教师角色与行为的转变优秀课件.ppt

《教师角色与行为的转变优秀课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师角色与行为的转变优秀课件.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师角色与行为的转变第1页，本讲稿共31页 一从知识的传授者一从知识的传授者转变为学生发展的促进者转变为学生发展的促进者第2页，本讲稿共31页 以人为本的思想以人为本的思想 1)对学生需求的关注 2)在学龄期学习兴趣、学习习惯、科学精神的培养和形成。第3页，本讲稿共31页建构主义的观点建构主义的观点科学知识是不能传递的，它只能由学生自主地建构。整体性把握知识结构 把旧知识组装成新的结构范例教学思想范例教学思想整体框架、局部深入、过程探究。关注科学普及关注科学普及前沿性、应用性、探究性、民主思想与科学精神、兴趣与价值观。第4页，本讲稿共31页 人文精神的塑造人文精神的塑造独立、有教养、有社会责任

2、感的人。多元智能理论多元智能理论 （美）霍华德（美）霍华德.加德纳加德纳八方面智能八方面智能:言语、逻辑与数学、空间、肢体动觉、言语、逻辑与数学、空间、肢体动觉、音乐、人际、内省、自然观察者。音乐、人际、内省、自然观察者。每人同时拥有八种智能、独立存在不可替代、某一智能可发展到满意水平、共同作用多种表现方式、不同的组合决定了每个人不同特点和差异性。第5页，本讲稿共31页二从教学的垄断者二从教学的垄断者转变为教学的引导者转变为教学的引导者第6页，本讲稿共31页 上课的基本模式上课的基本模式（）演绎模式：复习讲解巩固深入（）归纳模式：举例观察发现规律 应用（）探究模式：问题引发激趣讨论探索 总结

3、第7页，本讲稿共31页课堂评价的改变课堂评价的改变通过学生看教师的教学：注意力、兴趣、主动讨论、回答有创意、能提出问题。第8页，本讲稿共31页 创设教学情境创设教学情境鼓舞人心的课堂五种品质清晰的尊严感 流淌着轻松的活力入境的表情和行为：会心的微笑，聚精会神听、思考，记笔记，主动在草纸上推导、演算，带疑问的目光注视着教师或板书上的内容，直接举手发表意见，部分学生互相研究、讨论。第9页，本讲稿共31页 新课程操作的十个焦点现象新课程操作的十个焦点现象（）独立思考与小组讨论（）独立思考与小组讨论在下列情况下需要独立思考：在下列情况下需要独立思考：教材尚未细看、观点尚未想好、问题需要静想正在经历困难

4、、正在进行回顾。在下列情况下可以讨论：在下列情况下可以讨论：有话要说没有机会、主意不定征求看法、出现怀疑小声议论、面临问题争论不休、迫切需要别人帮助。第10页，本讲稿共31页（）接受学习与探究学习（）接受学习与探究学习（）责任分担与同伴合作（）责任分担与同伴合作（）课堂秩序与课堂活跃（）课堂秩序与课堂活跃（）课时任务与情况偏离（）课时任务与情况偏离（）言多人少与言少人多（）言多人少与言少人多（）课前预习与课后阅读（）课前预习与课后阅读（）学习容量与学习质量（）学习容量与学习质量（）日常教学与公开观摩（）日常教学与公开观摩（10）表扬鼓励与严厉要求）表扬鼓励与严厉要求第11页，本讲稿共31页三从

5、课程的执行者三从课程的执行者转变为教学的研究者转变为教学的研究者第12页，本讲稿共31页 上课的基本过程解析上课的基本过程解析（）板书（）板书：字、行、块、局、色第13页，本讲稿共31页（）语言：（）语言：调、正、简、准、活基本语言：语音：清晰 音量：调节语速：变化 语汇：明确第14页，本讲稿共31页教学语言：专业语言（规范）教学型专业语言（重组、拉长、透彻）通俗语言（形象）第15页，本讲稿共31页 （）（）提问提问 提出问题 尝试性问题 两难性问题 判断选择 注意延时评价第16页，本讲稿共31页（）引课（）引课类型：归纳导入 类比导入 演绎导入 实例导入 史实导入 悬念导入 激趣功能 感悟功

6、能 体验功能第17页，本讲稿共31页（）讲课（）讲课 一个原则：重视认识发生过程 五点五面：五点为 新旧知识的界点 新知识的重点 认识中的难点 解题的起点 学生的疑点 第18页，本讲稿共31页 五方面为 背景需求 问题引导 经历困难 注重体验 刻划挖掘第19页，本讲稿共31页（）复习 归纳、联系、提炼、变式、深化第20页，本讲稿共31页（）练习 三个原则：经典性、诊断性、巩固性 巩固性：巩固知识、巩固方法、巩固习惯 技巧：小步子 及时强化 降低起点 垫板凳第21页，本讲稿共31页 四种做法：形式的变换 时间的调整 层次的设置 思考的揭示第22页，本讲稿共31页 延伸（）注意衔接（）注意铺垫（）

7、注意总结第23页，本讲稿共31页 （）小结（）小结 简化知识点（符号化、关键字、知识树）提炼方法（包括重要思路回顾）注意之处（使用的条件和范围）提示易错之处 学习方法建议第24页，本讲稿共31页(10)作业精选要批改的适量只检查的发现需讲评的第25页，本讲稿共31页 上课需注意的问题上课需注意的问题（）注意每节课的前分钟（）注意不在课堂上批评学生（）注意保持教师的激情（）注意在课堂上营造教学民主的气氛（）注意学生产生的需求第26页，本讲稿共31页 （）注意不使学生成为被动的旁观者（）注意学生学习习惯的养成（）注意观察学生的脸色（）注意那些渴望被注意的学生（10）注意下课铃响不压堂第27页，本讲稿共31页 继续教育的新做法：（）学习需要与学习者分析（）教育现象行动研究（）教育与教学案例分析（）课堂观察与诊断（）教学流程框图设计（）校本教研与校本培训第28页，本讲稿共31页鞍山教育研究网鞍山教育研究网继续教育专栏继续教育专栏研训通知研训通知 工作资讯工作资讯 学术提高学术提高第29页，本讲稿共31页 批评原则 的运用（）一步到位（）不相容（）重演（）即时批评（）避免二级奖赏（）引起消退第30页，本讲稿共31页第31页，本讲稿共31页