深远借景抒情托物言志借景抒情托物言志情景交融情景交融细腻描写细腻描写4.4.文化散文文化散文文化意象，文化韵味文化意象，文化韵味文化视角文化视角人文情怀人文情怀思想思想意蕴意蕴第7页/共38页第八页，共39页。二、散文(snwn)读写基本规律1.1.1.1.散文写作基本类型：散文写作基本类型：散文写作基本类型：散文写作基本类型：缘情（志、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）借景（物、事）抒情（志、理）借景（物、事）抒情（志、理）借景（物

7、、事）抒情（志、理）借景（物、事）抒情（志、理）2.2.2.2.散文阅读基本要领：散文阅读基本要领：散文阅读基本要领：散文阅读基本要领：写景状物叙事写景状物叙事写景状物叙事写景状物叙事(xsh)(xsh)(xsh)(xsh)是手段是依凭，是手段是依凭，是手段是依凭，是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。抒情言志析理才是归宿。抒情言志析理才是归宿。抒情言志析理才是归宿。对景事物的理解要归结至情志理对景事物的理解要归结至情志理对景事物的理解要归结至情志理对景事物的理解要归结至情志理第8页/共38页第九页，共39页。三、散文(snwn)写作技巧1.1.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉熔情、理、事于

8、一炉熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出时空的流动，体现对社会人生体现出时空的流动，体现对社会人生体现出时空的流动，体现对社会人生体现出时空的流动，体现对社会人生(rnshng)(rnshng)宇宙自宇宙自宇宙自宇宙自然历史文化文明等的深刻的思考。然历史文化文明等的深刻的思考。然历史文化文明等的深刻的思考。然历史文化文明等的深刻的思考。在这有限的时刻在这有限的时刻(shk)里，战士们还多方寻思着里，战

9、士们还多方寻思着 这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。有叙述，有抒情，更有议论。第9页/共38页第十页，共39页。小结：熔情、理、事于一炉小结：熔情、理、事于一炉小结：熔情、理、事于一炉小结：熔情、理、事于一炉叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：

10、叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：抓好叙事抓好叙事抓好叙事抓好叙事抓住能反映生活本质和内心抓住能反映生活本质和内心抓住能反映生活本质和内心抓住能反映生活本质和内心(nixn)(nixn)深情的举止行为。深情的举止行为。深情的举止行为。深情的举止行为。要使情、理、事自然融和在一起。要使情、理、事自然融和在一起。要使情、理、事自然融和在一起。要使情、理、事自然融和在一起。第10页/共38页第十一页，共39页。三、散文(snwn)写作技巧2.2.融情于叙融情于叙 这时我看见他的背影这时我看见他的背影(b

11、iyng)(biyng)，我的泪很，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。见，也怕别人看见。等他的背影等他的背影(biyng)(biyng)混入来来往往的人里，再找不混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：融情于叙小结：融情于叙小结：融情于叙小结：融情于叙把浓郁的情感融于事件的叙述把浓郁的情感融于事件的叙述把浓郁的情感融于事件的叙述把浓郁的情感融于事件的叙述(xsh)(xsh)中中中中传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产传情处下重笔

12、，写细节，让人可触可感，产传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产生共鸣。生共鸣。生共鸣。生共鸣。第11页/共38页第十二页，共39页。三、散文(snwn)写作特点3.3.3.3.形神俱备形神俱备形神俱备形神俱备“形形形形”即形象即形象即形象即形象(xngxing)(xngxing)(xngxing)(xngxing)（人事物景）；（人事物景）；（人事物景）；（人事物景）；“神神神神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。是通过联想想象，移情于物，物我一体。是通过联想想象，移情于物，物我一体。是通过联想想象，移情于物，物我一体。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。井冈山五百里林海里，最使人难忘

13、的是茅竹。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵(qbng)；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰青山翠竹）别有一番神采。（袁鹰青山翠竹）“形形”：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”第12页/共38页第十三页，共39页。第13页/共38页第十四页，共39页。1.1.1.1.通读全文，圈点勾画。通读全文，圈点勾画。通读全文，圈点勾画。通读全文，圈点勾画

