24道高中语文新教材情境化新题.pdf

《24道高中语文新教材情境化新题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24道高中语文新教材情境化新题.pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（一）1补写出下列句子中的空缺部分。（1）向人进谏要注意方法和技巧，李斯在谏逐客书中一直旁敲侧击，直到文章结尾处采用比喻引出了他对秦始皇的期望，“_，_”，从正面表达了自己的观点。（2）“观今宜鉴古，无古不成今”，魏征的谏太宗十思疏正是在总结历代帝王的盛衰变化中发现了那些承担天之大任的君王往往呈现出“_，_”的特征，这使得能够善始善终的君王特别稀少，并以此告诫唐太宗要积德义以及积德义的具体做法。（3）在中国文人的心目中，有许多著名的文化符号，洞庭就是其中之一，杜甫和张孝祥分别在登岳阳楼和念奴娇过洞庭中极力描绘了洞庭湖的宽阔浩大，杜甫说：“_”，张孝祥说：“_”。【答案】（1）王者不却众庶 故能

2、明其德 （2）殷忧而道著 功成而德衰 （3）乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷 【解析】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字：庶、德、殷、忧、著、日夜、鉴、顷。2补写出下列句子中的空缺部分。“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大家好！今天，就让我们在中国古代诗词演诵的舞台上，重温那些展现洞庭湖气韵的篇章，一同感受洞庭文化的深厚意蕴。“明湖映天光，彻底见秋色”，这是李白看到的壮阔与澄碧；十年后，杜甫站在岳阳楼上，吟诵出它的恢宏气象“_，_”；近四百年后，因谗言而被罢官的张孝祥，在乾道二年途径洞庭湖时，则写出了壮阔之中的静雅“_，着我扁舟一叶。_，_，_。”诸多诗人歌咏洞庭湖，抒写爱憎悲

3、欢。千百年来，虽湖水有盈有枯，但其文化的波涛一直荡漾至今。【答案】（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （2）玉鉴琼田三万顷 （3）素月分辉 明河共影 表里俱澄澈 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需注意“坼”“乾坤”“鉴”“澄澈”的书写。3补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋 中形容宫殿占地极广、楼宇高大的句子是“_，_”，文中结尾“_，_”两句讽喻后世统治者应避免重蹈秦族灭之覆辙。（2）六国论中，作者分别从“赂秦而力亏”和“_”两个角度对中心论点展开论证。（3）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中公西华向孔子表示，在“_”或者诸侯朝见天子时，愿意担任“小相”。【答案】（1）覆压三

4、百余里 隔离天日 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （2）不赂者以赂者丧 （3）宗庙之事 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：覆，鉴，赂。4补写出下列句子中的空缺部分。（1）洞庭湖古称云梦、九江和重湖，古代文人游学、就任、流放、贬谪、漂泊多经留此地，为洞庭湖积淀了深层的文化内涵。如登岳阳楼中的“_”和念奴娇过洞庭中的“_”，分别从时间和空间两个维度描写洞庭湖的恢弘气象。（2）古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极谏言献策。有直言进谏的，如魏征在谏太宗十思疏中直言君王应当居安思危且“_”；有借古讽今的，如苏洵在六国论中用“_”警戒君王莫要被久积的威势所胁迫。

5、（3）铺陈就是从不同角度进行浓墨重彩的陈述，产生文句上的形式美，表达上的激情美。如谏逐客书中“_，_”铺写孝文公用商鞅之法后国富民强的成效；阿房宫赋中“_，_”铺写阿房宫走廊曲折、屋檐高翘的景致。【答案】（1）乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷 （2）戒奢以俭 为国者无使为积威之所劫哉 （3）民以殷盛 国以富强 廊腰缦回 檐牙高啄 【解析】本题考查学生默写名句名篇的能力。注意以下字词的书写：乾坤、鉴、奢、劫、殷、檐。5补写出下列句子中的空缺部分。（1）柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_，_，_”所描述的现象一样。（2）柳永雨霖铃中描写离别时依依不舍的细

