人教版高中语文选修--中国民俗文化第一单元《虎丘记（袁宏道）》课件(共18张PPT).ppt

《人教版高中语文选修--中国民俗文化第一单元《虎丘记（袁宏道）》课件(共18张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文选修--中国民俗文化第一单元《虎丘记（袁宏道）》课件(共18张PPT).ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、安安塞塞腰腰鼓鼓中中国国皮皮影影戏戏知识目标：读懂课文，理解文句，积累文言词句；学习本文写景的艺术和与构思的方法。能力目标：培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。情感目标：正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。教学目标教学目标自主学习1、什么时间游览虎丘看到的景色最好？2、如果不是中秋节，这里的游人规模怎样？3、那些词语能体现出中秋游览的盛况来？明确：中秋时节。明确：无日无之；游人往来，纷错如织；明确：“尤”字突出中秋最棒。倾城阖户、靓妆丽服、重茵累席、置酒交衢。探探 究究 案案1、文章重点写了哪个场景？怎样逐层展开加以细致描绘的？2、第四段描写了哪些景物？

2、语言上有什么特点，试加以分析。3、你是怎样理解“乌纱之横，皂隶之俗”的？4、试从“人”与“景”的角度分析，这篇文章与古典的游记作品如醉翁亭记、岳阳楼记等相比，侧重点有何不同？1、文章重点写了哪个场景？有人说，这个场景写得极其富有层次感，请就时间和情感两方面加以分析。明确：斗歌；时间上：用“布席之初、未几、已而、比至夜深”等表示时间的短语，带出一幅幅画面，使斗歌的过程鲜明而自然，富有层次感。情感上：由热烈到凄凉2、第四段描写了哪些景物？语言上有什么特点，试加以分析。明确：剑泉、千顷云、文昌阁、平远堂。语言特点：1、比喻-飞岩如削；拟人-峦壑竞秀，最可觞客；2、简洁质朴剑泉-“深”；千顷云-“高”

3、、“秀”；文昌阁-“佳”；平远堂-“旷”。3、你是怎样理解“乌纱之横，皂隶之俗”的？明确：表现了对封建官吏的批判，表现了老百姓对明确：表现了对封建官吏的批判，表现了老百姓对他们的憎厌和鄙视；并且也表达了作者去官听曲他们的憎厌和鄙视；并且也表达了作者去官听曲的愿望，反映了作者的愿望，反映了作者“与民同乐与民同乐”的思想。的思想。以“横”“俗”与封建官吏差役，十分贴切。但恐怕作者这里侧重的并不是批判“乌纱”“皂隶”，而只是遗憾自己由于戴着乌纱帽而失去了听美妙清歌的机会，从而含蓄地表达了自己追求自然任性、不愿为官的心情。（简答之：封建官吏差役既“横”又“俗”，作者追求的是自然任性，与民同乐。）4、试

4、从“人”与“景”的角度分析，这篇文章与古典的游记作品如醉翁亭记、岳阳楼记等相比，侧重点有何不同？古典游记作品:侧重于写山水之景，作者更多的是从自然山水本身获取诗情，有更多的古典色彩。本文：侧重于写市民阶层的郊游生活，从市民参加的游览热潮中，觅得新鲜的审美感受，有浓厚的世俗情味。训练案答案：1、D，吏做官，名词动用；2、C,试题分析：A第一个“其”，代词，意为“这”；第二个“其”，人称代词，意为“他”；B两个“以”均为介词，第一个“以”意为“用”，第二个“以”意为“把”；C“而”均为修饰，意为“地”；D第一个“则”连词，意为“于是”，第二个“则”，连词，表转折，意为“却”;3、C，无“紧张”。4、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。一、（1、2）中秋之夜游人如织的盛况二、（3）中秋斗歌场面三、（4）虎丘自然景物四、（5）任县令时最后一次游虎丘的感受人景情市井情调民俗意味独抒性灵不拘格套鄙夷官场与民同乐(详详)(略略)阅读满井游记与西湖杂记，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇400字左右的赏析文字。课后作业：课后作业：