散文诗两篇分析学习教案.pptx

《散文诗两篇分析学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文诗两篇分析学习教案.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、散文诗两篇分析散文诗两篇分析(fnx)第一页，共29页。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像情绪和幻想，给读者美感和想像(xinxin)，但内容上保留了有诗意的散文性，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗乐美和节奏感。它是用散文

2、形式写成的诗篇，即篇，即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解了解了解了解(lioji)(lioji)散文诗：散文诗：散文诗：散文诗：第1页/共28页第二页，共29页。学习目标学习目标1、积累字词，了解两首诗歌中、积累字词，了解两首诗歌中所表现所表现(bioxin)的感人至深的感人至深的亲情。的亲情。2、掌握诗歌的朗读技巧，把握、掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法。诗歌托物言情的手法。3、认识母爱的伟大，体验人间、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能养健康高尚的审美情趣和审美能力。力。第2页

3、/共28页第三页，共29页。泰戈尔泰戈尔第3页/共28页第四页，共29页。走近作者走近作者泰戈尔（泰戈尔（18611941）罗宾德拉纳特罗宾德拉纳特泰戈泰戈尔是印度近代文学史上一尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人、小说家、是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于戏剧家。他于1913年获诺年获诺贝尔文学奖，成为获得此贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬印度人虔敬(qinjng)地把地把他奉作他奉作“诗祖诗祖”。他的诗，风格秀丽、他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。

4、他的律优美、文字隽永。他的散文诗集有吉檀迦利、散文诗集有吉檀迦利、新月集、园丁集新月集、园丁集飞鸟集等。飞鸟集等。金色花选自他的散金色花选自他的散文诗集新月集。文诗集新月集。第4页/共28页第五页，共29页。又译作又译作(yzu)：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”，印度圣树，木兰印度圣树，木兰花属植物，花属植物，开金色碎花。开金色碎花。金色花金色花第5页/共28页第六页，共29页。生字：嗅（生字：嗅（）摩（摩（）衍（衍（）匿（匿（）祷（祷（）瓣（瓣（）词语词语(cy)：匿笑：匿笑祷告祷告ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑给下列(xili)生字词注音向神祈求向神祈求(qqi)保佑保佑第6页/共

5、28页第七页，共29页。一首诗就像一幅一首诗就像一幅(y f)画，这首诗画，这首诗向我们展现了一幅向我们展现了一幅(y f)怎样的图画呢怎样的图画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏变成一朵金色花，与妈妈嬉戏(xx)的画面。的画面。第7页/共28页第八页，共29页。你认为该用什么样感情基调你认为该用什么样感情基调(jdio)来来朗读？朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有(tyu)的调皮美读指导(zhdo)第8页/共28页第九页，共29页。1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？想变成一朵金色花呢？2、请请在在文文中中找

6、找出出我我变变成成金金色色花花为为妈妈妈妈所所做做的的事事？并并说说说说我我为为什什么么要要“暗暗暗暗地地”、“悄悄悄悄地地”做做这些事情？这些事情？3、篇篇末末，妈妈妈妈见见到到孩孩子子为为什什么么说说“你你这这坏坏孩孩子子”？这这是是什什么么口口吻吻？而而孩孩子子为为什什么么不不告告诉诉妈妈妈妈自己做了不少自己做了不少(bsho)好事？好事？合作探究，思考合作探究，思考(sko)以下以下问题问题第9页/共28页第十页，共29页。5.作者要表达(biod)什么思想感情？母子之爱第10页/共28页第十一页，共29页。小结小结金色花让我们感受到了一种浓浓金色花让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正

7、是的母子之情，正是(zhnsh)因为母亲因为母亲无私的爱，才会引发无私的爱，才会引发“我我”奇妙的想象，奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出从而也体现出“我我”对母亲最圣洁、最美对母亲最圣洁、最美丽的爱。丽的爱。第11页/共28页第十二页，共29页。第12页/共28页第十三页，共29页。冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说现代散文家、小说(xioshu)家、诗人、儿童文学作家。家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：原名谢婉莹。主要作品有：小说小说(xioshu)两个家庭、两个家庭、斯人独憔悴、超人；斯人独憔悴、

8、超人；散文集往事；诗集繁散文集往事；诗集繁星、春水；儿童文学星、春水；儿童文学作品寄小读者。作品寄小读者。作者简介作者简介第13页/共28页第十四页，共29页。花花 瑞瑞白白瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊并并 蒂蒂遮遮 拦拦荫荫 蔽蔽 姊姊姊姊 妹妹妹妹ruruhndnqpihuizhynbdz检查检查(jinch)预习预习莲莲蓬蓬linpngbn第14页/共28页第十五页，共29页。学习本文(bnwn)的思路：读品悟听第15页/共28页第十六页，共29页。听读，注意听读，注意(zhy)她的停顿她的停顿和语气、语调的处理，结合你和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。对文章的理

