人教版七年级下册语文 第1单元 4. 孙权劝学 习题课件.pptx

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1、孙权劝学第4课 人教版 七年级下第 一 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接1 15 52 2C课内知识优化练课内知识优化练3 3D4 46 67 7AD8 89 910101111B(1)qng(2)y(3)sh答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练课外阅读拓展练121214141313课内知识优化练课内知识优化练1.给给下面的加点字注音。下面的加点字注音。(1)卿卿今当涂掌今当涂掌事事()(2)孤孤岂欲卿治经为博士岂欲卿治经为博士邪邪()(3)但但当当涉猎涉猎()qngqng yyshsh 课内知识优化练课内知识优化练2.下面下面句子中加点词的解释完全正确的一项句子中加点词的

2、解释完全正确的一项是是()A.自自以为大有所以为大有所益益(益处益处，好处好处)士别三日，即更士别三日，即更刮目相待刮目相待(更加更加)B.蒙蒙辞以军中多辞以军中多务务(用用)但当但当涉猎涉猎(只只，只是只是)C.孤孤岂欲卿治经为博士岂欲卿治经为博士邪邪(只只)卿言多务，孰若卿言多务，孰若孤孤(你你)D.及及鲁肃过寻鲁肃过寻阳阳(到到，等到等到)蒙乃始蒙乃始就学就学(这样这样，如此如此)B 课内知识优化练课内知识优化练3.下列下列句子朗读停顿划分有误的一项句子朗读停顿划分有误的一项是是()A.蒙蒙/乃始就学乃始就学B.非非复复/吴下阿蒙吴下阿蒙C.蒙蒙辞辞/以军中多务以军中多务 D.见见/往事

3、往事耳耳C课内知识优化练课内知识优化练【点拨】本本题题运运用用文文言言文文句句子子节节奏奏划划分分法法。古古文文句句子子的的停停顿顿规规律律如如下下：主主谓谓之之间间要要停停顿顿；动动宾宾(动动补补)之之间间要要停停顿顿；句句首首发发语语词词之之后后要要停停顿顿，即即由由“顾顾、夫夫、盖盖、其其、至至若若”等等词词领领起起下下文文时时，在在该该词词后后面面应应稍稍加加停停顿顿；名名词词作作状状语语时时，一一般般在在该该词词前前停停顿顿，且且不不能能把把状状语语与与中中心心词词分分开开；前前置置状状语语和和主主语语之之间间稍稍加加停停顿顿；句句子子中中间间成成分分省省略处要停顿；略处要停顿；并列

4、、承接词组前后两部分之间要停顿并列、承接词组前后两部分之间要停顿；课内知识优化练课内知识优化练“也也”“乎乎”等等语语气气助助词词用用在在句句中中，朗朗读读时时在在其其后后停停顿顿；古古二二今今一一之之间间要要停停顿顿，古古代代是是两两个个单单音音节节词词，现现在在是是一一个个双双音音节节词词，要要分分开开读读。值值得得注注意意的的是是，上上述述只只是是朗朗读读停停顿顿的的基基本本规规律律，不不应应生生搬搬硬硬套套，要要结结合合句句子子分分析析。本本题题C项应在主谓间停顿：项应在主谓间停顿：“蒙蒙/辞以军中多务辞以军中多务”。课内知识优化练课内知识优化练4.下下列列各各句句中中，加加点点词词的

5、的意意义义古古今今没没有有发发生生变变化化的的一一项项是是()A.孤孤岂欲卿治经为博士邪！岂欲卿治经为博士邪！B.但但当涉猎，见往事耳。当涉猎，见往事耳。C.及及鲁肃过寻阳。鲁肃过寻阳。D.卿卿今者才略，非复吴下阿蒙今者才略，非复吴下阿蒙！D 课内知识优化练课内知识优化练5.下列下列画线词的解释不正确的一项画线词的解释不正确的一项是是()A.卿卿今当涂掌事今当涂掌事。(朋友朋友之间表示亲切的第二之间表示亲切的第二人称人称)B.孤孤常读书，自以为大有所益常读书，自以为大有所益。(古时古时王侯的王侯的自称自称)C.非非复吴下复吴下阿蒙阿蒙！(吕蒙吕蒙的的小名小名)D.大大兄兄何见事之晚乎何见事之晚

