推断文言实词词义复习学习教案.pptx

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1、推断文言实词推断文言实词(shc)词义复习词义复习第一页，共25页。猜猜（1 1）利用）利用(lyng)(lyng)汉字形、音、义的联汉字形、音、义的联系猜。系猜。（2 2）利用）利用(lyng)(lyng)文言句式的特点猜。文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。也可以据此推断省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。而啖之。啖啖一鼓作气一鼓作气(y g zu q)(y g zu q)，再，再而衰而衰，三，三而竭而竭。第1页/共25页第二页，共25页。（3 3）“以文猜文以文猜文”“”“以事猜文以事猜文”“”“以以理猜文理猜文”，“文文”“”“事事”“”“理

2、理”指有关指有关的事实背景。有时，注解中给出了一些，的事实背景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者文章本身有一些，有时则全靠读者(dzh)(dzh)自己平时的积累。自己平时的积累。1 1、玉人献璞而楚王、玉人献璞而楚王(ch(ch wn)wn)诛之。诛之。诛：惩罚诛：惩罚(chngf)(chngf)。第2页/共25页第三页，共25页。推断文言实词推断文言实词(虚词虚词)意义意义(yy)的方法的方法三、语法三、语法(yf)推推断法断法七七、代入排除法、代入排除法一、字形一、字形(zxn)推断法推断法二二、字音推断法、字音推断法四四、结构推断法、结构推断法五五、语境推断法、语境

3、推断法六六、联想推断法、联想推断法第3页/共25页第四页，共25页。如：如：“振长策而驭宇内。振长策而驭宇内。”“”“策策”，从，从“竹竹”，本义，本义(bny)(bny)与竹条有关，故与竹条有关，故“策策”在句中的意思是在句中的意思是一、字形推断一、字形推断(tudun)法法(实词实词)(竹质竹质)马鞭马鞭(m(m bin)bin)1、形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提、形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。供了有利条件。“刂刂(刀刀)、弓、戈、斤、弓、戈、斤(斧斧)、”关关兵器兵器；“犭、鸟、虫犭、鸟、虫”关关动物动物；“讠讠(言言)、忄、忄(心心)关关心

4、理心理;“禾禾”关关五谷五谷；“贝贝”关关金钱金钱；“皿皿”关关器具器具；“宀宀”关关房舍房舍；“求求”关关毛皮毛皮；“系系”关关捆绑捆绑；“纟纟”关关丝织品绳索丝织品绳索有；有；“歹歹”关关死亡死亡 ；“月月”关关肉肉；“饣饣”关关“吃吃”第4页/共25页第五页，共25页。练习练习(linx)(linx)：方其系燕父子以组方其系燕父子以组邦分崩离析而不能守也邦分崩离析而不能守也“组组”以以“纟纟”为偏旁，和绳索有关为偏旁，和绳索有关(yugun)(yugun)，前有，前有“系系”（捆绑）燕父子，可推知（捆绑）燕父子，可推知“组组”为为“”。“析析”由由“木木”和和“斤（斧子）斤（斧子）”组成

5、，用组成，用斧子把木头劈为两半斧子把木头劈为两半(lin bn)(lin bn)，再结合前边，再结合前边“分分”“”“离离”，可推断，可推断“析析”的意思为的意思为“”。带子，绳索带子，绳索分开分开第5页/共25页第六页，共25页。二、字音推断二、字音推断(tudun)法法(实词实词)借助声旁借助声旁(shngpng)，据通假音同或音近的原则，大胆，据通假音同或音近的原则，大胆逆推。逆推。“今若遣此妇，终老不复取！今若遣此妇，终老不复取！”“”“取取”，会意字，从，会意字，从手，从耳，用手牵耳而割取之。古代手，从耳，用手牵耳而割取之。古代(gdi)(gdi)抓到俘虏，割抓到俘虏，割取左耳，作为

6、记功的凭据。引申为取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取拿取”“”“夺取夺取”等义，等义，在此都讲不通，借助读音推断以在此都讲不通，借助读音推断以“娶娶”代之，则通，可推代之，则通，可推断为断为“取取”通通“”“”。娶娶颁白者不负戴于道路矣。颁白者不负戴于道路矣。颁，本颁，本“颁发颁发”义，但在此不通，借助读音推断通义，但在此不通，借助读音推断通积累常见通假字！积累常见通假字！“斑斑”，头发花白。形容词。头发花白。形容词。第7页/共25页第八页，共25页。三、语法分析推断三、语法分析推断(tudun)(tudun)法法（看差什么成分等）（看差什么成分等）主宾语主宾语名词、代词，谓语名词、代词，谓

