人教部编本初中八年级下作文学习仿写写作.pptx

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1、会计学1人教部编本初中人教部编本初中(chzhng)八年级下八年级下 作作文文 学习仿写写作学习仿写写作 第一页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

2、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.

3、1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。爱好，提高欣赏经典作品的能力。2.2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。目标导航目标导航第1页/共36页第二页，共36页。3.3.能在对范文进行能在对范文进行(jnxng)(jnxng)批注的基础上，

4、运用仿写的方批注的基础上，运用仿写的方法进行法进行(jnxng)(jnxng)写作训练，激发起作者的热情，增强习作写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。的自信心。第2页/共36页第三页，共36页。一、安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等一、安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段(pin(pin dun)dun)，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。文题展示文题展示第3页/共

5、36页第四页，共36页。二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象因为它的描写对象“无影无踪无影无踪”。鲁迅写。鲁迅写“我我”看社戏看社戏过程中的心情过程中的心情(xnqng)(xnqng)，莫顿，莫顿亨特写亨特写“我我”爬下悬崖爬下悬崖时的心态，都德写时的心态，都德写“我我”上课时的心理，方法不一，却上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。理描写的片段。200200字左右。字左右。第4页/共36页第五页，共36页。状元(zhung yu

6、an)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

7、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路提示：提示：1.1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步最后一课最后一课的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写的相关段落，归纳

8、心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。过的心理历程。第5页/共36页第六页，共36页。三、在众多表现亲情的散文三、在众多表现亲情的散文(snwn)(snwn)中，背影中，背影秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。

9、字。第6页/共36页第七页，共36页。提示：提示：1.1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意(zh y)(zh y)表现自己对所写人物态度、情感的变化等。表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2.2.注意注意(zh y)(zh y)观察，调动记忆，选取印象深刻、观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。确有感想的事件，呈现精彩的细节。3.3.安排好文章的线索与结构，并注意安排好文章的线索与结构，并注意(zh y)(zh y)综综合运用多种表达方式，让

10、文章更有表现力。合运用多种表达方式，让文章更有表现力。第7页/共36页第八页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

11、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.找出所选片段中使用的修辞手法，分

12、析作者是如何找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。2.2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。抓住内心最深的感受，进行模仿。写作要求写作要求第8页/共36页第九页，共36页。3.3.重读背影秋天的怀念这两篇课文，借鉴其具体重读背影秋天的怀念这两篇课文，借鉴其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想写法。写作时注意选取印象

13、深刻、确有感想(gnxing)(gnxing)的事件，安排好文章的线索与结构。的事件，安排好文章的线索与结构。第9页/共36页第十页，共36页。技法点拨技法点拨 所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据(gnj)(gnj)一篇文章的立意、选材、结构、语言、表一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖临帖”。第10页/共36页第十一页，共36页。1.1.放低要求，循序渐进放低要求，循序渐进 为什么为什

14、么(shn me)(shn me)有相当一部分同学一见作文有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解“我可我可以写些什么以写些什么(shn me)”(shn me)”，然后是，然后是“我可以怎样去我可以怎样去写写”，而不是，而不是“怎样能写出一篇好文章怎样能写出一篇好文章”。第11页/共36页第十二页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung

15、yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

16、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 学习写作，从学习范文开始。学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现

17、内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。下比较扎实的写作基础。第12页/共36页第十三页，共36页。习作起步阶段习作起步阶段(jidun)(jidun)应遵循应遵循“循序渐进循序渐进”的原则。的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手以后，一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。第13页/共36页第

18、十四页，共36页。2.2.立足模仿，鼓励创新立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作是从阅读到独立写作(xizu)(xizu)过程中起桥梁作用的一种有效过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。的训练手段。第14页/共36页第十五页，共36页。（1 1）立足模仿，知道）立足模仿，知道“我可以这样写我可以这样

19、写”。范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心运用语言文字来反映客观事物，表达内心(nixn)(nixn)的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。作能力。第15页/共36页第十六页，共36页。仿写可以从多

