散步莫怀戚[公开课学习教案.pptx

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1、会计学1散步散步(sn b)莫怀戚莫怀戚公开课公开课第一页，共29页。作者背景及文体作者背景及文体(wn t(wn t)介绍介绍n n 莫怀戚，重庆人。重莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院庆师范大学新闻学院(xuyun)(xuyun)教授，从事文学教授，从事文学创作二十余年，用多种创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。体裁创作，以小说见长。著有小说集诗礼人家著有小说集诗礼人家、大律师现实录，、大律师现实录，长篇小说经典关系、长篇小说经典关系、透支时代等。透支时代等。n n 散文，指与诗歌、散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现样式。特点是通过对现实生

2、活中的某些片段实生活中的某些片段(pin dun)(pin dun)或生活事件的或生活事件的描述，表达作者的观点、描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特义，具有形散神聚的特点。点。第1页/共29页第二页，共29页。一、预习一、预习(yx)检查检查戚戚分歧分歧(fnq)熬熬 霎时霎时(sh sh)水波水波粼粼粼粼qqashln第2页/共29页第三页，共29页。n n读一读读一读读一读读一读n nnn o gnn o gn n嫩芽嫩芽嫩芽嫩芽 熬过熬过熬过熬过 咕咕咕咕咕咕咕咕n n q sh ln q sh lnn n 分歧分歧分歧分歧(fnq)(fn

3、q)霎时霎时霎时霎时 水波粼粼水波粼粼水波粼粼水波粼粼n n n n释词释词释词释词n n信服：信服：信服：信服：n n相信并佩服。相信并佩服。相信并佩服。相信并佩服。n n分歧：分歧：分歧：分歧：n n（意见、思想）不一致，有差别。（意见、思想）不一致，有差别。（意见、思想）不一致，有差别。（意见、思想）不一致，有差别。n n各得其所：各得其所：各得其所：各得其所：n n每一个人或事物都得到合适的位每一个人或事物都得到合适的位每一个人或事物都得到合适的位每一个人或事物都得到合适的位置或安排。置或安排。置或安排。置或安排。n n委屈：委屈：委屈：委屈：n n受到不应有的指责或待遇，心里受到不应

4、有的指责或待遇，心里受到不应有的指责或待遇，心里受到不应有的指责或待遇，心里(xn li)(xn li)难过。难过。难过。难过。第3页/共29页第四页，共29页。思考思考(sko)(sko)并回答并回答散步散步(sn b)(sn b)的地点？的地点？散步散步(sn b)(sn b)的季节？的季节？课文中出现了哪几个人物？关键人物课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？是谁？在散步过程中发生了什么事，结果如在散步过程中发生了什么事，结果如何？何？第4页/共29页第五页，共29页。文段分析文段分析(fnx)n n n n 第一部分：散步的地点第一部分：散步的地点(ddi(ddi n)n)和有关人物和

5、有关人物 1 1n n 第一层：母亲对这第一层：母亲对这n n 次散步态度的转变次散步态度的转变 2 2n n 第二层：田野春色以及第二层：田野春色以及n n 一家人散步的乐趣一家人散步的乐趣 3-5 3-5n n 第二部分：散步过程第二部分：散步过程2-8 2-8 n n 第三层：产生散步路线第三层：产生散步路线n n 分歧以及解决办法分歧以及解决办法 6-8 6-8n n 第5页/共29页第六页，共29页。合作合作合作合作(hzu)(hzu)探究，理解亲情探究，理解亲情探究，理解亲情探究，理解亲情n n假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物(rnw)，并请说说理由鲜花鲜花(xin

6、hu)献给可献给可敬的人敬的人第6页/共29页第七页，共29页。n n我我n n母亲母亲(m qn)n n妻子妻子n n儿子儿子第7页/共29页第八页，共29页。孝敬、有家庭责任感、讲原则孝敬、有家庭责任感、讲原则孝敬、有家庭责任感、讲原则孝敬、有家庭责任感、讲原则(yunz)(yunz)、不宠爱孩、不宠爱孩、不宠爱孩、不宠爱孩子子子子n n文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。n n 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？n n“决定委屈儿子(r zi)”就是要顾老一头。因为陪伴儿子

7、(r zi)的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。n n所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。第8页/共29页第九页，共29页。谦让、疼爱谦让、疼爱(tng i)孙孙子、善解人意子、善解人意n n即使自己行动多不方便，也宠爱即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；孙子；n n“她现在很听我的话，就像我小她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样时候很听她的话一样(yyng)”信赖儿子，尊信赖儿子，尊重儿子；重儿子；n n“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：变了主意：“还还 是走小路吧！是走小路吧！”第9页/共29页第十页，共

8、29页。贤良、孝顺贤良、孝顺(xioshn)、家庭责任感家庭责任感n n“在外面，她总是在外面，她总是(zn sh)听我听我的的”贤良贤良n n当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有，妻子没有丝毫的执着；丝毫的执着；n n“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子下来，背起了儿子”第10页/共29页第十一页，共29页。调皮调皮(tiop)、活泼可、活泼可爱、聪明、听话爱、聪明、听话n n“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”；n n“前面也是妈妈和儿子，后面也前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子是妈妈和儿子”；n n当当“我决定委屈儿子我决定

9、委屈儿子”时，儿子并时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听没有哭闹，对此变现出非常地听话话(tng hu)和理解；和理解；第11页/共29页第十二页，共29页。英国英国(yn u)(yn u)哲学家哲学家培根说培根说:“哺育子女是动物也有的本能哺育子女是动物也有的本能(bnnng)，赡养父母才是人类，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。国人做得最好。”第12页/共29页第十三页，共29页。文章最后说文章最后说文章最后说文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整我背上的同她背上的加起来，就是整我背上的同她背上的加起来，就是整我背上的同她背上的加