6、节的句子:_，_。（3）辛弃疾在京口北固亭怀古中用典表明对淡忘国耻的担忧的句子:_，_，_。（4）李清照声声慢用叠词渲染凄凉气氛的句子:_，_，_。（5）苏轼赤壁怀古中写周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子_，_，_。（6）柳永望海潮中“_，_，_”三句，描写了杭州山、湖、桂、荷等典型景物，凸显出西湖乃至杭州最美的特征，具有撼动人心的艺术力量。（7）辛弃疾水龙吟登建康赏心亭词中 写红日半隐，孤雁哀鸣的苍凉环境中词人的形象的句子：“_，_，_。”【答案】（1）士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之 （2）执手相看泪眼 竟无语凝噎 （3）可堪回首 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 （4）寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨

7、惨戚戚 （5）羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （6）重湖叠清嘉 有三秋桂子 十里荷花 （7）落日楼头 断鸿声里 江南游子 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：聚、噎、堪、佛狸、祠、戚、纶、樯橹、叠、嘉、鸿。6补写出下列句子中的空缺部分。（1）李斯 谏逐客书 中，开篇即直入主题，表明观点的句子是：_，_。（2）写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来的直接影响的句子是：_，_。（3）启示我们与人交往要学会宽容，培养豁达的胸怀的句子是：_，_。（4）李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明：_，_。（5）指出五帝三王无敌于天下的原因是：“地无四方，民无异国，_，_。”【

8、答案】（1）臣闻吏议逐客 窃以为过矣 （2）民以殷盛 国以富强 （3）太山不让土壤 故能成其大 （4）王者不却众庶 故能明其德 （5）四时充美 鬼神降福 【解析】本题考查学生背诵默写名篇名句的能力。易错的字有：逐，窃，殷，壤，庶。7补写出下列句子中的空缺部分。（1）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子针对公西华“非曰能之”“愿为小相”的话，用“_，_”两句进行评价，意在增强其信心。（2）谏逐客书中，李斯用“_，_”两句指出秦王重异国之物，而轻异国之才，这对有统一中国之雄心大志的国君来说是非常错误的。（3）阿房宫赋中“_，_”两句文字紧凑，音调铿锵，以夸张之笔写出秦始皇的穷奢极欲，挥霍无度。（

9、4）六国论中“_，_”两句，极言秦之侵夺一刻也不停息，诸侯赂秦却不能换来喘息之安，在叙事中抒情寓理。（5）登岳阳楼 中表现诗人的感情已由开篇的潜藏喜悦，转为明诉悲苦的两是“_，_”。（6）念奴娇过洞庭中“_，_”两句，形象地概括出洞庭湖明净光洁、广阔无涯的特点，有力地衬托出诗人的豪迈气概。【答案】（1）赤也为之小 孰能为之大 （2）然则是所重者在乎色、乐、珠玉 而所轻者在乎人民也 （3）鼎铛玉石 金块珠砾 （4）起视四境 而秦兵又至矣 （5）亲朋无一字 老病有孤舟 （6）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题易写错的字词有：孰、则、鼎铛、珠砾、矣、鉴、

10、顷、着。8在横线处填写作品原句。（1）同学写作文时，想引用古诗文表达以史为鉴的主题，你可以建议他用“秦人不暇自哀，而后人哀之；_，_。”（2）魏征谏太宗十思疏中运用比喻说明为政以德的道理：“欲流之远者，必浚其泉源；_，_。”（3）杜甫登岳阳楼的颔联“_，_”描写了洞庭的浩瀚无边，被王士禛赞为“雄跨今古”。（4）王安石桂枝香金陵怀古中“_，_，画图难足”句描绘了一幅征帆远去、白鹭翩飞、意境开阔旷远的秋景图。【答案】（1）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （2）思国之安者 必积其德义 （3）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （4）彩舟云淡 星河鹭起 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时