14、。2.2.2.2.审读审读审读审读(shnd)(shnd)(shnd)(shnd)题干，明确要求。题干，明确要求。题干，明确要求。题干，明确要求。3.3.3.3.圈定范围，筛取信息。圈定范围，筛取信息。圈定范围，筛取信息。圈定范围，筛取信息。4.4.4.4.综合分析，整合重组。综合分析，整合重组。综合分析，整合重组。综合分析，整合重组。5.5.5.5.根据赋分，分点答题。根据赋分，分点答题。根据赋分，分点答题。根据赋分，分点答题。6.6.6.6.打好草稿，简洁通顺。打好草稿，简洁通顺。打好草稿，简洁通顺。打好草稿，简洁通顺。一、主观题解题一、主观题解题(ji t)思路思路第14页/共38页第十

15、五页，共39页。具体具体(jt)步骤步骤审清题干审清题干 定位定位(dngwi)区域区域根据题干根据题干 筛选信息筛选信息重组优化重组优化 区分主次区分主次(zhc)紧缩摘引紧缩摘引 打好腹稿打好腹稿根据题干，用自己的根据题干，用自己的话组织答案。话组织答案。审题审题筛选筛选分析分析摘要摘要综合综合表述表述二、主观题解题过程第15页/共38页第十六页，共39页。高考散文阅读高考散文阅读常见常见(chn jin)(chn jin)题型题型解题思路解题思路第16页/共38页第十七页，共39页。题型一：局部(jb)内容作用分析题解题思路1.1.明确位置：明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中审

16、清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）间等）2.2.考虑结构作用：考虑结构作用：总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题点题(din t)(din t)等。等。3.3.考虑内容作用：考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.4.分要答题，且用序数标明。分要答题，且用序数标明。第17页/共38页第十八页，共39页。1.1.明确位置：明确位置：找出题干所述的观点、情感、现象找出题干所述的观点、情感、现象在文中的位置，做好圈画标记。在文中的位置，做好圈画标记。2.2.圈定内容：圈定内容：联系语境，追本溯源，圈定相关文

17、联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。本区域。3.3.筛选信息：筛选信息：在圈定文本范围内筛选关键词句。在圈定文本范围内筛选关键词句。4.4.整合整合(zhn h)(zhn h)重组：重组：将分散于各处的关键词句整合将分散于各处的关键词句整合(zhn h)(zhn h)重组，形成答案重组，形成答案题型二：原因题型二：原因(yunyn)分析题解题分析题解题思路思路第18页/共38页第十九页，共39页。答题两步走：答题两步走：答题两步走：答题两步走：1.1.1.1.表层意思表层意思表层意思表层意思(y s)(y s)(y s)(y s)：揣摩语言片断所运用的手法技巧，且用实揣摩语言片断所运用的手法

18、技巧，且用实揣摩语言片断所运用的手法技巧，且用实揣摩语言片断所运用的手法技巧，且用实例佐证。例佐证。例佐证。例佐证。2.2.2.2.深层意蕴：深层意蕴：深层意蕴：深层意蕴：体味语言对全文情感态度表达所起的作用。体味语言对全文情感态度表达所起的作用。体味语言对全文情感态度表达所起的作用。体味语言对全文情感态度表达所起的作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题题型三：手法技巧鉴赏题解题(ji t)思路思路第19页/共38页第二十页，共39页。题型四：语句(yj)含意理解阐释题解题思路1.1.1.1.句子结构上的作用句子结构上的作用句子结构上的作用句子结构上的作用(zuyng)(zuyng)(zuyng)(

19、zuyng)：引领下文，概括段意、层意；引领下文，概括段意、层意；引领下文，概括段意、层意；引领下文，概括段意、层意；揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中心主旨；心主旨；心主旨；心主旨；表明作者的观点、态度、情感；表明作者的观点、态度、情感；表明作者的观点、态度、情感；表明作者的观点、态度、情感；过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。2.2.2

20、.2.解题基本原则解题基本原则解题基本原则解题基本原则联系语境：联系语境：联系语境：联系语境：词不离句，句不离段，段不离篇。词不离句，句不离段，段不离篇。词不离句，句不离段，段不离篇。词不离句，句不离段，段不离篇。抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）名词、动词、形容词名词、动词、形容词名词、动词、形容词名词、动词、形容词第20页/共38页第二十一页，共39页。3.3.3.3.解题基本方法：解题基本方法：解题基本方法：解题基本方法：据语境确定

