神经系统精品文稿.ppt

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1、神经系统课件第1页，本讲稿共29页第一章第一章幼儿生理特点及卫生保健幼儿生理特点及卫生保健第二节幼儿各大系统特点及卫生保健第二节幼儿各大系统特点及卫生保健第2页，本讲稿共29页内容提要内容提要 一、一、神经系统神经系统的概况的概况 （一）神经系统的组成（一）神经系统的组成 （二）神经系统的基本活动方式（二）神经系统的基本活动方式 （三）大脑皮质活动的某些特性与规律（三）大脑皮质活动的某些特性与规律 二、幼儿二、幼儿神经系统的特点神经系统的特点 三、幼儿三、幼儿神经系统的卫生保健神经系统的卫生保健 第3页，本讲稿共29页一、神经系统一、神经系统概况概况 脊神经脊神经3131对对 脑神经脑神经12

2、12对对 自主神经自主神经周围神周围神经系统经系统 脑脑 交感神经交感神经副交感神经副交感神经中枢神中枢神经系统经系统脊髓脊髓 位于颅腔内位于颅腔内位于脊柱的椎管内位于脊柱的椎管内主要分布在头部主要分布在头部分布在躯干和四肢分布在躯干和四肢分布在平滑肌、心肌、腺体等处分布在平滑肌、心肌、腺体等处（一）神经系统的（一）神经系统的组成组成大脑大脑小脑小脑脑干脑干第4页，本讲稿共29页（二）神经系统的（二）神经系统的基本活动方式基本活动方式 神经系统的基本活动方式是神经系统的基本活动方式是反射反射。反射反射是指在中枢神经参与下，机体对刺激做出的反应。是指在中枢神经参与下，机体对刺激做出的反应。反射反

3、射条件反射条件反射非条件反射非条件反射：是指生来就具备的本能，是较低级的：是指生来就具备的本能，是较低级的 神经活动。神经活动。：是后天获得的，它建立在非条件反是后天获得的，它建立在非条件反 射的基础上，是一种高级神经活动。射的基础上，是一种高级神经活动。第5页，本讲稿共29页诺贝尔奖金获得者、诺贝尔奖金获得者、俄国俄国生理学家生理学家伊万伊万巴甫洛夫巴甫洛夫 （Ivan PavlovIvan Pavlov，1870187019321932）是最早提出经典性条件）是最早提出经典性条件 反射的人。巴甫洛夫注意到狗在咀嚼食物时淌口水，反射的人。巴甫洛夫注意到狗在咀嚼食物时淌口水，或者说分泌大量的唾

4、液，唾液分泌是一种本能的反射，巴甫洛夫还或者说分泌大量的唾液，唾液分泌是一种本能的反射，巴甫洛夫还观察到，在这个过程中，观察到，在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，如铃响，这狗就会逐渐性刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会学会”在只有铃响但在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。没有食物的情况下分泌唾液。而不必尝到食物的刺激，而不必尝到食物的刺激，也就是说，单是听觉就可以也就是说，单是听觉就可以 使狗产生分泌唾液的反应。使狗产生分泌唾液的反应。第6页，本讲稿共29页（三）大脑皮质活动的（三）大脑皮质活动的某些特性某些特性/规律规律 大脑皮质大脑皮质有许多

5、有许多沟沟（向下凹陷）和（向下凹陷）和回回（向上突起），（向上突起），这就大大增加了皮这就大大增加了皮质的表面积。成人质的表面积。成人大脑皮质的表面积大脑皮质的表面积约约1/4平方米，神经平方米，神经细胞数约为细胞数约为100亿。亿。大脑的最外一层称为大脑的最外一层称为大脑皮质大脑皮质。第7页，本讲稿共29页睡眠睡眠：睡眠是大脑皮质的抑制过程。：睡眠是大脑皮质的抑制过程。快速动眼睡眠：快速动眼睡眠：眼球呈快速转动，肌肉可以有小抽动，人多处在梦境中眼球呈快速转动，肌肉可以有小抽动，人多处在梦境中非动眼睡眠：非动眼睡眠：眼球不出现快速转动，也不做梦。眼球不出现快速转动，也不做梦。睡眠睡眠第8页，本

