七年级生物生态系统教学新人教.pptx

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1、会计学1七年级生物七年级生物(shngw)生态系统教学新人教生态系统教学新人教第一页，共15页。生态系统(shn ti x tn)第1页/共15页第二页，共15页。一、什么(shn me)是生态系统？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做(jiozu)生态系统。辨定义：下列四项，可以看作一个生态系统的是（）A.一片森林里的所有树木 B一片森林里,所有的土壤、空气等非生物成分 C.一片森林里的所有的生物D.一片森林里,所有生物和阳光、空气等无机(wj)环境第2页/共15页第三页，共15页。1、上图中树皮里面有昆虫的幼虫,昆虫、幼虫和啄木鸟的关系是怎样的?2、上图中腐烂的树桩最终会消失吗?腐

2、烂后树桩中的物质跑到哪里去了?3、在生态系统中,植物(zhw)、动物和真菌分别扮演着什么角色?树 幼虫(yuchng)啄木鸟会消失，通过真菌、细菌和放线菌等分解(fnji)作用释放到无机环境中第3页/共15页第四页，共15页。生态系统(shn ti x tn)的组成生物(shngw)部分非生物部分(b fen)-生产者-消费者-分解者相互影响相互依存阳光、空气、水、温度等。植物动物细菌真菌第4页/共15页第五页，共15页。生产者、消费者、分解者名称(mngchng)的由来病毒(bngd)为什么不属于分解者？第5页/共15页第六页，共15页。草 兔 狐 虎生产者 初级(chj)消费者 次级消费者

3、 三级消费者生产者与消费者之间，形成(xngchng)的被吃与吃的关系。食物链的概念(ginin)，组成特点第6页/共15页第七页，共15页。下列食物链正确的是：A：草 羊 狼B：阳光 草 昆虫 蛙C：兔 狐 细菌D：草 兔 狼 细菌A第7页/共15页第八页，共15页。1.你连接的这些食物链有多少条?他们是互不相关的吗?2.假如蛇的数量大量减少,那些生物的数量可能发生变化?发生怎样(znyng)的变化?9条食物链，是相互(xingh)联系的假如蛇的数量大量(dling)减少，猫头鹰的数量减少，青蛙、鼠的数量增加，各种生物数量都会发生相应变化。第8页/共15页第九页，共15页。食物食物(shw)

4、链和食物链和食物(shw)网网n n1.食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们(t men)彼此交错连接，形成了食物网。n n2.在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，草 兔 狐板书(bnsh)第9页/共15页第十页，共15页。资料资料(zlio)分析分析讨论P27页：2题答：因为一些有毒物质(wzh)在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒的物质(wzh)随着食物链不断积累，所以有毒物质(wzh)越积越多。红色圆点表示(biosh)有毒的物质微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼第10页/共15页第十一页，共15页。生物(shngw)富集生物

5、从周围的环境中吸收并积累某种物质(wzh)，使生物体内该物质(wzh)的浓度不断增加的现象。有毒物质(wzh)能够沿食物链积累。第11页/共15页第十二页，共15页。生态平衡(shngtipnghng)的概念一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成(xngchng)一种动态的平衡，这种现象叫做生态平衡第12页/共15页第十三页，共15页。生态平衡(shngtipnghng)的示意图生态系统的自动调节(tioji)能力第13页/共15页第十四页，共15页。由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物与环境间，生物与生物间形成错综复杂(cu zng f z)的联系，使生物与环境形成统一的整体。生物与环境形成统一的整体(zhngt)的原因：第14页/共15页第十五页，共15页。