2022-2023学年浙江省舟山市定海区第二中学九年级上学期语文12月月考试卷含答案.pdf

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1、浙江省舟山市定海二中2022学年第一学期12月份质量检测 九年级语文试题卷 温馨提示：全卷共 8 页，20 小题。满分 120 分，考试时间 120 分钟。卷面分：3 分 活动一自强源起与发展（18 分）【语出何处】“自强不息”一词出自 周易，书中说：“天行健，君子以自强不息。”其意是指君子处事应如天（即目然）一般，刚毅坚强，不屈不挠，永不停息。其实，除周易外，我们的语文教材中也出现了很多这样的“自强”式人物：形 xio（）骨立的艾青站在祖国破碎的山河上，含泪呐喊我爱这土地；贬谪之后的范仲淹依然 zz（）不倦地造福一方百姓，“忧国忧民”永远放在他心中最重要的位置；还有那“横眉冷对千夫指，俯首甘

2、为孺子牛”的大文豪鲁迅先生，在那个阴 hu（）的时代，即使自己生活得很拮据，他永远在笔耕不辍地书写着自己内心的“呐喊”。正是有了一代代炎黄子孙的践行和传承这样的精神，才使得我们中华民族的灿烂文明能够永远源远流长。1.根据语境，请根据注音写出正确的汉字。（3 分）（1）形 xio（）骨立 （2）zz(）不倦 (3)阴 hu（）2.请为材料中的加点字选择止确的读音。（2 分）（1）不屈不挠（Aro B.no)（2）不辍（Azhu B.chu）3.小嘉在阅读这份材料时，发现划线句有明显的语病，请你修改。（2 分）我修改为：【诗词蕴含】4中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品，小舟同学根据所

3、学的古诗词作了一份梳理，从中总结出了可以给我们带来启迪的“成长心语”，并请你再为他的梳理作进一步地补充。（8 分）古诗文名句 成长心语 李白行路难（其一）：，不管前方的风雨有多狂，我们都要勇敢地闯一闯！苏轼水调歌头：，人生哪有十全十美的呢？我们能做的就是把美好的祝愿传递。李商隐无题：，即使牺牲自我，也要成就人生最伟大的意义-奉献，范仲淹的岳阳楼记：，我们要心怀家国，提倡“修身、齐家、治国、平天下”的情怀。你找的诗词句（除上述名句外）：，你总结的启迪是：（3 分）活动二 自强经典中的形象（7 分）经典作品中丰富多彩的人物形象也给予了同学们很多思考。于是，在老师的组织下，大家开始了一场跨越时空的学

4、习之旅。5根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）（3 分）A 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦.我不能不喜欢人堰河。茅盾 B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。唐弢 C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去.它能使我们在心里重温着在海以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎 D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱 6下列四个

5、人物中，你觉得谁可以称得上水浒传中的“自强之星”呢？请结合人物的自身经历为他写一段颁奖词。（4 分）A.豹子头林冲 B.行者武松 C.呼保义宋注 D.青面兽杨志 活动三自强，阅读与感悟（42 分）（一）文学作品阅读（13 分）夜里老鼠们要睡觉（德国）沃尔夫冈波尔契特 在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打呵欠，被夕阳的余晖照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前，黑，蹑手蹑脚。这下他们发现我了！他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以致于他

6、的目光能从它们中间穿过去。他壮着胆子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，指尖上沾着些土。“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。尤尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着人棍子对吗？”“对。”尤尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。“你在守着什么呐？”“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。“是守着钱，对吗？”那人放下篮子，在裤子臀部上来回擦着小刀。“不，根本就不是为了钱，”尤尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”“哦，那是什么呢？”“我不能讲，反正是别的东西。

7、”“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么？”那人用脚踢了一下篮子，啪地合上小刀。“哼，篮子里装的什么我会猜，”尤尔根一脸鄙夷，“兔子草。”“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”“九岁。”“啊哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”“那还用说，”尤尔根答着。为了争取时间，他还补了一句：“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七，我一卜就算出来了。”“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。尤尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢，你不想去看看吗？”“我可不能，我得守在这儿。”尤尔根犹豫着。

8、“老这样？夜里也这样？”那人问。“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”尤尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。“你难道就没回过家？饿了总该吃吧。”尤尔根拿起一块石头。下面放着半个面包，还有一个白铁盒。“多可惜，”那人朝着他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”“不，“尤尔根伤心地说，“不不。”那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话-多可惜。“他转过身去。“要是你能替我保密，”这时尤尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？”“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”“谁说的

9、？”“我们老师。”“那你就留神起老鼠来了？”那人问。“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”尤尔根用棍子指着倒塌的墙垣：“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了，我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。肯定他还在这儿。他比我小好多。”那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？“没有，”尤尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师，”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”尤尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小