7、语形容词、动词形容词、动词(dngc)(dngc)，定语定语名词、代词，状语名词、代词，状语副词。副词。如：如：范增数目范增数目(shm)(shm)项王项王差动词，应差动词，应“用眼睛示意用眼睛示意”、明明足以察秋毫之末而不见舆薪。足以察秋毫之末而不见舆薪。“明明”是是主语主语，“察察”是谓语，故是谓语，故“明明”只能是名词只能是名词视力视力见见其其发矢十中八九发矢十中八九方方其其系燕父子以组系燕父子以组尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其其孰能讥之乎孰能讥之乎 作宾语，故是代词作宾语，故是代词“他们他们”作主语，故是代词作主语，故是代词“他他”不作句子成分，只表

8、反问语气不作句子成分，只表反问语气“难道难道”第8页/共25页第九页，共25页。如如“忠不必忠不必(bb)(bb)用兮用兮 ，贤不必，贤不必(bb)(bb)以以”属对仗属对仗(duzhng)(duzhng)“忠忠”“贤贤”相对相对(xingdu)，应同义，应同义，“用用”“以以”相对，相对，“以以”即即“重用、任用重用、任用 ”四、词语结构推断法四、词语结构推断法有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在同一位置上词语意思有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在同一位置上词语意思相同、相对或相反。相同、相对或相反。1 1不积不积跬步跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，无以至千里；不积小流，无以成江海

9、 “跬跬”与与“小小”对应，对应，从足即推断为小步，半步。从足即推断为小步，半步。2 2追亡逐北追亡逐北 “亡亡”、“北北”对应，均为溃败，常对应，均为溃败，常“败北败北”，“北北”即即“败北败北”。3 3戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环 与与“戴戴”对应，动词对应，动词4 4灭六国者六国也，非秦也；灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也 对仗（对仗（“六国六国”与与“秦秦”“灭灭”与与“族族”）故）故“族族”即即“族灭族灭”第9页/共25页第十页，共25页。亡国破家相随属，而圣君治国累世亡国破家相随属，而圣君治国累世(lish)(lish)不见也

10、。不见也。故劳苦故劳苦(lok)(lok)倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。不呼父母也。上下句以上下句以“而而”相连相连(xin lin)(xin lin)，在此表并列关，在此表并列关系，系，“亡国破家亡国破家”是并列结构推知是并列结构推知“圣君治国圣君治国”也也为并列关系，为为并列关系，为“圣明之君，治平之国圣明之君，治平之国”。若译。若译“圣明的君主治理国家圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。构显然不相对应。“劳苦倦极劳苦倦极”与与“疾痛惨怛疾痛惨怛”相对。相对。“疾痛惨怛疾痛惨怛”并列并列结构，

11、译为结构，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么，那么“劳苦劳苦倦极倦极”的的“极极”就不可译为就不可译为“极点极点”而是而是“困乏困乏”意。意。木欣欣木欣欣以以向荣，泉涓涓而始流向荣，泉涓涓而始流“以以”“而而”对应，对应，“而而”是连词表是连词表修饰修饰关系，那关系，那么么“以以”也该和它相同，作连词表修饰关系。也该和它相同，作连词表修饰关系。第10页/共25页第十一页，共25页。偏义复词偏义复词(f c)(f c)、同义复词、同义复词(f c)(f c)：偏义复词偏义复词(f c)(f c)用义偏在一个语素上，另一语素用义偏在一个语素上，另一语素只起陪衬作用；同义复词

12、只起陪衬作用；同义复词(f c)(f c)是同义复用。是同义复用。便可白公姥，及时相遣归。便可白公姥，及时相遣归。练习：练习：何故怀瑾握瑜，而自令见放为何故怀瑾握瑜，而自令见放为通五经，贯六艺通五经，贯六艺忧劳可以忧劳可以(ky)兴国，逸豫可以兴国，逸豫可以(ky)亡身亡身“怀怀”、“握握”同义同义(tny)，则，则“瑾瑾”和和“瑜瑜”也同义也同义(tny)，指，指“美玉美玉”。由由“通通”可知可知“贯贯”的意思为的意思为“通晓，精通通晓，精通”前后两分句意思相反，前后两分句意思相反，“忧劳忧劳”意意“忧思劳苦忧思劳苦”可可推知相反的意思是推知相反的意思是“安逸享乐安逸享乐”。第11页/共25