20、角度入手，既可以是对整篇文章的仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部全面模仿，也可以对范文的局部(jb)(jb)仿写，即对仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从第16页/共36页第十七页，共36页。内容、写作方法、立意等方面内容、写作方法、立意等方面(fngmin)(fngmin)进行分析，了进行分析，了解范文的写作特点，

21、再根据自己的兴趣、经历、素材的积解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。仿的文章或段落。第17页/共36页第十八页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

22、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

23、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（2 2）鼓励创新，了解）鼓励创新，了解“我也可以那样写我也可以那样写”。很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着是意味着“我只能这样写我只

24、能这样写”，而是，而是“我可以这样写我可以这样写”，当然，当然“我也可以那样写我也可以那样写”。仿写只是习作起步阶段。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以的第一个台阶，通过这一级台阶，可以第18页/共36页第十九页，共36页。走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实(qsh)(qsh)就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新更就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样

25、写我想怎么样写就可以怎样写”。第19页/共36页第二十页，共36页。3.3.消除畏难，培养意识消除畏难，培养意识 我们都听过家长这类的叮嘱：我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文了，开始学写作文了，你可要认真点！你可要认真点！”“”“作文写不好，你的语文成绩永远上作文写不好，你的语文成绩永远上不去！不去！”“”“写作文不是容易的事，一定要下功夫！写作文不是容易的事，一定要下功夫！”家家长紧张，自己困惑，作文自然长紧张，自己困惑，作文自然(zrn)(zrn)成了一只成了一只“虎虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短

26、小，读了倍感亲切。同时对作文有了内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不感性认识，才知道写作文并不第20页/共36页第二十一页，共36页。是难事。从而建立是难事。从而建立(jinl)(jinl)起写作的信心，感受到起写作的信心，感受到这样的作文这样的作文“我也能写我也能写”。渐渐地，我们学会了可以。渐渐地，我们学会了可以用写作的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感用写作的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波动时便会产生的波动时便会产生“我想写下来我想写下来”的冲动。这便是写的冲动。这便是写作意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作作意识。当我们养成

27、了写作的意识，才会经常用写作的方式来表达情感，从而的方式来表达情感，从而“乐于写作乐于写作”，并从写作中，并从写作中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。第21页/共36页第二十二页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

28、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

29、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 总之，总之，仿写是写作的起始，是培养写作意识的有仿写是写作的起始，是培养写作意识的有效途径。效途径。只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，然只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水到渠后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水到渠成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分发挥我成。仿写起步，试着走上写作的道路，再充分发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己良好的写们的创新精神，就能在一定程度上培养自己良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写作文！

30、作能力，从而能写作文，想写作文，乐写作文！第22页/共36页第二十三页，共36页。后院那株爬山虎后院那株爬山虎高婷婷高婷婷 不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会美滋滋的。想它一定总会美滋滋的。想它一定(ydng)(ydng)是我昨夜入梦时，伴是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎精灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬

31、山虎又钻进了我的记忆。又钻进了我的记忆。范文示例范文示例开门见山开门见山(ki mn jin shn)(ki mn jin shn)，引出描写对，引出描写对象象“爬山虎爬山虎”。第23页/共36页第二十四页，共36页。那株爬山虎的记忆清晰那株爬山虎的记忆清晰(qngx)(qngx)地刻在我的脑海里。地刻在我的脑海里。记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。后院成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。一年四

32、季，一年四季，满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美味野菜。名儿的美味野菜。“乐园乐园”“聚宝盆聚宝盆”，写出了后院在家人，写出了后院在家人(ji rn)心中重要的地位。心中重要的地位。第24页/共36页第二十五页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

33、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

34、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着一年。那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。春来，又送着秋去。乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在山虎