11、要注意如下词语：“鉴”“坼”“乾”“鹭”。9补写出下列句中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自己治理的国家内忧外患的两句是：“_，_。”（2）魏征善于设喻劝谏，他用水与船的关系来比喻君民关系，从而劝谏唐太宗要保持高度谨慎的两句是：“_，_。”（3）杜牧在阿房宫赋中，用“_，_”这两句比喻来表现阿房宫楼阁院落稠密层叠、不计其数的景象。（4）六国论中，苏洵论述“不赂者以赂者丧”时，用“_，_”两句来说明燕、赵两国所处的困境，从而证明它们灭亡是迫不得己。（5）登岳阳楼中杜甫以“_，_”两句，来表现自己晚年孤独飘零的悲凉处境。（6）牡丹亭游园中，“

12、_，_”两句写杜丽娘叹息满园春色无人赏识，都交付给了破旧冷落的庭院，表现了杜丽娘的伤春之情。【答案】（1）加之以师旅 因之以饥馑 （2）载舟覆舟 所宜深慎 （3）蜂房水涡 矗不知其几千万落 （4）且燕赵处秦革灭殆尽之际 可谓智力孤危 （5）亲朋无一字 老病有孤舟 （6）原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需注意“馑”“覆”“涡”“矗”“殆”“嫣”“颓垣”的书写。10（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子晒笑子路的原因是：_，_。（2）阿房宫赋中，表现秦国大肆搜刮民脂民膏，挥霍无度的语句是：_，_？（3）关于荆轲刺秦的利弊对错，文人向来

13、众说纷纭。如宋朝的苏洵在六国论中，就这样评论刺秦事件：_，_。（4）登岳阳楼中，体现洞庭湖浩瀚广阔，划分吴楚疆界，好像日月星辰都在湖水中漂浮涌动的诗句是：_，_。（5）苏轼在西江月世事一场大梦中提到“中秋谁与共孤光”。在念奴娇过洞庭中，张孝祥也有类似的表达，并体现冰雪般的胸襟的诗句是：_，_。【答案】（1）为国以礼 其言不让 （2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （3）至丹以荆卿为计 始速祸焉 （4）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （5）孤光自照 肝肺皆冰雪 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字形：锱铢、荆卿、祸、焉、坼、乾坤、肺。11补写出下列句子的空缺部分。（1）诗经氓中，“_，泣

14、涕涟涟”两句用借代的手法写出了女子见不到男子时，因思念而泪流不止。（2）离骚中，诗人时常直抒胸臆，其中“_”一句表达即使自己牺牲多次也绝不改变志向，意志坚定。（3）曹操在短歌行中，用原指姑娘思念情人时说的“_，悠悠的是我的心境”来表达希望得到有才学的人。（4）归园田居（其一）一诗中，表达诗人不愿随波逐流而固守节操，希望回乡过田园生活的一句是“_”。（5）兰亭集序中，“_”一句表明把长寿和短命等同起来的说法是妄造的，表现了对魏晋名士虚无思想的否定。（6）苏东坡在赤壁赋中善于通过自然事物寄托人生感慨，如“_”一句借小飞虫寄托于天地间来比喻人生短促。【答案】（1）不见复关 （2）虽九死其犹未悔 （3

15、）悠悠我心 （4）守拙归园田 （5）齐彭殇为妄作 （6）寄蜉蝣于天地 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题默写时要注意以下重点字词：“犹”“悠”“拙”“殇”“蜉蝣”等。12理解性默写。（1）在 烛之武退秦师 一文中，晋国围攻郑国的理由是“_，_。（2）庖丁解牛除了告诉我们顺应自然规律的道理外，文采也是令人称道的，请列举文中两个成语：_、_。（3）在 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 中，子路“率尔而对曰”：“千乘之国，_，加之以师旅，_；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”【答案】（1）以其无礼于晋 且贰于楚也 （2）游刃有余 踌躇满志 （3）摄乎大国之间 因之以饥馑 【解析】

16、本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题默写时要注意以下重点字词：“贰”“刃”“踌躇”“摄”“馑”等。13补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）关雎中以“_，_”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现了出来。（2）十五从军征中通过远景写出凄凉破败景象的句子是：_，_。（3）饮酒（其五）反映了诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的句子是：_，_。（4）杜甫在 春望 中写出战火连绵时盼望得到家人平安讯息的句子是：_，_。（5）李白在行路难（其一）中用“_，_”表达了积极向上、一往无前的豪迈气概。【答案】（1）悠哉悠哉 辗转反侧 （2）遥望是君家 松柏冢累累 （3