10、窟窿。这儿全是它们的小床，他想，全是小床。“现在你明白了吧？”那人又说（他的罗圈腿显得很不安静），“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”尤尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”“我不知道，它们夜里是不是真的睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋，要是他连这个都不知道。”尤尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的成吗？”“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”“好。”

11、尤尔根喊道。“我等着。天黑前我还得留意老鼠。我一定等着。”他又喊。“我们家里还剩有些木板。箱子板。”他叫道。可是那人已经听不到这些了，他圈着雨条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，尤尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。【注释】本文作者沃尔夫冈波尔契特是第二次世界人战后德国“废墟文学”最具代表性的作家。7、以下是按照“原因-结果”的逻辑关系梳理小说情节的结构图，请根据提示将（1）（2）处的内容补写完整。（2 分）原因 结果(1)尤尔根拿着棍子日夜守在废墟上 那人（罗圈腿）被尤尔根的行为所感动(2)8

12、 这箱小说的开头与故乡的开头（见【链接材料）有异曲同工之妙，回顾下课文的学习，分析本文开头环境描写的作用。（3 分）【链接材料】时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，鸣鸣的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。-鲁迅故乡 9参考下表，分析这篇小说设置悬念所运用的方法及其效果。（4 分）设置悬念的方法 示例 叙事的延迟 故乡中母亲与“我”的谈话一开始就提到闰土，却一再延迟闰士的出场，造 成悬念。调整叙事顺序 我的叔叔于勒没有以于勒糟蹋钱被送往美洲作为故事的开端，而是从全家人 期待他回来开始叙述，制造于勒为什么迟迟不回的悬念。10沃尔夫冈波尔契

13、特用他的生花妙笔在短短的篇幅里塑造了尤尔根和“罗圈腿”两个鲜明的人物形象。这两个人物谁是小说的主人公呢？结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（4 分）（二）非文学作品阅读（15 分）深触经典的灵魂 提起经典名著，不少读者会想起西游记，这是一部据唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件，在民间演绎的基础上写成的被视为“古典浪漫主义高峰”的经典小说。然而，这样一部在中国浪漫主义文学史上具有里程碑意义的经典，近年来却被不少影视工作者改编成各种哗众取宠、不伦不类的“西游”版本了。阅读经典应深触其灵魂，不要因商业限制或迫求票房而胡编乱造。文学本是一门丰富性的艺术，在兴趣盎然的文学况味之外，也记录下人类丰饶灿烂

14、的文化发展史与凤凰涅槃的精神历变史。如果说写作与阅读是人类记录自我、创造历史的方式，文学经典就是历经代际写作与阅读淘洗后的时代和民族文化结晶，这些人类文明的成果通过经典阅读代代相传。意人利作家卡尔维诺说过，经典“是一本每次重读都像初读那样能带来发现的书”，“是一本即使我们初读也好像是在重温的书”。裹挟着人类过往历史的丰富经验，伟大作家们的心灵图谱凝聚成一部部文学经典，既拥有历史的温度，又照见未来。通过阅读经典，我们沿着人类文明史一路溯源，找寻自己的坐标，洞见他者的智慧，构筑光明的未来。阅读经典并不轻松。这是因为一部文学经典在表层故事之外，内里还是一部文化史、文学史和精神史，需要凝神静气，深度阅

15、读。例如，我国清代艺术成就最高、影响最深远的 红楼梦 不仅刻画了宝黛的爱情悲剧，而且真实地再现了明清时期的饮食文化风貌和封建贵族的服饰文化。红楼梦改变了以往如水浒传、西游记等一类长篇小说人物单线发展的特点，人物事件交错发展，创造了宏大完整的艺术结构。它摆脱了从明代末年到清代前期风靡一时的才子佳人的俗套，并没有安排一个夫贵妻荣的“大团圆”结局，对后世的文学创作影响深远。红楼梦 向世人昭告了封建贵族阶级统治的腐朽和罪恶，歌颂了追求光明的反抗精神，成为世界文学艺术宝库中的瑰宝。对它的研究性阅读，是对当时社会文化现象的探求，也是对文学发展轨迹的爬梳。法国启蒙思想家孟德斯鸠说：“喜欢读书，就等于把生活中

16、寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”深度阅读使文学经典展开成广阔的社会风俗画卷，使读者聆听作家间心灵与心灵的喁语，继而跨越时光的沟壑，对历史投去深深一瞥。深度阅读经典令我们认识到世界广阔至此，人类心智辉煌如斯，在日复日的滋养下，提升了认知力与理解力，丰盈了想象力与审美力。与需要付出时间与耐心的深度阅读相比，以手机、平板电脑等电子终端为载体的“碎片化阅读”近年来颇为盛行。人们愈发习惯于在乘车或工作问隙-日十行地浏览一篇篇“10万”文章，或观看一段 15 秒以内的短视频。这样断续且不完整的阅读模式大幅侵占了深度阅读的空间，令人们习惯于同质化、碎片化阅读的浅尝辄止，自然会导致认知的偏差和思考能力的匮乏。