21、语句基本内容或含义。据语境确定语句基本内容或含义。据语境确定语句基本内容或含义。据语境确定语句基本内容或含义。明确位置明确位置明确位置明确位置注意段首、段尾、过渡句；注意段首、段尾、过渡句；注意段首、段尾、过渡句；注意段首、段尾、过渡句；理清行文思路层理清行文思路层理清行文思路层理清行文思路层联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。考虑局部考虑局部考虑局部考虑局部(jb)(jb)(jb)(jb)与整体的联系。与整体的联系。与整体的联系。与整体的联系。表达出与中心相关的某一情感态度。表达出与中

22、心相关的某一情感态度。表达出与中心相关的某一情感态度。表达出与中心相关的某一情感态度。写景句一般要考虑所抒发的感情。写景句一般要考虑所抒发的感情。写景句一般要考虑所抒发的感情。写景句一般要考虑所抒发的感情。题型四：语句含意(hn y)理解阐释题解题思路第21页/共38页第二十二页，共39页。关键词语揣摩分析关键词语揣摩分析句中关键词语通常是动词句中关键词语通常是动词(dngc)(dngc)、形容词，揣摩句子中的、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。关键词语，可以快速把握句意。分析修辞分析修辞含有修辞格的语句，应从理解修含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如辞本身

23、的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。拟的生动性、反语的讽刺性等。题型四：语句含意理解阐释题解题(ji t)思路第22页/共38页第二十三页，共39页。通过通过通过通过(tnggu)(tnggu)(tnggu)(tnggu)语法分析明确句意。语法分析明确句意。语法分析明确句意。语法分析明确句意。复杂单句复杂单句复杂单句复杂单句弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。复句复句复句复句弄清分句关系，明确表意重点。如

24、转折假设递弄清分句关系，明确表意重点。如转折假设递弄清分句关系，明确表意重点。如转折假设递弄清分句关系，明确表意重点。如转折假设递进复句，总分分总关系结进复句，总分分总关系结进复句，总分分总关系结进复句，总分分总关系结题型四：语句含意理解(lji)阐释题解题思路第23页/共38页第二十四页，共39页。题型五：分析概括(giku)题解题思路1.1.1.1.考查主要内容：考查主要内容：考查主要内容：考查主要内容：概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感情概括作者的观点态度或思想感情概括作者的观点态度或思想感情概括作者的观点态度或思想感情概括

25、文章某一局部的内容要点。概括文章某一局部的内容要点。概括文章某一局部的内容要点。概括文章某一局部的内容要点。2.2.2.2.解题基本方法：解题基本方法：解题基本方法：解题基本方法：划定设问区域划定设问区域划定设问区域划定设问区域(qy)(qy)(qy)(qy)筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。3.3.3.3.答题注意答题注意答题注意答题注意明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？局部整体兼顾？局部整体兼顾？局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段筛选中

26、要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。落，不能合并的信息要自成要点。落，不能合并的信息要自成要点。落，不能合并的信息要自成要点。把具体分散的语言转换为概括性的语言。把具体分散的语言转换为概括性的语言。把具体分散的语言转换为概括性的语言。把具体分散的语言转换为概括性的语言。第24页/共38页第二十五页，共39页。题型六：探究(tnji)评价题解题思路1.1.1.1.答题原则：答题原则：答题原则：答题原则：言之成理，持之有据，根在文本，走出文本言之成理，持之有据，根在文本，走

27、出文本言之成理，持之有据，根在文本，走出文本言之成理，持之有据，根在文本，走出文本观点鲜明。观点鲜明。观点鲜明。观点鲜明。分析辩证有分寸分析辩证有分寸分析辩证有分寸分析辩证有分寸评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、个人个人个人个人(grn)(grn)(grn)(grn)与时代等的关系与时代等的关系与时代等的关系与时代等的关系 第25页/共38页第二十六页，共39页。题型六：探究(tnji)评价题解题思路2.2.2.2.答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤审读题目，明确

28、方向审读题目，明确方向审读题目，明确方向审读题目，明确方向紧扣文本，寻找解释紧扣文本，寻找解释紧扣文本，寻找解释紧扣文本，寻找解释联系实际联系实际联系实际联系实际(shj)(shj)(shj)(shj)，发表见解，发表见解，发表见解，发表见解 确定要点，规范答题确定要点，规范答题确定要点，规范答题确定要点，规范答题3.3.3.3.答题模式：答题模式：答题模式：答题模式：亮观点亮观点亮观点亮观点扣文本扣文本扣文本扣文本联实际联实际联实际联实际(shj)(shj)(shj)(shj)做结论做结论做结论做结论 第26页/共38页第二十七页，共39页。题型七：语言(yyn)鉴赏品味题解题思路1.1.从

