人教版八年级下册语文 第6单元 21.《庄子》二则 习题课件.ppt

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1、人人教教版版八八年年级级下下21庄子庄子二则二则人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4m m ngng knkntu tu n n h h o o ti ti o oDB新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 6B7 7(1)同同“溟溟”，海，海(2)振奋，这里指用力鼓振奋，这里指用力鼓动翅膀动翅膀(3)记载记载(4)怎怎么么(5)本来本来(6)追溯追溯B(1)当它振翅而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。当它振翅而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。(2)山野中的雾气，空山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。气中的尘埃，都是生物

2、用气息吹拂的结果。(3)天色湛蓝，是它真正的颜色天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(4)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？呢？(5)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！(6)既然既然(你你)已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上(的桥上的桥上)知道的。知道的。8 8(1)鲲之变化鹏飞南冥鲲之变化鹏飞南冥(2)怒而飞，其翼若垂天之云怒而飞，其翼若垂天之云(3)野马也，野马也，尘埃也，生物之以息相吹也尘埃也

3、，生物之以息相吹也(4)在河之洲气蒸云梦泽波撼岳在河之洲气蒸云梦泽波撼岳阳城闻水声如鸣珮环水击三千里抟扶摇而上者九万里阳城闻水声如鸣珮环水击三千里抟扶摇而上者九万里人人教教版版八八年年级级下下9 910101111语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。12122323综合实践综合实践素养练素养练1313141415151616171718181919202021212222新新知知积积累累基基础础练练1给下列加点字注音。给下列加点字注音。北冥北冥()有鱼其名为鲲有鱼其名为鲲()抟抟()扶摇而上者九万里扶摇而上者九万里濠濠()梁梁鲦鲦()鱼鱼 m mngngknkn

4、tu tu n nh h o oti ti o o新新知知积积累累基基础础练练2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)北冥有鱼冥：北冥有鱼冥：_(2)怒而飞怒而飞怒：怒：_(3)志怪者也志怪者也志：志：_(4)子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐安：安：_(5)固不知子矣固不知子矣固：固：_(6)请循其本请循其本循：循：_同同“溟溟”，海，海振奋，这里指用力鼓动翅膀振奋，这里指用力鼓动翅膀记载记载怎么怎么本来本来追溯追溯新新知知积积累累基基础础练练3下列句中加点的下列句中加点的“之之”字的用法与其他三项不字的用法与其他三项不同的一项是同的一项是()A其翼若垂天之云其翼若垂天之云B庄

5、子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上C鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也D既已知吾知之而问我既已知吾知之而问我D 【点拨点拨】D项中的项中的“之之”是代词，其他三项中的是代词，其他三项中的“之之”都是助词，都是助词，“的的”。新新知知积积累累基基础础练练4.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是下列句子中朗读节奏划分有误的一项是()A水击水击/三千里，抟扶摇而上者三千里，抟扶摇而上者/九万里九万里B其视其视/下也，亦若是下也，亦若是/则已矣则已矣C庄子与惠子庄子与惠子/游于濠梁之上游于濠梁之上D既已既已/知吾知之知吾知之/而问我而问我B新新知知积积累累基基础础练练5.下列句子中

6、，句式和例句相同的一项是下列句子中，句式和例句相同的一项是()例句：南冥者，天池也例句：南冥者，天池也A后遂无问津后遂无问津者者B齐谐齐谐者，志怪者也者，志怪者也C亦若是则已矣亦若是则已矣D似与游者相乐似与游者相乐【点拨点拨】例句和例句和B项都是判断句。项都是判断句。B新新知知积积累累基基础础练练6.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。当它振翅而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。当它振翅而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是

7、生物用气山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。息吹拂的结果。新新知知积积累累基基础础练练(3)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(4)子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？高远而看不到尽头呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？新新知知积积累累基基础础练练(5)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！(6)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你本来就不是鱼，

8、你不知道鱼的快乐，是完全你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！可以确定的！既然既然(你你)已经知道我知道鱼快乐而问我，我是已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上在濠水上(的桥上的桥上)知道的。知道的。新新知知积积累累基基础础练练7.下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A北冥有鱼北冥有鱼以奇异的想象、夸张的笔法，描绘以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和大鹏展翅翱翔的画面。了鲲的变化和大鹏展翅翱翔的画面。B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上一文中，虽然惠子一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，

9、他们对事物的认识，是完全相同的。他们对事物的认识，是完全相同的。C庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄子庄子一书是庄子及其后学的著作，现存一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。篇。新新知知积积累累基基础础练练D善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是庄庄子子的特色。所选的两篇文章虽短，我们却不难的特色。所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略到从中领略到庄子庄子的独特风格。的独特风格。【答案答案】B新新知知积积累累基基础础练练8.填空。填空。(1)北冥有鱼北冥有鱼中，作者主要通过中，作者主要通过“_、_”两个故