35、老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织墙脚，一动也不动。不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串成一面绿的锦缎。晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂串，绿莹莹的，引得蜂“红的、青的、大肚皮的红的、青的、大肚皮的”生动形象的写生动形象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。出了后院蔬菜的颜色和形态。第25页/共36页第二十六页，共36页。蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，

36、又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。化为老人眉角那一抹高扬的微笑。到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙顶。院子到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿意。黄昏过后，淡里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦深的叹息，迷迷糊糊的梦境里，常听见

37、姥姥在不厌其烦(b yn (b yn q fn)q fn)地唠叨着：地唠叨着：“做人啊，做人啊，描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用(ynyng)得当。得当。第26页/共36页第二十七页，共36页。还是要脚踏实地好哇还是要脚踏实地好哇”墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着老人的一声一息，袋，好奇地打量着院子里的一景一物。聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。不知不觉中，它又长长了一大截。冬枯春发。我在爬山虎年复一年冬枯春发。我在爬山虎年复一年(nin f y nin)(

38、nin f y nin)的疯的疯狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。至于又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。由景入情，回忆起和姥姥在后院由景入情，回忆起和姥姥在后院(hu yun)度过的美好度过的美好时光。时光。第27页/共36页第二十八页，共36页。几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘零，覆盖

39、了后院的菜园零，覆盖了后院的菜园(ciyun)(ciyun)以及枯萎的爬山虎老藤，甚至以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲

40、怆。院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。姥姥走后，后院姥姥走后，后院(hu yun)也失去了光彩。也失去了光彩。第28页/共36页第二十九页，共36页。就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一年，我们继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂(kn j)(kn j)。不知。不知那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？

41、是那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：“做人啊，做人啊，还是要脚踏实地好哇还是要脚踏实地好哇”篇末点题篇末点题(din t)。第29页/共36页第三十页，共36页。名师总评：名师总评：1.1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。2.2.作者作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不时地提到在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现姥姥，体

42、现(txin)(txin)出了作者对姥姥的依恋。姥姥虽然离出了作者对姥姥的依恋。姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬山虎作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里打下深的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。深的烙印。第30页/共36页第三十一页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

43、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

44、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路中考真题中考真题 （黑龙江牡丹江中考）记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的（黑龙江牡丹江中考）记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珍珠。亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠这些珍珠散落在我们过这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记往的生活

45、中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中忆中“捡拾捡拾”出来。出来。请以请以“捡拾记忆中的珍珠捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。第31页/共36页第三十二页，共36页。要求：（要求：（1 1）文中不能出现真实的学校、姓名。）文中不能出现真实的学校、姓名。（2 2）抒发真情实感，不得）抒发真情实感，不得(bu de)(bu de)套写、抄袭。套写、抄袭。（3 3）字数在）字数在600600字左右。字左右。（4 4）除诗歌、戏剧外，文体不限。）除诗歌、戏剧外，文体不限。第32页/共36页第三十三页，共36页。这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。审这道命题作文，题目清

46、新、响亮、韵味深刻。审题时当该注意题时当该注意(zh y)(zh y)：第一，：第一，“珍珠珍珠”是题眼，是题眼，亦是写作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人亦是写作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺心、令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少少“珍珠珍珠”，只是缺少，只是缺少“捡拾捡拾”（发现）（发现）“珍珠珍珠”的的眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过滤眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过滤筛选是关键；第三，筛选是关键；第三，“记忆中的珍珠记忆中的珍珠”林林总总，林林总总，【真题解【真题解(tji)(tji)说】说】第

47、33页/共36页第三十四页，共36页。状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元(zhung yuan)成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

48、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路重在发现与捡拾。重在发现与捡拾。“捡拾捡拾”是个比喻，就像我们在海是个比喻，就像我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，就滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属于得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属于“珍珠珍珠”级别的范畴呢？这就需要明确作文材料中的级别的范畴呢？这就需要明确作文材料中的“珍珠珍珠”元素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励元素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励第34页/共36页第三十五页，共36页。第35页/共36页第三十六页，共36页。