在数学知识的回归中激活思维浙江省温州中学徐芳芳学习教案.pptx

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1、会计学1在数学知识的回归在数学知识的回归(hugu)中激活思维浙中激活思维浙江省温州中学徐芳芳江省温州中学徐芳芳第一页，共20页。2009 年是浙江省新课程高考(o ko)的第一年 如何进行有效的数学学科(xuk)的复习呢？怎样将数学知识、方法进一步提升为数学素养(syng)与能力呢？第1页/共20页第二页，共20页。一关注(gunzh)新高考，研究新对策参看考试(kosh)说明，把握复习方向数学(shxu)知识要求能力要求 了解、理解、掌握 空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识、创新意识 3个层次7个方面第2页/共20页第三页，共20页。针对(zhn

2、du)考试内容，有的放矢，合理分配(fnpi)复习进程 高中数学主干(zhgn)知识为复习重点关注新课程新增知识内容如函数与导数、数列、不等式、立体几何初步、解析几何、三角与向量、概率与统计、算法等内容 如逻辑推理依据、算法思想 第3页/共20页第四页，共20页。开始输入输出 是否结束是否【实例(shl)1】算法给出一个如图所示的程序框图，若要使输入(shr)的x的值与输出的y的值相等，则x的可能值的个数为（）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 第4页/共20页第五页，共20页。【实例2】简易逻辑(lu j)（09年浙江省新课程参考卷）思路(sl)：（1）反证法（2）数形结合(jih)（线

3、性规划）第5页/共20页第六页，共20页。二对数学知识合理复习(fx)归纳，参悟通性通法在第二轮知识板块的复习中，要学会找典型例题，做题以专题知识强化与小题训练相结合的方式，注意解题后的反思与归纳，总结经验，参悟通性通法(tn f)，避免陷入题海、盲目做题。新高考考查解决问题的常规(chnggu)方法，淡化特殊技巧。第6页/共20页第七页，共20页。1.联想(linxing)类比、反思归纳第7页/共20页第八页，共20页。2.注重通法(tn f)、巧用技能第8页/共20页第九页，共20页。第9页/共20页第十页，共20页。三在知识的回归中激活思维，寻求(xnqi)解题思路、提高能力1.数学(s

4、hxu)思想的高观点指引2.在知识回归中激活(j hu)思维3.合情推理、理性分析第10页/共20页第十一页，共20页。【实例(shl)6】分类讨论(toln)思想、转化化归思想1.数学思想(sxing)的高观点指引第11页/共20页第十二页，共20页。2.在知识(zh shi)回归中激活思维空间(kngjin)几何体的位置关系回归到空间(kngjin)向量的位置问题 第12页/共20页第十三页，共20页。向量(xingling)的分解与合成类比到三角中角的合成与拆分 向量有物理与几何背景，物理中力的合成分解回归为向量的合成与分解。三角函数(snjihnsh)可回归为函数。第13页/共20页第

5、十四页，共20页。概率问题一般(ybn)会以离散型随机变量的分布列的形式出现，将其分解分拆可回归为古典概型等概率问题，进一步回归到计数原理、排列组合等问题 第14页/共20页第十五页，共20页。【实例(shl)】数列探究(tnji)谢宾斯基三角形数列可以(ky)回归为函数，以两种基本数列（等差、等比数列）出发可以构造复杂数列，而复杂数列可以回归为等差型或等比型数列 第15页/共20页第十六页，共20页。抽象函数往往通过观察其运算特征(tzhng)，进行合情推理，回归到具体函数模型，从中猜测抽象函数的其他性质 第16页/共20页第十七页，共20页。3.合情(h qn)推理、理性分析，解决问题第17页/共20页第十八页，共20页。想法(xing f)的产生在知识(zh shi)回归中激活思维合情(h qn)推理、理性分析解决问题第18页/共20页第十九页，共20页。第19页/共20页第二十页，共20页。