2022年七年级上册语文课内文言文期末复习1《诫子书》复习与练习题.pdf

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1、诫子书【知识梳理】（一）课文与注释 诫子书 选自诸葛亮集卷一(中华书局 2009 年版)。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮(181-234)，字孔明，琅玡（古代写作琅邪，后期亦作琅玡，今作琅琊）阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。解题：“诫子书”，即告诫儿子的一封家书。以此为题，表明了文章的主要内容。夫 君子之行，静 以修身，俭以养德。助词用于句首，表示发端。摒除杂念和干扰，宁静专一 介词，引进动作行为的目的 补充：君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养

2、自己的品德。非 淡泊 无以 明志，非宁静无以 致远。内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来，没办法 明确志向 明，明确、坚定 达到远大目标 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。补充：宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。增长才干 达成，成就 学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不能 治性。放纵懈怠 振奋精神。励，振奋 轻薄浮躁 与“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情 放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年与时驰，意与日去

3、，遂成 枯落，年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意志随同岁月而消失。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。补充：与，跟随。日：时间。去：消逝，逝去。遂：于是，就。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。最终人年老志衰，没有用处。多 不 接 世，悲 守 穷庐，将复何及！意 思 是，大 多 对 社 会 没 有 任 何 贡 献 穷 困 潦 倒 之 人 住 的 陋室 又怎么来得及。补充：接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，其时悔恨又怎么来得及！（二）作品及作者简介与写作背景 1.作者简介:诸葛亮（181

4、年234 年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。其散文代表作有出师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相

5、。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年 54 岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑 800 株，薄田 15 公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。2.写作背景：本文写于蜀汉建兴十二年（元 234 年），诫子书是诸葛亮临终前写给 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书。当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来

6、成不了大器”。又在临终前作诫子书与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。【例题精讲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1解释下列加点的词语。（1）非学无以广才（2）悲守穷庐，将复何及 2辨析下列加点词语的古今异义。（1）淫 慢 则 不 能 励 精

7、（）（2）险 躁 则 不 能 治 性（）3翻译下列句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4诸葛亮认为成才成学的条件是什么？5诸葛亮写这封信的目的是什么？【答案】1（1）增长才干。（2）又怎么来得及。【解析】认真回读课文，结合课下注释，不难理解这两个词句的意思。2（1）古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。（2）古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。【解析】此题考查古今异义。应在理解文意的基础上，对重点古今异义词加以区分，“慢”在这里若解释为速度上的慢，则句意不通。“险”在这里是轻薄的意思，学生应重点理解和识记。3.()不把名利

8、看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标。(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。【解析】此题考查文言文翻译。第一句中要注意“远”的词类活用现象，即形容词用作名词，目标远大。第二句中要注意“慢”“险”的古今异义区别。4淡泊、立志、惜时。【解析】通读全文，疏通文意，由“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去”等重点句子，不难总结出成才成学的三个主要条件，即淡泊、立志、惜时。5 劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。【解析】由课文标题可以看出诸葛亮是要告诫儿子。由课文主要内容可以看出诸葛亮要告诫

9、儿子的是要勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。【课堂练习】（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释句中加点的词。（1）非 淡 泊 无 以 明 志 _（2）非 宁 静 无 以 致 远_（3）年与时驰_（4）悲守穷庐_ 2.试着给下面句子划分节奏。（每个句子划三处）（1）非 淡 泊 无 以 明 志（2）夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。3.翻译下列句子。静以修身，俭以养德。_ 4.文中

10、诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以_比喻了过度 懈 怠、不 静 心 学 习 的 人 精 力 衰 竭、失 去 活 力 的 状 态；认 为_会阻碍“静”的养成，从而影响学习和做事。5.诸葛亮围绕着学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？_【答案】1.(1)明确志向 (2)达到远大目 标 (3)疾行，指迅速逝去 (4)穷困潦倒之人住的陋室 2.（1）非 淡 泊无 以 明 志。（2）夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德 3.依靠内心淡泊、宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。4.枯落；险躁。5.静以修身，俭以养德（提高修养），以学广才（学习），以志成学（立志）。【解析】【1 题详解】这

11、道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。（1）大意：不恬静寡欲无法明确志向。明志：明确志向。（2）大意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。（3）大意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。（4）大意：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。【2 题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。第一句的大意是：不恬静寡欲无法明确志向。故停顿是：非淡泊无以

12、明志。第二句的大意是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。故停顿是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。【3 题详解】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，介词，引进动作行为的目的。【4 题详解】这道题考查对文段基本内容的了解。根据文段内容可知，作者认为“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，随着时间的推移，久而久之，就“年与时驰，意与日去，遂成枯落”。因此，作者以“枯落”比喻过度懈怠、不静心学习的人精力衰竭、失去活

13、力的状态。根据“险躁则不能治性”可知，冒险草率、急躁不安就不能修养性情，“险躁”会阻碍“静”的养成，从而影响学习和做事。【5 题详解】这道题考查对文段内容的深入理解。在通读文段，了解大意的基础上分析作答。从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可以看出，诸葛亮认为成才需要提高修养；从“才须学也，非学无以广才”可以看出，诸葛亮认为成才需要不断学习；从“非志无以成学”可以看出，诸葛亮认为成才还需要立志。（二）阅读下面两则文言文，完成后面小题 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