29、语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。个性化语言显示人物性格，如闻其个性化语言显示人物性格，如闻其声声/如临其境如临其境/如见其人。如见其人。2.2.描写描写(mioxi)(mioxi)方式方式/抒情方式抒情方式/描写描写(mioxi)(mioxi)顺序角度顺序角度/修辞手法修辞手法3.3.从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。幽默风趣、典雅庄重、富有乡土气幽默风趣、典雅庄重、富有乡土气息、整散结合、错落有致、含蓄凝息、整散结合、错落有致、含蓄凝练、自然质朴等。练、自然质朴等。第27页/共38页第二十八页，共39页。毫无新意(xn y)再次罗嗦1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，咬

30、文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。明确题干要求。2.2.答题要树立要点意识答题要树立要点意识(y sh)(y sh)，看赋分定要点，用序数标明要点。看赋分定要点，用序数标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组优先考虑利用原文的关键词句组织答案。织答案。4.4.答案要有关键词意识答案要有关键词意识(y sh)(y sh)，写出切中问题的关键词或短语。写出切中问题的关键词或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。第28页/共38页第二十九页，共39页。(2017课标全国,46)阅读下面的文字

31、,回答问题。(14分)窗子以外林徽因话从哪里说起(shuq)？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！第29页/共38页第三十页，

32、共39页。所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子(lng zi)幽秀地开着扇子式，六边

33、形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；第30页/共38页第三十一页，共39页。更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受

34、不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以(ky)看看山水古刹的名胜，又可以(ky)知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。第31页/共38页第三十二页，共39页。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察考察(koch)”(koch)”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们

35、的行李，有谁不带着罐头食品，的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什色，听到一些声

36、音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）事物人情，天知道那是罪过！（有删改）第32页/共38页第三十三页，共39页。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是不正确的一项是(3分分)()A.第二段描写窗外四个乡下人的背影第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇表露出观看者对他们的陌生与好奇,并引发并引发下文关于窗子内外的感叹。下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的

37、滋味既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外永远都只在窗子之外,那么通过健康的旅行那么通过健康的旅行,领略领略了名胜古迹和风土人情了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。就会获得深刻的认识。C.本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜科学的眼镜”,到陌生的地方到陌生的地方“瞭望瞭望”,是以调侃的方式来讥刺他是以调侃的方式来讥刺他们的们的“考察考察”不过是浮光掠影罢了。不过是浮光掠影罢了。D.开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”一句看似多余而突兀一句看似多余而突兀,但读完全文之后但读完全文之后,就会明白作者正是从那种就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思

38、路的。渺茫之感开始梳理自己思路的。2.结合全文结合全文,说明文中说明文中“窗子窗子”的含意。的含意。(5分分)3.作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人称两个不同的人称,其中蕴含着怎样其中蕴含着怎样(znyng)的态度的态度?请结合全文请结合全文进行分析。进行分析。(6分分)第33页/共38页第三十四页，共39页。二、1.答案B本题考查对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。据全文尾句“千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过”可知,作者认为,外出旅行未必能深入认识事物人情,故选项“通过就会获得深刻的认识”的表述曲解文意。2.答案指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃

39、窗,分隔了不同的生活场景;指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。解析本题考查体会重要词语丰富意思的能力。“窗子”含意指向本文标题(biot)的含意,文章二至五段侧重写向窗外看到的不同的现实生活图景,且二至五段的结尾反复强调“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再结合尾段“无形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐隐约约”等信息可知,作者笔下的窗子,既有有形的,也有无形的;有形的窗子指向具体不同材质、不同形状的窗子,无形的窗子指向人的不同的精神世界。第34页/共38页第三十五页，共39页。易错警示细描易错警示细描易错警示细描易错警示细描(详写详写详写详

40、写)的标志的标志的标志的标志不少考生认为不少考生认为不少考生认为不少考生认为A A项项项项“笔触细致笔触细致笔触细致笔触细致”是错误的是错误的是错误的是错误的,因为第二段仅用三四句因为第二段仅用三四句因为第二段仅用三四句因为第二段仅用三四句就描写了四个乡下人的打扮就描写了四个乡下人的打扮就描写了四个乡下人的打扮就描写了四个乡下人的打扮装束。但细描并非一定要浓墨重彩装束。但细描并非一定要浓墨重彩装束。但细描并非一定要浓墨重彩装束。但细描并非一定要浓墨重彩,只要能抓住几个典型细节来描只要能抓住几个典型细节来描只要能抓住几个典型细节来描只要能抓住几个典型细节来描写就可以了。如作者在描述写就可以了。如