10、事说明了两个故事说明了“逍遥逍遥”的真正含义。的真正含义。(2)北冥有鱼北冥有鱼中，庄周用了一个比喻句来描述大鹏奋中，庄周用了一个比喻句来描述大鹏奋飞时的情形，这个句子是：飞时的情形，这个句子是：_。(3)北冥有鱼北冥有鱼中，作者举现实生活中很小的东西也需中，作者举现实生活中很小的东西也需要依凭外物的事例，与大鹏要依凭外物的事例，与大鹏“徙于南冥徙于南冥”类比的句子类比的句子是：是：_。鲲之变化鲲之变化鹏飞南冥鹏飞南冥怒而飞，其翼若垂天之云怒而飞，其翼若垂天之云野马也，尘埃也，生物之以息相吹也野马也，尘埃也，生物之以息相吹也新新知知积积累累基基础础练练(4)水是文人心中意趣丰富的景致。古人就用

11、水边的鸟来水是文人心中意趣丰富的景致。古人就用水边的鸟来象征爱情，如象征爱情，如“关关雎鸠，关关雎鸠，_”；孟浩然；孟浩然望望洞庭湖赠张丞相洞庭湖赠张丞相中的中的“_，_”描摹了洞庭湖的磅礴气势；柳宗元被贬描摹了洞庭湖的磅礴气势；柳宗元被贬永州，常常探山访水，写下了永州，常常探山访水，写下了“隔篁竹，隔篁竹，_，_，心乐之，心乐之”来排解心中郁积的苦闷；来排解心中郁积的苦闷；北北冥有鱼冥有鱼中塑造了鲲鹏的形象，中塑造了鲲鹏的形象，“_，_”在河之洲在河之洲气蒸云梦泽气蒸云梦泽波撼岳阳城波撼岳阳城闻水声闻水声如鸣珮环如鸣珮环水击三千里抟扶摇而上者九万里水击三千里抟扶摇而上者九万里新新知知积积累累

12、基基础础练练展现了大鹏展现了大鹏“徙于南冥徙于南冥”的壮丽图景，表达了作者对的壮丽图景，表达了作者对精神自由的追求。精神自由的追求。语语言言建建构构能能力力练练阅阅读读北北冥冥有有鱼鱼庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上，回答下列问题。回答下列问题。9.北冥有鱼北冥有鱼中，作者在描写鲲鹏时运用了什么修辞手法中，作者在描写鲲鹏时运用了什么修辞手法？一、课文研读一、课文研读作作者者在在描描写写鲲鲲鹏鹏时时运运用用了了夸夸张张、比比喻喻等等修修辞辞手手法法，以以“不不知知其其几几千千里里也也”写写鲲鲲之之大大、鹏鹏之之背背；以以“若若垂垂天天之之云云”写写大大鹏鹏的的翼翼，将将大大鹏鹏的的翅

13、翅膀膀比比作作悬悬挂在天空的云，突出了大鹏的翅膀之大。挂在天空的云，突出了大鹏的翅膀之大。语语言言建建构构能能力力练练10.庄庄子子的的文文章章意意境境开开阔阔，想想象象奇奇特特，能能够够运运用用大大量量幻幻想想、传传说说来来阐阐明明自自己己的的观观点点，使使文文章章充充满满浪浪漫漫主主义义色色彩彩。请谈谈你对请谈谈你对北冥有鱼北冥有鱼一文中想象手法的理解。一文中想象手法的理解。语语言言建建构构能能力力练练在在想想象象中中夸夸张张。如如对对鲲鲲、鹏鹏形形象象的的描描写写，“鲲鲲之之大大，不不知知其其几几千千里里也也”“”“鹏鹏之之背背，不不知知其其几几千千里里也也；怒怒而而飞飞，其其翼翼若若垂

14、垂天天之之云云”突突出出其其浩浩大大的的声声势势和和广广阔阔的的意意境境。在在想想象象中中对对比比。作作者者列列举举山山野野中中的的雾雾气气、空空气气中中的的尘尘埃埃等等“小小”的的形形象象，和和鲲鲲鹏鹏作作对对比比，以以大大小小对对比比来来阐阐述述万万物物皆皆有有所所凭凭借借的的道道理理。在在想想象象中中寄寄寓寓情情感感。作作者者如如此此醉醉心心“逍逍遥遥”，并并将将这这种种想想象象具具体体化化，实实则则蕴蕴含含了自己对理想的强烈追求。了自己对理想的强烈追求。语语言言建建构构能能力力练练11.在在庄庄子子与与惠惠子子的的这这一一场场辩辩论论中中，你你欣欣赏赏庄庄子子还还是是惠惠子子？为什么？