17、）采菊东篱下 悠然见南山 （4）烽火连三月 家书抵万金 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意如下字词：“悠”“辗”“冢”“烽”“抵”“沧”。14把下列句子补写完整。（1）在谏逐客书中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明:“_，_。”（2）在谏太宗十思疏中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是：“_”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗不要过度狩猎的句子是“_”。（3）苏洵在六国论指出“_，_”，所以诸侯奉送给秦的土地越多，秦对诸侯的侵犯就越厉害。（4）在阿房宫赋结尾，作者借“_，_”两句告诫当朝统治者要吸取

18、秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。（5）苏轼前赤壁赋有“扣舷而歌之”之语，张孝祥念奴娇过洞庭与之相近的词句是：_，_。【答案】（1）王者不却众庶 故能明其德 （2）惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度 （3）（然则）诸侯之地有限 暴秦之欲无厌 （4）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （5）扣舷独啸 不知今夕何夕 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“庶”，“溢”，“驱”，“度”，“侯”，“暴”，“鉴”，“亦”，“舷”，“啸”。15补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果当年六国能善待百姓，“_”；如果秦人能善待六国之人，“_”，又怎

19、么会灭亡呢？（2）诗经氓中“_，_”句用比兴手法，表达什么事物都有一定的限度，反衬男子的变化无常。（3）白居易在钱塘湖春行中，表达自己沉醉在钱塘湖美景之中，流连忘返，满怀喜悦之情的诗句是“_，_”。（4）白居易观刈麦中“_，_”两句借贫妇的话揭示了当时社会繁重的赋税，寄寓了作者对贫苦人民深切的同情。（5）刘 禹 锡 在 酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 中 用“_，_”两句描述自己长期贬谪在外的辛酸经历，流露出内心的愤懑不平。（6）李贺的雁门太守行中，“_”一句从视觉角度描写了从白天鏖战到夜晚，伤亡惨重，晚霞映照着战场的情景；“_”一句从听觉角度渲染了战场悲的气氛。（7）有一种品质叫

20、无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商隐无题中的诗句，那便是：“_，_。”（8）李商隐夜雨寄北中表明诗人羁旅他乡思归不得，并通过景象抒发抑郁愁苦之情的句子是：“_，_。”（9）杜牧泊秦准中抒发作者对醉生梦死而不以史为鉴的统治者的愤恨之情的句子是：“_，_。”（10）李煜在相见欢中先写诗人独自登楼，接着以“_，_”两句描述所处的情境，织就一幅凄凉的画面。（11）韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。（12）荀子在劝学中先以木受到墨线的规范而成为有用的器物、金属制品通过磨砺就能变得锋利为喻，然后以“_，_”两句强调了广泛地学习以及经常反思

21、对人成长的重要作用。（13）渔家傲秋思中与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的词句是：“_，_。”（14）杜牧赤壁中“_，_”两句描写看似平淡实为不平，点出了此地曾有过历史风云，暗含着岁月流逝而物是人非之感。（15）苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语子罕中名句，表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“_，_”。【答案】（1）则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 （2）淇则有岸 隰则有泮 （3）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 （4）家田输税尽 拾此充饥肠 （5）巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 （6）塞上燕脂凝夜紫 角声满天秋色里 （7）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 （8）君问归期未有期 巴山夜雨

22、涨秋池 （9）商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 （10）月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 （11）好古文 六艺经传皆通习之 （12）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （13）千嶂里 长烟落日孤城闭 （14）折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 （15）逝者如斯 而未尝往也 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“隰、泮、燕脂、隔、钩、参省、知、嶂、戟、销、逝”等，要理解字义去记忆。16补写出下列句子中的空缺部分。（1）离骚中“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”一句引类譬喻，借香草象征纯洁高尚的内在美质，此外，东汉文学家王逸在楚辞章句离骚序中认为这一写法还体现在“灵修美人，以媲于