13、页第十二页，共25页。五、语境五、语境(yjn)推断推断法法每闻琴瑟之声，则应节而舞每闻琴瑟之声，则应节而舞(屈原屈原)出则接遇宾客，应对出则接遇宾客，应对(yngdu)(yngdu)诸侯诸侯的的“应应”搭配搭配(dpi)(dpi)对象为对象为“节节”（节拍），（节拍），“应节拍应节拍”即即为为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，可释为，可释为“”“”。句中的句中的“应应”和和“对对”连用，都处于谓语动词的位置，动连用，都处于谓语动词的位置，动作对象为作对象为“诸侯诸侯”，而，而“对对”为为“回答回答”之意，故之意，故“应应”为为“”。随着，和着随着，和着应答应答注意一词多义，据上下语境

14、组词注意一词多义，据上下语境组词齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，此黠儿也，当有所成。当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有这是一个聪明的孩子，必将有所成就。所成就。”生而聪慧生而聪慧笃爱之笃爱之B B第12页/共25页第十三页，共25页。故为之说，故

15、为之说，以以俟夫观人风者得焉俟夫观人风者得焉根据根据(gnj)“(gnj)“以以”前后的意义关系可以认定，句中的前后的意义关系可以认定，句中的“以以”是是 （词性）可译为（词性）可译为 。连词连词(linc)(linc)孤违蹇叔，孤违蹇叔，以以辱二三子辱二三子“辱二三子辱二三子”：使你们遭受羞辱，据前后意义关系：使你们遭受羞辱，据前后意义关系(gunx)，可认定句中的，可认定句中的“以以”是是（词性）（词性），可译为，可译为连词连词“以致以致”、“因而因而”“用来用来”我违背蹇叔的忠告，以致诸位蒙受耻辱我违背蹇叔的忠告，以致诸位蒙受耻辱 前文蔺相如说和氏璧是天下共传宝，赵王送璧时设九前文蔺相如

16、说和氏璧是天下共传宝，赵王送璧时设九宾礼于庭，表对大国的尊重，璧送来了，秦王也应对宾礼于庭，表对大国的尊重，璧送来了，秦王也应对赵国表尊重，赵国表尊重，“设九宾于廷设九宾于廷”。故两句是。故两句是“只有只有才才”的关系，的关系，“乃乃”为为“才才”，表条件。，表条件。“设九宾于廷，臣设九宾于廷，臣乃乃敢上璧敢上璧”第13页/共25页第十四页，共25页。兰芝兰芝(ln zh)(ln zh)初来时，府吏见叮咛初来时，府吏见叮咛 不以外夷见忽不以外夷见忽至丹以荆卿为计，始速祸焉至丹以荆卿为计，始速祸焉暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌城之不拔者二耳城之不拔者二耳势拔五岳势拔五岳(W Yu)(W Yu)掩赤城掩

17、赤城不速之客不速之客(b (b s zh k)s zh k)黄色词在哪些课文语句或成语中有相同的意义？黄色词在哪些课文语句或成语中有相同的意义？其后秦伐赵，其后秦伐赵，拔拔十城十城;出类出类拔拔萃萃贪得无贪得无厌厌六、联想推断法六、联想推断法联想课文有关语句或熟悉的成语的用法，比照初步确定联想课文有关语句或熟悉的成语的用法，比照初步确定七、代入排除法（以熟带生法）七、代入排除法（以熟带生法）把解释带进文中，语句通顺并合乎逻辑事理，则一般是正把解释带进文中，语句通顺并合乎逻辑事理，则一般是正确的。确的。首选的方法，最经济实效。首选的方法，最经济实效。特别注意古今异义现象和通假现象。特别注意古今异