15、为什么？示示例例一一：欣欣赏赏庄庄子子，因因为为庄庄子子能能以以愉愉快快的的心心境境对待周围的事物，追求天人合一，机智善辩。对待周围的事物，追求天人合一，机智善辩。示示例例二二：欣欣赏赏惠惠子子，因因为为惠惠子子善善于于抓抓住住对对方方话话语中的漏洞进行辩论，有寻根究底的认知态度。语中的漏洞进行辩论，有寻根究底的认知态度。语语言言建建构构能能力力练练12.给文中画给文中画“”的句子断句，正确的一项是的句子断句，正确的一项是()请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第79、80页第页第12-16题。题。二、对比阅读二、对比阅读A彼且彼且/奚适也我奚适也我/腾跃而上不过数仞而下腾跃而上不过数仞而下

16、/翱翔蓬蒿翱翔蓬蒿/之之间此亦飞之至也间此亦飞之至也B彼且奚适也彼且奚适也/我腾跃而上我腾跃而上/不过数仞而下不过数仞而下/翱翔蓬蒿之翱翔蓬蒿之间间/此亦飞之至此亦飞之至也也语语言言建建构构能能力力练练C彼且彼且/奚适也我腾跃奚适也我腾跃/而上不过数仞而上不过数仞/而下翱翔蓬蒿而下翱翔蓬蒿/之之间此亦飞之至也间此亦飞之至也D彼且奚适也彼且奚适也/我腾跃而上我腾跃而上/不过数仞而下不过数仞而下/翱翔蓬蒿之翱翔蓬蒿之间此间此/亦飞之至也亦飞之至也【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练13.解释下列加点词在文中的意思。解释下列加点词在文中的意思。(1)去以六月息者也去以六月息者也_(2)抟扶摇而

17、上者九万里抟扶摇而上者九万里_(3)未有知其修者未有知其修者_气息，这里指风气息，这里指风旋风旋风长长语语言言建建构构能能力力练练14.翻译下列句子翻译下列句子。(1)是鸟也，海运则将徙于南冥是鸟也，海运则将徙于南冥。(2)负青天，然后图南，且适南冥负青天，然后图南，且适南冥也也。这只鸟，在海动风起时就要迁往南海。这只鸟，在海动风起时就要迁往南海。(大大鹏鹏)背背靠靠着着青青天天，然然后后准准备备南南飞飞，打打算算飞飞到到南海去。南海去。语语言言建建构构能能力力练练15.在作者看来，在作者看来，【甲甲】段中的鲲鹏与段中的鲲鹏与【乙乙】段中的斥段中的斥有何异同？有何异同？异异：大大小小之之别别(

18、或或“小小大大之之辩辩”)；同同：都都有有所所凭凭借，没能做到绝对的自由。借，没能做到绝对的自由。语语言言建建构构能能力力练练16.李清照在李清照在渔家傲渔家傲天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾中写道：中写道：“九九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”联系联系选文，说说李清照借大鹏抒发了怎样的情感。选文，说说李清照借大鹏抒发了怎样的情感。李李清清照照想想像像大大鹏鹏那那样样乘乘风风高高飞飞，离离开开那那龌龌龊龊的的社社会会。让让风风不不要要停停止止，把把她她的的轻轻快快小小舟舟吹吹到到仙仙山山去去，使使她她过过上上那那自自由由自自在在的的生生活活。表表达达了

19、了她她对对美美好好自自由由生生活活的向往和不懈追求的情怀。的向往和不懈追求的情怀。语语言言建建构构能能力力练练17.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)楚王使大夫二人往先焉楚王使大夫二人往先焉_(2)庄子持竿不顾庄子持竿不顾_(3)宁生而曳尾涂中宁生而曳尾涂中_(4)吾将曳尾于涂中吾将曳尾于涂中_请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第80页第页第15-20题。题。派派回头看回头看拖着拖着烂泥烂泥三、国学阅读三、国学阅读语语言言建建构构能能力力练练18用用“/”标出下面句子的朗读停顿标出下面句子的朗读停顿。吾吾 闻闻 楚楚 有有 神神 龟龟/语语言言建建构构能能力力练练19将下列