23、君”，后世文人苏轼在赤壁赋的“_，_”两句中也有此写法的体现。（2）白雪歌送武判官归京中通过描写飞雪飘入帐幕，即便是保暖的衣袍也难御寒的场景，侧面写出西域八月冰雪奇寒的句子是“_，_。”（3）赋比兴是诗经中常用的三种主要表现手法，卫风氓中运用“比”这一手法，反衬出男子的暴行没有限制的两句是_，_。【答案】（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方 （2）散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄 （3）淇则有岸 隰则有泮 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：渺渺、予、幕、裘、衾、淇、隰、泮。17补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代诗人常借助星宿名来表情达意，杜甫用“人生不相见，动如参与商”比喻

24、亲友隔离不得相见。唐代诗人李白则用“_，_”两句来表达蜀道的险峻。（2）在离骚中，屈原喜欢用香花象征美好的人格和高洁的心志，他用“_，_”两句表明要穿荷花和芙蓉花制作的衣裳，独善其身，服洁自芳。（3）“落花”是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。宋代的晏殊曾用“_”表达伤春之意，而清代的龚自珍则用“_”翻出新意。【答案】（1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （2）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 （3）无可奈可花落去 落红不是无情物 【解析】本题考查学生默写名句名篇的能力。注意以下字形的书写：扪参、历、胁、膺、坐、芰、兮。18在横线处填写作品原句。（1）贾谊在过秦论中用“斩木为兵，_，天下云集响应，_

25、”四个句子写出了陈涉起义得到天下热烈响应的情形。（2）王羲之在兰亭集序中写众人“眼力舒展，胸怀开畅，极尽所见所闻之乐”的句子是：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，_，_，信可乐也。（3）李白在蜀道难一诗中表现蜀道上环境凄凉、气氛悲愁的句子是：_，雄飞雌从绕林间。_，愁空山。（4）李密所作 陈情表，语言生动形象，且富含深情，他用“但以刘日薄西山，_，_，朝不虑夕”来形容祖母垂危之状，颇具感染力。【答案】（1）揭竿为旗 赢粮而景从 （2）所以游目骋怀 足以极视听之娱 （3）但见悲鸟号古木 又闻子规啼夜月 （4）气息奄奄 人命危浅 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：赢

26、、景、骋、奄。19补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫 阁夜 中写夜哭、夷歌之凄惨的句子是“_，_”。（2）李凭箜篌引中以四样美好的事物描摹声音的句子是“_，_”。（3）姜夔扬州慢一词为金兵过后扬州的残破而痛心，诗人见到桥边芍药花依旧绽放，悲叹道：“_？”（4）杜牧的阿房宫赋用“_”一句高度概括地写出阿房宫的建筑规模宏大，占地面积极广。（5）在春夜宴从弟桃花园序中写摆开宴席赏名花，在月下行酒如飞的两句是“_，_”。（6）桃花源记以“_”一句交代了桃花源中人来到这与世隔绝之地的原因。（7）孟子生于忧患，死于安乐章节记述春秋时期大政治家管仲受到任用的情况的句子是“_”。【答案】（1）野哭千家闻战

27、伐 夷歌数处起渔樵 （2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 （3）年年知为谁生（4）覆压三百余里（5）开琼筵以坐花 飞羽觞而醉月 （6）自云先世避秦时乱 （7）管夷吾举于士 【解析】本题考查学生默写名句名篇的能力。注意以下字形的书写：渔樵、凤凰、芙蓉、琼筵、觞、夷。20补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）黄庭坚的登快阁中“_，_”两句用树、山、天、江、月勾画出一个阔大悠远的境界，为后面的抒情言志作好了准备。（2）当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵，此四君者，_宽厚而爱人，尊贤而重士过秦论（3）事不目见耳闻，_可乎？（4）离骚中表明屈原生逢“三寅”吉祥之日的句子是“_，_”（5）柳

28、永望海潮中聚焦西湖，打破时间界限，将杭州最具代表性的两种花集中在一个画面中的句子是“_，_”。【答案】（1）落木千山天远大 澄江一道月分明 （2）皆明智而忠信 （3）而臆断其有无 （4）摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 （5）有三秋桂子 十里荷花 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“澄、臆、陬、惟”等，要理解字义去记忆。21名篇名句默写（1）离骚中表达诗人忧国忧民情感的诗句是：长太息以掩涕兮，_。指斥现实中人们竭力投机取巧，违背规矩改变方针政策的诗句是：固时俗之工巧兮，_。表白自己坚守信念、就算被肢解也不会改变初心的诗句是：虽体解吾犹未变兮，_。（2）蜀道难中，诗人