18、义现象和通假现象。第14页/共25页第十五页，共25页。八、标志确认八、标志确认(qurn)(qurn)法法（虚词）（虚词）有些虚词是构成文言特殊句式有些虚词是构成文言特殊句式(j sh)(j sh)的标志词，的标志词，抓住它们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。抓住它们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志如判断句的标志“者者”“”“也也”“”“乃乃”等，等，表被动表被动(bidng)(bidng)的的“见见”、“于于”、“为为”、“为为所所”等等表宾语前置的表宾语前置的“之之”（“何陋之有何陋之有”）、）、“是是”（“惟利惟利是图是图”）宋何罪宋何罪之之有有 使小人在侧，臣之罪使小

19、人在侧，臣之罪也也 句末，助词，表判断语气句末，助词，表判断语气臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人 也是助词，不是判断，只在句中起停顿的作用也是助词，不是判断，只在句中起停顿的作用 第15页/共25页第十六页，共25页。古今同形双音节词：古今同形双音节词：对古今同形双音节词误解的原因：对古今同形双音节词误解的原因：1 1两个单音词与现代汉语里某些双音词形式相合两个单音词与现代汉语里某些双音词形式相合如：备他盗之出入与非常也如：备他盗之出入与非常也 操虽托名汉相，其实汉贼也。操虽托名汉相，其实汉贼也。2 2误将古汉语中的双音词以及偏义复词认作两个单误将古汉语中的双音词以及偏义复词认作两个单音词

20、理解。音词理解。如：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。（如：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。（“仰视状仰视状”）昼夜勤作息（偏昼夜勤作息（偏“作作”）3 3因不懂古代文化常识而误解。如：权起更衣因不懂古代文化常识而误解。如：权起更衣(gngy)(gngy)，肃追于宇下。，肃追于宇下。第16页/共25页第十七页，共25页。猜猜（1 1）利用汉字形）利用汉字形(z xn)(z xn)、音、义的联系、音、义的联系猜。猜。（2 2）利用）利用(lyng)(lyng)文言句式的特点猜。文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。也可以据此推断省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切覆其盾于地，加彘肩上

21、，拔剑切而啖之。而啖之。啖啖一鼓作气一鼓作气(y g zu q)(y g zu q)，再再而衰而衰，三，三而竭而竭。第18页/共25页第十九页，共25页。（3 3）“以文猜文以文猜文”“”“以事猜文以事猜文”“”“以理猜以理猜文文”，“文文”“”“事事”“”“理理”指有关的事实指有关的事实(shsh)(shsh)背景。有时，注解中给出了一些，背景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者自己平文章本身有一些，有时则全靠读者自己平时的积累。时的积累。1 1、玉人献璞而楚王、玉人献璞而楚王(ch wn)(ch wn)诛之。诛之。诛：惩罚诛：惩罚(chngf)(chngf)。第19页/

22、共25页第二十页，共25页。小小结结这个这个“猜猜”不能随便使用不能随便使用(shyng)。我们首先要。我们首先要“直译直译”（留删换调补），在（留删换调补），在“直译直译”不不能完成时，不得已才用能完成时，不得已才用“猜猜”。字字落实字字落实(lush)留删换留删换文从字顺调补猜文从字顺调补猜第20页/共25页第二十一页，共25页。练练习习(linx)一一子曰：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一贤哉，回也！一箪食，一瓢瓢(ypio)饮，在陋室。人不堪其忧，饮，在陋室。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！回也不改其乐。贤哉，回也！”一般的人不能忍受这种忧苦，一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有

23、但颜回却没有(miyu)改变他的快改变他的快乐，颜回多么贤德啊！乐，颜回多么贤德啊！第21页/共25页第二十二页，共25页。管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利时有利与不利(bl)也。吾尝三也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。多鲍叔能知人也。练练习习(linx)二二第22页/共25页第二十三页，共25

24、页。矩进谏曰：矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其太宗纳其言，因召百僚谓曰：言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下不肯面从。每事如此，天下(tinxi)何何忧不治！忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。谥曰敬。臣光曰：臣光曰：“古人有言：君明臣直。古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，君恶闻其过，则忠化为

25、佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。表动则景随矣。练练习习(l li i n nx x)三三（0 03 3高高考考）第23页/共25页第二十四页，共25页。练练习习(l li i n nx x)四四（0 04 4高高考考）郡守郡守(jn shu)(jn shu)苏轼，时从宾佐苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。周公作酒诰，卫武公作抑周公作酒诰，卫武公作抑戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。世。鹤飞去兮西山之缺，高翔而鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。谷之间兮，啄苍苔而履白石。第24页/共25页第二十五页，共25页。