20、句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)楚王使大夫二人往先焉。楚王使大夫二人往先焉。(2)此此龟龟者者，宁宁其其死死为为留留骨骨而而贵贵乎乎，宁宁其其生生而而曳曳尾尾于于涂涂中中乎乎？楚威王派了两位大夫先去表明了他的意图。楚威王派了两位大夫先去表明了他的意图。这这只只龟龟，宁宁肯肯死死后后留留下下骨骨壳壳以以显显示示其其尊尊贵贵呢呢，还是愿意活着时拖着尾巴在烂泥里爬行呢？还是愿意活着时拖着尾巴在烂泥里爬行呢？语语言言建建构构能能力力练练20庄子是用什么办法说服两位大夫的？庄子是用什么办法说服两位大夫的？他他以以楚楚国国神神龟龟为为例例，让让两两位位大大夫夫在在“留留骨骨而而贵贵”与

21、与“曳曳尾尾于于涂涂”的的死死生生之之间间做做选选择择，并并以以他他们们的的选选择择来来说说服服他他们们，形形象象地地表表明明了了自自己己不不愿愿入入世世的的态态度度，很很有说服力。有说服力。语语言言建建构构能能力力练练21从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样的人？的人？他他是是一一个个不不慕慕名名利利，安安贫贫乐乐道道，喜喜欢欢过过自自由自在的生活的人。由自在的生活的人。语语言言建建构构能能力力练练22庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。示示例例一一：我我赞赞同同。官官场场危危险险又又黑黑暗暗

22、，且且常常身身不不由由己，倒不如不问世事，做闲云野鹤逍遥自在。己，倒不如不问世事，做闲云野鹤逍遥自在。示示例例二二：我我不不赞赞同同。如如果果人人人人都都像像他他一一样样，只只顾顾自自己己快快乐乐、自自在在地地生生活活，那那社社会会还还怎怎么么发发展展呢呢？我我觉觉得得有有才才华华的的人人，就就应应该该积积极极入入世世，做做一一个个好好官官，为为百百姓谋福利，推动社会的进步。姓谋福利，推动社会的进步。综综合合实实践践素素养养练练23.某某中中学学八八年年级级开开展展以以“走走进进安安徽徽工工艺艺感感受受传传统统文文化化”为主题的综合性学习活动，请你参加。为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)

23、下下面面是是王王悦悦同同学学的的演演讲讲稿稿的的部部分分内内容容，请请你你完完成成下下列列问问题。题。【A】开开展展“安安徽徽传传统统工工艺艺进进校校园园”活活动动，为为广广大大学学生生打打造造了了一一个个更更有有利利于于提提升升艺艺术术素素养养、感感受受艺艺术术魅魅力力的的平平台台。在在活活动动中中，优优秀秀民民族族文文化化艺艺术术得得到到进进一一步传承与发扬，先进文化的成果得到进一步吸步传承与发扬，先进文化的成果得到进一步吸综综合合实实践践素素养养练练纳纳和和传传播播，青青少少年年学学生生的的审审美美情情趣趣、艺艺术术修修养养和和文文化化素素质质得得到到进进一一步步培培养养。【B】“安安徽

24、徽传传统统工工艺艺进进校校园园”活活动动对对塑塑造造人人格格美美，铸铸造造行行为为美美，增增进进中中学学生生的的全全面发展有重要的意义。面发展有重要的意义。请用一句话概括此语段请用一句话概括此语段。“安徽传统工艺进校园安徽传统工艺进校园”活动有重要意义。活动有重要意义。综综合合实实践践素素养养练练【A】句语序不当，应将句语序不当，应将“_”与与“_”调换位置。调换位置。【B】句存在搭配不当的语病，可将句存在搭配不当的语病，可将“_”改改为为“_”。提升艺术素养提升艺术素养感受艺术魅力感受艺术魅力增进增进促进促进综综合合实实践践素素养养练练(2)工艺文化是中华民族文化艺术的瑰宝。校工艺文化兴趣工

25、艺文化是中华民族文化艺术的瑰宝。校工艺文化兴趣小组以小组以“传统工艺在校园传统工艺在校园”为主题，随机对校内为主题，随机对校内100名学生名学生(非工艺文化兴趣小组成员非工艺文化兴趣小组成员)进行了调查。根据进行了调查。根据调查结果调查结果(见下表见下表)，你能得出什么结论？，你能得出什么结论？名称名称了解了解能制作能制作阜阳剪纸阜阳剪纸96%86%芜湖铁画芜湖铁画78%3%宣纸制作技艺宣纸制作技艺82%0%界首陶瓷界首陶瓷56%0%综综合合实实践践素素养养练练虽然大多数学生对传统工艺文化有一定了解，但虽然大多数学生对传统工艺文化有一定了解，但除了能制作剪纸外，会其他传统工艺的学生很少。除了能制作剪纸外，会其他传统工艺的学生很少。