6、乎！(对对朋友辈的敬朋友辈的敬称称)A课内知识优化练课内知识优化练6.默写默写填空。填空。(1)成语成语“吴下阿蒙吴下阿蒙”出自出自孙权劝学孙权劝学，其原句是，其原句是：_该成语的意思是：该成语的意思是：_(2)成语成语“刮目相待刮目相待”出自出自孙权劝学孙权劝学，其原句是，其原句是：_该成语的意思是：该成语的意思是：_卿卿今者才略，非复吴下阿蒙今者才略，非复吴下阿蒙！比喻学识浅陋的人。比喻学识浅陋的人。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！拭目相看，用新的眼光看待他。拭目相看，用新的眼光看待他。课内知识优化练课内知识优化练阅读课文，完成练习。阅读

7、课文，完成练习。7.下面下面句子中加点词的用法和意义相同的句子中加点词的用法和意义相同的一项是一项是()自自以为以为大有所大有所益益静静以修身以修身以以刀劈狼刀劈狼首首 意意将隧入以攻其后也将隧入以攻其后也A.B.C.D.D 课内知识优化练课内知识优化练【点拨】中中“以以”是是动动词词，认认为为；和和中中的的“以以”是是连连词词，均均表表目目的的，相相当当于于现现代代汉汉语语里里的的“来来”；中中的的“以以”是是介词，表示动作、行为的方式，可译为介词，表示动作、行为的方式，可译为“用用”。课内知识优化练课内知识优化练8.将将下列句子翻译成现代汉语。下列句子翻译成现代汉语。(1)卿卿今当涂掌事，

8、不可不学！今当涂掌事，不可不学！(2)士士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！【点拨】注意注意“当涂当涂”“更更”“见事见事”等的翻译等的翻译。你你现在当权管事了，不能不学习现在当权管事了，不能不学习！与与读读书书的的人人分分别别几几天天，就就要要另另外外拭拭目目相相看看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！长兄知晓事情怎么这么晚呢！课内知识优化练课内知识优化练9.孙权孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么劝吕蒙学习的原因和目的是什么？(请用请用原文语句原文语句回答回答)原因原因：卿今当涂掌事，不可不学！：卿今当涂掌事，不可不学！目的：但当涉猎，见往事耳。目的：但当涉

9、猎，见往事耳。课内知识优化练课内知识优化练10.文文中从什么地方可以看出吕蒙学有所成中从什么地方可以看出吕蒙学有所成？鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸奖。鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸奖。【点拨】吕吕蒙蒙的的学学有有所所成成是是通通过过鲁鲁肃肃的的表表现现从从侧侧面面体体现现出出来来的的，从从鲁鲁肃肃的的惊惊讶讶和和对对吕吕蒙蒙的的夸夸奖奖中中可可以以看看出出吕蒙学有所成吕蒙学有所成。课内知识优化练课内知识优化练11.从从孙孙权权劝劝学学中中可可以以看看出出孙孙权权、吕吕蒙蒙、鲁鲁肃肃分分别是什么样的人？别是什么样的人？孙权孙权:关心部下关心部下，善善劝人学习，对部下严格要求。劝人学习，对部下严格要求。吕蒙吕蒙

10、:知错就知错就改，勤奋聪明改，勤奋聪明，善学善学，豪爽豪爽。鲁肃鲁肃:忠厚忠厚坦诚坦诚，爱才爱才，敬敬才。才。课外阅读拓展练课外阅读拓展练12.解释解释下列句中加点的词。下列句中加点的词。(1)谓其谓其僚属曰僚属曰()(2)咏徐曰咏徐曰()(3)准准莫莫谕其谕其意意()(4)及准及准出陕出陕()请请同同学学们们看看典典中中点点第第1616页页第第12-1412-14题题。对对说说慢慢地慢慢地明白明白等到等到 课外阅读拓展练课外阅读拓展练13.将将下列句子翻译成现代汉语。下列句子翻译成现代汉语。(1)咏咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待适自成都罢还，准严供帐，大为具待。(2)咏咏将去，准送之郊，

11、问曰：将去，准送之郊，问曰：“何以教准？何以教准？”适适逢逢张张咏咏从从成成都都被被罢罢官官回回来来，寇寇准准隆隆重重设设宴，宴，盛情地款待盛情地款待张咏张咏。张张咏咏将将要要离离开开，寇寇准准送送他他到到郊郊外外，寇寇准准问问张咏：张咏：“您有您有什么要教导我的吗？什么要教导我的吗？”课外阅读拓展练课外阅读拓展练14.孙孙权权劝劝学学与与张张咏咏劝劝学学两两篇篇文文章章的的主主旨旨都都是是劝人学习，劝说的方式劝人学习，劝说的方式有何不有何不同？同？T 张张咏咏劝劝学学中中张张咏咏是是委委婉婉地地劝劝说说寇寇准准要要加加强强学学习习，而而孙孙权权劝劝学学中中孙孙权权是是直直截截了了当当地地劝劝说说吕吕蒙蒙要加强要加强学习。学习。