17、如此，对 西游记 中铲除邪恶势力的愿望视而不见，只做神奇光怪的情景改编也就不足为奇。人们通过“碎片化阅读”放松心情，浏览资讯无可厚非，但阅读的触角不该仅圃于此。深度阅读经典是对当下浅阅读、轻阅读等“碎片化阅读”模式的矫正纠偏，也是在当下语境中对经典作品文学性与审美性的再度认知。“书山有路勤为径”，唯有在书海中深潜，给经典多一些时间，才能深入文学作品的肌理，读懂人性的丰富，看到世界的广阔，理解历史的深邃，传递文明的火种。11小嘉阅读文章后，绘制了以下的思维导图。（1）请你帮小嘉补全思维导图。（3 分）（2）小嘉的思维导图对你理解文本有什么帮助？请结合思维导图加以阐述。（3 分）12小嘉认为第段内

18、容太单薄，干是他搜索了以下内容，请你根据视频截图和评论，帮助小嘉补充材料，完成论证。（4 分）13艾青的创作开启了一代诗风，其作品堪称经典，但小嘉对此毫无兴趣。请你结合本文和艾青诗选，谈谈你对阅读经典的认识，以此启发小嘉，150 字左右。（5 分）观点明确，可从诗歌的意象、艺术手法等角度进行分析。条理清晰，表达得体，语言有说服力。小嘉你好，（三）古诗文阅读（14 分）为探究家国情怀的时代演变，学习小组摘录了几则不同时代人物的材料，进行了交流探讨。请你认真阅读下面四则材料，完成学习任务。【材料一】【摘录 1】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江

19、湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？范仲淹岳阳楼记【摘录 2】夫正直者，不可屈曲；有学问者，必能辨是非。以不可屈之节，有能辨是非之明，又为言事之官“，而俯仰默默，无异众人，是果贤者耶！此不得使子之不疑也。自足下为谏官来，始得相识。侃然正色，论前世事，历历可听，褒贬是非，无一谬说。噫！持此辩以示人，孰不爱之？虽予亦疑足下真君子也。是予自闻足下之名及相识，凡十有四年而三疑之。今者推其实迹而较之，然后决知足下非君子也。今足下家有老母，身惜官位，惧饥寒而顾利禄，不敢一忤宰相以近刑祸，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官尔。虽朝

20、廷君子，亦将闵足下之不能，而不责以必能也。今乃不然，反昂然自得，了无愧畏，便毁其贤以为当黜，庶乎饰已不言之过。夫力所不敢为，乃愚者之不逮；以智文其过，此君子之贼也。欧阳修 与高司谏书（节选）【注释】言事之官：指御史台、谏院等机构中的官员，文中指御史，即高若讷，时任右司谏。俯仰：指随人高下，没有主见。前世：指前代的事。较：对照、考查。忤：触犯，违背。便（pin）毁：随意诋毁。不逮（di）：不及。贼：害虫，败类。【背景】宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多。为此范伸淹画了一幅百官升迁次序图力劝越级者，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救。而身为司谏的高若讷不但不救，反而 在友人家中

21、诋毁范仲淹。欧阳修因此写了这封与高司谏书，后被贬为夷陵令。【材料二】金陵驿二首 其一 左迁至蓝关示侄孙湘 文天祥 韩愈 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。山河风景元无异，城郭人民半已非。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。从今别却江南路，化作啼鹃带血归。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【注释】当时南宋政权倾覆已半年有余，金陵亦被元军攻破四年之多，诗人战败不幸被俘。此诗写于文天祥押赴元大都途中。任务一：学以致用 14学习小组在研读与高司谏书时，对下列句子中的加点词不太理解。请你结合相应提示，写出加点词的意思

22、。（3 分）任务二：品味虚词 15结合与高司谏书（节选）中的划线句，谈谈“尔”字的表达作用。（3 分）任务三：品读意象 16材料二中金陵驿二首其一和左迁至蓝关示侄孙湘两首诗都借“云”表达 情思，但又有所不同，请结合诗歌内容简要分析。（4 分）任务四：感悟情怀 17有专家认为：“我们当前所说的家国情怀，是作为个体的人在中国传统文化影响下，对价值共同体持有的一种高度认同。”请你结合上述材料和课内阅读体验，谈谈他们（任 选两位）身上是如何体现“个体”“对价值共同体持有的高度认同”的？（4 分）活动四 自强 写作与表达（50 分）孩子 如果可以 我想告诉你 燃料是点燃自己 照亮别人的东西 火箭是为了梦