9、解，对她进行评价。第16页/共28页第十七页，共29页。自由朗读红莲，找出文章的主旨句，作者另一首自由朗读红莲，找出文章的主旨句，作者另一首自由朗读红莲，找出文章的主旨句，作者另一首自由朗读红莲，找出文章的主旨句，作者另一首诗中相同意旨诗中相同意旨诗中相同意旨诗中相同意旨(yzh)(yzh)的一句是什么？的一句是什么？的一句是什么？的一句是什么？第17页/共28页第十八页，共29页。1 1、文章三看红莲、文章三看红莲,当时当时(dngsh)(dngsh)的的环境是怎样的环境是怎样的?红莲呢红莲呢?作者的心境作者的心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?第18页/共28页第十九页，共29页。环境环

10、境（雨）（雨）红莲红莲心境心境繁杂繁杂(fnz)的雨声的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭(tngtng)（白莲已经凋（白莲已经凋谢）谢）烦闷烦闷(fnmn)雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜仍不适意仍不适意不摇动不摇动不宁心绪散尽不宁心绪散尽深深地受感动深深地受感动雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜荷叶上勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠聚了些水珠一看红莲一看红莲二看红莲二看红莲三看红莲三看红莲第19页/共28页第二十页，共29页。2 2、红莲园里莲花有很多，只择、红莲园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样么表现手法？这样(z

11、hyng)(zhyng)有什么有什么作用？作用？第20页/共28页第二十一页，共29页。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦除了你，谁是我在无遮拦(zhln)天空下的荫蔽天空下的荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？如何理解？在文章结构中有何作用？“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的伟大的,可以可以(ky)使我在痛苦的时候得到安慰使我在痛苦的时候得到安慰,在

12、孤独中在孤独中的到欢乐的到欢乐,在失望中得到希望在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文章结在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志升华主题。尾卒章显志升华主题。第21页/共28页第二十二页，共29页。写法写法(xif)指导：指导：1、借物抒情、借物抒情荷叶护红莲，情真境实荷叶护红莲，情真境实2、前后照应、前后照应首段首段“两缸莲花两缸莲花”一红一白，后文都一红一白，后文都有交代。有交代。第22页/共28页第二十三页，共29页。这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲(mqn)对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是

13、我们学习写作的最好蓝本。课堂(ktng)小结第23页/共28页第二十四页，共29页。朗读，比较朗读，比较朗读，比较朗读，比较(bjio)(bjio)金色花荷叶金色花荷叶金色花荷叶金色花荷叶 母母母母亲亲亲亲相同点：相同点：相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情思想感情思想感情 图画美。图画美。图画美。图画美。-想象空间想象空间想象空间想象空间 第24页/共28页第二十五页，共29页。不同点：不同点：金色花语言质朴秀丽。金色花语言质朴秀丽。荷叶荷叶母亲语言淡雅清婉。母亲语言淡雅清婉。-语言特点语言特点金色花是缘情造景。荷

14、金色花是缘情造景。荷叶叶母亲是触景生情。母亲是触景生情。-情景交情景交融的方式融的方式金色花中既有母爱的光辉，金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心还有孩子的爱心(ixn)。荷叶。荷叶母母亲更多的是赞美母爱。亲更多的是赞美母爱。-思想思想感情感情金色花是明朗圣洁的美。金色花是明朗圣洁的美。荷叶荷叶母亲是凄清含蓄的美。母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围金色花写一天时间里孩子金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶三次与妈妈嬉戏，荷叶母亲则是母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。母爱。-具体内容具体内容第25页/共28页第二十六页，共29页。作业作业作

15、业作业11、课外阅读飞鸟集新月集繁星春、课外阅读飞鸟集新月集繁星春、课外阅读飞鸟集新月集繁星春、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。水等诗集。水等诗集。水等诗集。22、将收集到的表达母爱、将收集到的表达母爱、将收集到的表达母爱、将收集到的表达母爱(mi)(mi)的诗歌、名言，的诗歌、名言，的诗歌、名言，的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。妈。妈。妈。第26页/共28页第二十七页，共29页。再见再见(zijin)第27页/共28页第二十八页，共29页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第28页/共28页第二十九页，共29页。