41、作者在描述写就可以了。如作者在描述写就可以了。如作者在描述乡下人的头巾时乡下人的头巾时乡下人的头巾时乡下人的头巾时,用用用用“黯黑的白布黯黑的白布黯黑的白布黯黑的白布”(”(而非白布而非白布而非白布而非白布)、“褪色的蓝布褪色的蓝布褪色的蓝布褪色的蓝布”(”(而非蓝布而非蓝布而非蓝布而非蓝布),),可见作者观察可见作者观察可见作者观察可见作者观察(gunch)(gunch)、描绘之细致入微。描绘之细致入微。描绘之细致入微。描绘之细致入微。第35页/共38页第三十六页，共39页。疑难突破体会词句七关注疑难突破体会词句七关注疑难突破体会词句七关注疑难突破体会词句七关注表层表层表层表层(biocng

42、)(biocng)意意意意;深层意深层意深层意深层意;比喻意义比喻意义比喻意义比喻意义;象征象征象征象征意义意义意义意义;反语意义反语意义反语意义反语意义;讽刺意义讽刺意义讽刺意义讽刺意义;双关意义。双关意义。双关意义。双关意义。3.3.答案答案答案答案转转转转“我我我我”为为为为“你你你你”,“”,“你你你你”成为自我观察与成为自我观察与成为自我观察与成为自我观察与描写的对象描写的对象描写的对象描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度蕴含着作者冷静审视的态度蕴含着作者冷静审视的态度蕴含着作者冷静审视的态度;使用使用使用使用“你你你你”的同时的同时的同时的同时,又使用了又使用了又使用了又使用了“我

43、我我我”,”,蕴含着作者的蕴含着作者的蕴含着作者的蕴含着作者的自嘲与反思。自嘲与反思。自嘲与反思。自嘲与反思。解析作者在首段就提出问题解析作者在首段就提出问题解析作者在首段就提出问题解析作者在首段就提出问题,运用第二人称来叙述运用第二人称来叙述运用第二人称来叙述运用第二人称来叙述,设置了和读者面对面交流的亲切情景。第设置了和读者面对面交流的亲切情景。第设置了和读者面对面交流的亲切情景。第设置了和读者面对面交流的亲切情景。第二段主要运用第一人称二段主要运用第一人称二段主要运用第一人称二段主要运用第一人称,第四、五两段转换为第二人第四、五两段转换为第二人第四、五两段转换为第二人第四、五两段转换为第

44、二人称称称称,这三段细腻描写了这三段细腻描写了这三段细腻描写了这三段细腻描写了“我我我我”与与与与“你你你你”看窗看窗看窗看窗外或远或近的情形外或远或近的情形外或远或近的情形外或远或近的情形,体现了作者对体现了作者对体现了作者对体现了作者对“所有的活动的颜所有的活动的颜所有的活动的颜所有的活动的颜色、声音、生的滋味色、声音、生的滋味色、声音、生的滋味色、声音、生的滋味”的理性审视。第六的理性审视。第六的理性审视。第六的理性审视。第六段中段中段中段中“你你你你”和和和和“我我我我”两种人称交替出现两种人称交替出现两种人称交替出现两种人称交替出现,从从从从“气闷气闷气闷气闷”“”“受不了受不了受不

45、了受不了”“”“换个样子过活去换个样子过活去换个样子过活去换个样子过活去”等可看出等可看出等可看出等可看出作者的自我嘲讽与反思。作者的自我嘲讽与反思。作者的自我嘲讽与反思。作者的自我嘲讽与反思。第36页/共38页第三十七页，共39页。知识知识(zh shi)拓展三种人称视角作用的区别拓展三种人称视角作用的区别人称 作用第一人称以身临其境的口吻叙述,增加真实感、可信度,便于自由表达情感第二人称以对话的口吻叙述,拉近与读者的距离,显得亲切自然,便于交流情感,增强感染力第三人称以旁观者的口吻叙述,不受时空局限,具有全知全能的特点,便于全面、客观、灵活地反映现实生活第37页/共38页第三十八页，共39页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第38页/共38页第三十九页，共39页。