23、想 抛弃自己的东西 渺小的尘埃 是宇宙的开始 平凡的渺小 是伟大的开始 而你 我的孩子 是让平凡的我想创造 英雄的开始 18这是电影我和我的父辈中航天英雄给孩子 们的“诗”。学校举行“青春当努力，你我皆英雄”主题征文活动，请你结合这首小诗，写一篇文章。可 以讲述经历，可以抒发感想，也可以阐述观点。要求：（1）选准角度，明确文体，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息：（4）不少于 600 字。参考答案：1.（1）销 （2）孜孜 （3）晦 2.（1）B.no （2）Azhu 亦将闵足下之不能 提示 1：亲戚畔之 提示 2：属子作文以记之 今乃不然 提示

24、1：不然：不是这提示 2：乃不知有汉 以智文其过 提示 1：庶乎饰已不言之 提示 2：文过饰非 3.“践行”和“传承”交换位置 4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但愿人长久，千里共婵娟。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；启迪：人生不要被一时的不顺所牵绊，新事物终究会取代旧事物，一切都会过去。5.C 6.A 林冲，为人谦逊，不拘小节，豪情壮志，手拿长矛，林家枪法出神入化，号令一出，十万禁军惟命是从。论天下，谁与争锋。误入白虎堂，风雪山神庙，妻离子散，家破人亡，挫折造就他血性刚气，战绩卓越，无人可敌，但最终悯死，功名利禄，擦肩而过，但他

25、仍若然正气，淳于梁山之上，可歌可泣。7.（1）弟弟的尸体埋在废墟里，老师说老鼠吃死人。（2）那人（罗圈腿）决定给尤尔根带一只兔子来。8本文开头运用拟人的手法，说开着的窗洞像在打哈欠，瓦砾堆发着愣，生动形象地写出了变成废墟后的房屋、城市的衰败，缺乏生气，渲染了死寂的氛围，为全文奠定了凄凉、哀伤的感情基调，为下文的展开做了铺垫。9本文中没有上来就解释尤尔根执着守在此地的原因，而是层层提示：要看老鼠-老鼠吃死人-弟弟埋在这里，一再延迟说出尤尔根守在这的理由，设置悬念，吸引读者，使尤尔根形象更加突出，文章更加感人。10.示例 1：主人公是尤尔根。小说主要是从尤尔根的视角进行叙述的；情节也是围绕尤尔根的

26、行为展开；小说赞美了尤尔根执着勇敢、天真无邪、热爱亲人的品质。示例 2：主人公是那人（罗圈腿）。小说标题就是那人说的话；主要情节表现在那人对尤尔根的关注和关心上；小说主题意在表现对战争阴影下显现的人性光辉的礼赞，而这主要是从罗圈腿这个人物身上体现的。11.（1）阅读经典应深触其灵魂。红楼梦因为思想性、艺术性高而成为不可多得的文学名著。碎片化阅读会导致认知的偏差和思考能力的匮乏。（2）由思维导图可知文章的内容可以分为三部分，结构为总分总的方式。思维导图给出了文章的论证思路，由导图得知，文章第段提出了论点；第段设置分论点，从四个方面论证中心论点；第段总结全文。由导图还可看出文章采用了正反对比论证的

27、方法。12.一则十分钟了解中国历史的短视频，让人们快速了解中国历史，虽简单明了，节省时间，但由于短视频做得不用心，其中人物、地图出现错误，内容也不完整。13.艾青的诗歌善用比喻，朴素隽永，纯净深刻。他常采用丰富多彩的意象使形象更加丰满生动。如雪落在中国的土地上中的“雪”不仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示。他的诗歌堪称经典。阅读经典需要凝神静气，深度阅读。这样你就会听到诗人的心声，提升自己的认知力与理解力，丰盈自己的想象力与审美力。如果你这样读了，我相信你会爱上艾青的诗歌的。14.闵:可怜、同情；乃：却；文：掩饰 15.这个“尔”是罢了的意思，表达了对高若讷的失望之情。16.“云横秦岭家何在”表达韩愈被贬的的愁闷，和前途不明的忧郁心情。“孤云飘泊复何依”，前一句的“草合离宫”与“孤云漂泊”相对，道出国家与个人的双重不幸，染下国家存亡与个人命运密切相关的情理基调。17.在范仲淹深山体现的是“先忧后乐”的忧国忧民的爱国思想。在欧阳修身上，体现的是作者不计利害、维护改革、敢于直言的可贵精神。虽然个体特点不同，但是他们身上都一种对价值共同体持有的高度认同，即敢于说真话，有着对国家、对民族、对同僚的责任感。18.作文略