29、以善飞的黄鹤和善于攀爬的猿猴都难以逾越来衬托蜀道艰难的诗句是，黄鹤之飞尚不得过，_。运用夸张手法写蜀道山高路险、绝壁枯松奇观的诗句是：连峰去天不盈尺，_。（3）蜀相中诗人表达对诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已精神赞扬并表达感叹和遗憾的的诗句是：出师未捷身先死，_。【答案】（1）哀民生之多艰 偭规矩而改错 岂余心之可惩 （2）猿猱欲度愁攀援 枯松倒挂倚绝壁 （3）长使英雄泪满襟 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需要注意的字形有：“偭”“猱”“倚”“长”。22补写出下列句子中的空缺部分。（1）左迁至蓝关示侄孙湘 中韩愈陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的是_，_。（2）登柳州城楼寄漳汀封

30、连四州中“_，_”两句，描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景，来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。（3）李贺天上谣借助具体的形象，表现了尘世变化之大和变化之速，“沧海变桑田”的两句是：_，_。（4）商山早行中由十个名词构成，蕴含六种景物，_，_，把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”。（5）韦庄的菩萨蛮中描绘江南春景美、人们生活美好的词句是_，_。【答案】（1）一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千（2）惊风乱飐芙蓉水 密雨斜侵薜荔墙（3）东指羲和能走马 海尘新生石山下（4）鸡声茅店月 人迹板桥霜（5）春水碧于天 画船听雨眠 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：潮州、飐、薜荔

31、、羲和、茅、迹、眠。23补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语中，孔子认为_的原因是“任重而道远”。（2）“己所不欲，勿施于人”通常被人们看成是伦理的消极原则（即否定性的原则），因为它似乎只是强调人“不要”做什么。其实，它暗含着一种积极的、正面的、肯定的伦理原则：己所欲，施于人。孔子明确地把这种意思表述为_，_。就是说，自己想要站得住，就得让别人站得住；自己想要通达，就要使别人通达。（3）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子劝学中则用_，_ 来形象论述积累的重要性。【答案】（1）士不可以不弘毅 （2）己欲立而立人 己欲达而达人 （3）积土成山 风雨兴焉 【解析】本题考查

32、学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：弘毅、立、达、焉。24补写出下列句子中的空缺部分。(1)念奴娇过洞庭中“_，_”写出月色清冷，衣物单薄、人情冷暖，尽管如此，诗人任凭风浪起，稳坐钓鱼台，泛舟在无边的洞庭湖。(2)陆游临安春雨初霁一诗中，_，_，翻用“素衣化为缁”典故，声称清明不远，应早日回家。(3)孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修伶官传序中与之意思相近的句子是“_，_”(4)在答司马谏议书中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利”罪名加以反驳的两句是“_，_”。(5)念奴娇过洞庭中，“_，_”点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟

33、分外突出，真似仙境。颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。(6)贺新郎国脉微如缕中，“_”一句用比喻说明国家的命脉，实在已经衰微不堪，又用“_”一句表达作者报国从军的夙愿。(7)长亭送别中“_，_”两句运用拟人、设问手法，先暗中写离别的具体时间，然后借景抒情一问一答，使本来无所谓悲喜的自然形象因崔莺莺的感伤心情而染上离愁。(8)朝天子咏喇叭中写出喇叭“吹”之功用的句子是“_，_”。【答案】（1）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 （2）素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家 （3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （4）为天下理财 不为征利 （5）玉鉴琼田三万顷 著我扁舟一叶 （6）国脉微如缕 少时棋柝曾联句 （7）晓来谁染霜林醉 总是离人泪 （8）官船来往乱如麻 全仗你抬声价 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“萧骚、犹、逸豫、顷、著、柝”等，要理解字义去记忆。