10、起来，就是整个个个个(zhngg)(zhngg)世界。世界。世界。世界。”这是不是也太夸张了呢？这是不是也太夸张了呢？这是不是也太夸张了呢？这是不是也太夸张了呢？请同学请同学请同学请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，说说们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，说说们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，说说们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，说说你对这段话的理解！你对这段话的理解！你对这段话的理解！你对这段话的理解！探究(tnji)散步 “我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我

11、们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活(shnghu)中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。第13页/共29页第十四页，共29页。n n以小见大写作手法n n小材料体现大主题(zht)。通过描写生活中的小事情散步反映出尊老爱幼这个社会大主题(zht)。n n句子对称美句子对称美n n作者运用对称的句作者运用对称的句子，互相映衬，读子，互相映衬，读起来很有情趣。语起来很有情趣。语言言(y(y yn)yn)朴实，朴实，但蕴含着丰富的思但蕴含着丰富的思想内涵。想内涵。第14页/共29页第十五页，共29页。散步(sn b)（

12、分歧）尊老爱幼小中 见大大第15页/共29页第十六页，共29页。n n例例例例1.“1.“1.“1.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她她现在很听我的话，就像我小时候很听她她现在很听我的话，就像我小时候很听她她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。的话一样。的话一样。的话一样。”n n这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。成趣。成趣。成趣。n n例例例例2.“2.“2.“2.“我的母亲又熬过了一个严冬。我的母亲又熬过了一个严冬。我的母亲又熬过了一个严冬

13、。我的母亲又熬过了一个严冬。”n n既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了了了了“我我我我”为母亲最终安然无恙为母亲最终安然无恙为母亲最终安然无恙为母亲最终安然无恙(n rn w (n rn w (n rn w (n rn w yng)yng)yng)yng)而庆幸的心情。而庆幸的心情。而庆幸的心情。而庆幸的心情。第16页/共29页第十七页，共29页。n n例例例例3.“3.“这南方初春的田野这南方初春的田野这南方初春的田野这南方初春的田野(tiny)(tiny)

14、，大块小块的新绿，大块小块的新绿，大块小块的新绿，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西样东西样东西样东西-生命。生命。生命。生命。”n n这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，这段话通过初春

15、秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。n n例例例例4.“4.“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”n n这句话描绘了充满诗情画意的田

16、园风光，揭示了这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小小小小路有意思路有意思路有意思路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母的内涵，点明了走小路的原因，展现了母的内涵，点明了走小路的原因，展现了母的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。亲充分理解孙儿愿望的内心世界。亲充分理解孙儿愿望的内心世界。亲充分理解孙儿愿望的内心世界。第17页/共29页第十八页，共29页。联系联系(linx)生活，诗生活，诗意表达意表达n n请同学根据学习体会和自己的生活体验，请同学根据学习体会和自己

17、的生活体验，请同学根据学习体会和自己的生活体验，请同学根据学习体会和自己的生活体验，以以以以“家家家家”为主题进行仿写为主题进行仿写为主题进行仿写为主题进行仿写n n例：例：例：例：n n 家，是一个幸福的摇篮家，是一个幸福的摇篮家，是一个幸福的摇篮家，是一个幸福的摇篮(yoln)(yoln)，老人，老人，老人，老人孩子都怡然自乐；孩子都怡然自乐；孩子都怡然自乐；孩子都怡然自乐；第18页/共29页第十九页，共29页。n n家，是家，是家，是家，是n n家，是家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用一副沉重的担子，需要我们每个人用责任责任(zrn)来担当；来担当；一根生命的链条一根生命的链条(li

18、ntio)，老年、，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。不息。第19页/共29页第二十页，共29页。n n小结：本文通过小结：本文通过 选取祖孙三代选取祖孙三代一家人田一家人田n n 野散步这个野散步这个(zh ge)生活侧面，生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和和睦相处的深厚感情和 生活情生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。传统美德。第20页/共29页第二十一页，共29页。“我我”母亲母亲(m qn)儿子儿子(r z

19、i)妻子妻子(qz)爱爱尊老尊老爱幼爱幼板书设计：板书设计：散散 步步莫怀戚第21页/共29页第二十二页，共29页。延伸(ynshn)散步第22页/共29页第二十三页，共29页。田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个(y)肾脏，使生命垂危的母亲重获新生。林秀贞是河北省衡水市南臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实的农村人，始终(shzhng)记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人。延伸散步第23页/共29页第二十四页，共29页。温馨回顾温馨回顾1、幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家

20、庭、幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中的心中(xn zhn)。说说你家中的亲情故事说说你家中的亲情故事2、你又为他们做过什么、你又为他们做过什么(shn me)？你还记得他们的生日吗？你还记得他们的生日吗？第24页/共29页第二十五页，共29页。第25页/共29页第二十六页，共29页。第26页/共29页第二十七页，共29页。教师教师(jiosh)(jiosh)寄语寄语 亲情不

21、单靠今天课堂亲情不单靠今天课堂(ktng)(ktng)上片刻上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！的家永远充满爱！教师教师(jiosh)寄语寄语第27页/共29页第二十八页，共29页。作业作业(zuy)布置布置 真诚行动真诚行动 回家为自己回家为自己(zj)(zj)的父母、家人做的父母、家人做一件事：一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步散散步 让爱永远住在你家让爱永远住在你家第28页/共29页第二十九页，共29页。