14、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！陈太丘与友期行 世说新语 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。9.下列语句中加点字意思相同的一项是（）A.君子之行/下车引之 B.入门不顾/左顾右盼 C.年与时驰/时年七岁 D.相委而去/意与日去 10.用现代汉语翻译下面语句。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）过中不至，太丘舍去 11.子思中

15、说：“书者，述也，以载道，以寄情，以解惑，以明智。”请你结合陈太丘与友期行诫子书两篇文章的内容，分别谈谈这两篇文章带给你的启示。12.小明为警戒自己，特选诸葛亮的诫子书悬挂床头，下面对小明选择这幅字画原因分析正确的一项是（）A.此幅书法端庄大气，笔画连绵，意在提示自己做一个文雅之士。B.此幅书法，形体方正，庄重工整，意在警醒自己做方正之人。C.此幅书法，体态轻盈，如行云流水，告诫自己要淡泊名利、宁静致远。D.此幅书法，蚕头雁尾，典雅庄重，意在警示自己静心苦学，有所作为。【答案】9.B 10.（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（2）到了中午朋友还没有来，陈太丘就丢下他自己走了

16、。11.示例：陈太丘与友期行中友人相约而行不守时还对子骂父启示我做人要信守诺言，要有礼。诫子书诸葛亮从学习和做人的角度谆谆教诲儿子，启示我学习要有远大志向，要勤奋惜时，做人要淡泊名利，要节俭。12.B【解析】【9 题详解】本题考查对文言文词语的理解能力。作答本题，重点在于词语的积累，同时也可借助整个句子的意思来判断。A.助词，的/代词，指元方；B.回头看，泛指看；C.时光/当时；D.离开/消失；故选 B。【10 题详解】本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不

17、能陶冶性情。淫慢：放纵懈怠；险躁：轻薄浮躁。（2）到了中午朋友还没有来，陈太丘就丢下他自己走了。舍：舍弃；去：离开。【11 题详解】本题考查对文章的理解。陈太丘与友期全文仅有 103 个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。诫子书是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书，从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，告诉我们要勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时

18、把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。【12 题详解】本题考查对书法的赏析。根据图中字体的特点横平竖直、形体端正可以判断出图中为楷书字体，辞海解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模。”故名楷书，所以可知小明是在警醒自己做方正之人。故选 B。【点睛】译文：甲文：有道德修养的人，用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。不内心恬淡就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。要知真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断学习中积累起来的，不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。放松懈怠不能振奋精神;轻薄浮躁就不能修养性情。年华随着时间流失，意志随着时间消磨

19、，最终就会像枯枝败叶般一天天衰老下去。这样的人不会有益于社会而为社会所用，只有悲哀地困守在自己的穷家破舍里，又怎么来得及！乙文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（三）（15 分

20、）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮诫子书【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济!若志不强毅，意不慷慨徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣!诸葛亮诫外甥书【注释】存，怀有，怀着。凝滞，心思局限于某个范围；拘泥。庶几之志，接近或近似于先贤的志向。揭然，高举的样子。恻然，恳切的样子。细碎，琐碎的杂

21、念；嫌吝，怨恨耻辱。淹留，德才不显于世。济，成功，实现。窜伏，逃避，藏匿。下流，比喻低下的地位。6.解释下列加点词在文中的意思。(1)非宁静无以致远 致：_ (2)险躁则不能治性 险：_(3)夫 志 当 存 高 远 夫：_ (4)若 志 不 强毅 若：_ 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。A.意不慷慨徒/碌碌滞于俗 B.意不慷慨/徒碌碌滞于俗 C.意不慷慨徒碌碌/滞于俗 D.意不/慷慨徒碌碌滞于俗 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。（2）何患于不济。9.甲、乙两文分别是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻和外甥庞涣的告诫信，他对儿子和外甥提了哪些要求

22、？请简要概括。【答案】6.(1).（1）达到 (2).（2）轻薄 (3).（3）助词，用于句首，表示发端 (4).（4）如果 7.B 8.（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终年老志衰没有用处（凋落衰残）。（2）哪里用得着担心事业会不成功。9.教育他们要有远大志向（志存高远），宁静专一，戒绝欲望，积极进取，珍惜光阴，刻苦努力，重视学习，立志成才。【解析】【6 题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中注意古今异义词，致：达到；险：轻薄；若：如果。【7 题详解】

23、本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗。即可推断出正确答案：B.意不慷慨/徒碌碌滞于俗。【8 题详解】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问

24、题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。重点词语有：“与”，跟随；“驰”，疾行，这里是迅速逝去的意思；“日”，时间；“去”，消失，逝去；“枯落”，凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。重点词语有：“患”，担心；“济”，成功，实现。【9 题详解】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。从两封家信可以看出，诸葛亮对儿子和外甥要求一致，诫子书劝勉儿子勤学立志，修身养性，并从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。诫外生书则阐述了“立志做人”的重要性。诸葛亮希

25、望子辈：要俭朴养德，修身养性；要志存高远，立志成才；要节制情欲，淡泊名利；要珍惜光月，重视学习；要宁静平和，戒骄戒躁等等。【点睛】译文 甲文，有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？乙文，一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。做到这些以后，即使有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。