6、讲稿共29页二、幼儿神经系统的特点二、幼儿神经系统的特点（一）脑的重量变化快（一）脑的重量变化快不同年龄脑重量的变化不同年龄脑重量的变化主要表现在：主要表现在：1.出生前半年至出生后一年是出生前半年至出生后一年是 脑细胞数目增长的重要阶段。脑细胞数目增长的重要阶段。年龄年龄新生儿新生儿6个月1 1岁6 6岁78岁成人成人大脑重量大脑重量/g/g3503807009501200120013531400 2.新生儿出生时，脑的重量约新生儿出生时，脑的重量约350g。3.脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。第9页，本讲稿共29页（二）神经系统的发育不均衡（二）神经

7、系统的发育不均衡主要表现在：主要表现在：1.人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。2.小脑发育相对较晚。小脑发育相对较晚。3.皮质发育尚不成熟，直到学龄前期，皮质发育尚不成熟，直到学龄前期，大脑皮质各中枢才接近成人水平。大脑皮质各中枢才接近成人水平。第10页，本讲稿共29页（三）容易兴奋，容易疲劳（三）容易兴奋，容易疲劳高高级级神神经经活活动动的的特点特点是：抑制是：抑制过过程不完善，程不完善，兴奋兴奋强强于抑制，于抑制，兴奋兴奋占占优势优势，且易，且易扩扩散。散。（1）容易兴奋：兴奋使婴幼儿对外界的许多事物感兴趣，）容易兴奋：兴奋使婴幼儿对外界的许多事物感兴趣，

8、兴奋可使他们的兴奋点（注意力）容易转移，任何外部的兴奋可使他们的兴奋点（注意力）容易转移，任何外部的情境都容易引起他兴奋。情境都容易引起他兴奋。（2）容易疲劳，也容易恢复：）容易疲劳，也容易恢复：疲劳转入抑制，儿童需要休息，更需要睡眠，这是他们需疲劳转入抑制，儿童需要休息，更需要睡眠，这是他们需要缓解的表现形式要缓解的表现形式睡眠。睡眠。第11页，本讲稿共29页因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。以后随年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，表现在兴奋以后随年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，表现在兴奋过程和抑制过程同步加强。过程

9、和抑制过程同步加强。主要表现在主要表现在：好动不好静，幼儿容易激动，容易疲劳，：好动不好静，幼儿容易激动，容易疲劳，注意力不容易集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，注意力不容易集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，当高度兴奋或精力高度集中时很快会发生疲劳。当高度兴奋或精力高度集中时很快会发生疲劳。第12页，本讲稿共29页（四）植物性神经发育不完善（四）植物性神经发育不完善幼儿的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。比如婴幼幼儿的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。比如婴幼儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定，因此幼儿胃肠消化能儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定，因此幼儿胃肠消化能力极易受情绪

10、影响。力极易受情绪影响。第13页，本讲稿共29页三、幼儿神经系统的卫生保健三、幼儿神经系统的卫生保健（一）制定和执行合理的生活制度（一）制定和执行合理的生活制度要注意几点：要注意几点：1.一天中游戏时间多，上课时间少一天中游戏时间多，上课时间少2.各项活动时间较短，内容与方式多变各项活动时间较短，内容与方式多变3.进餐间隔时间短，睡眠时间长进餐间隔时间短，睡眠时间长4.生活自理时间比较多生活自理时间比较多 5.保证幼儿呼吸到新鲜空气保证幼儿呼吸到新鲜空气总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制过程中有规律地交替进行，可

11、以更好地发挥神经系统的功能。过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。第14页，本讲稿共29页（二）保证充足的睡眠（二）保证充足的睡眠睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。年龄年龄新生儿新生儿1 1岁3 3岁4-54-5岁6 6岁成人成人睡眠时间睡眠

12、时间/h/h2424171714.514.5131312128 8不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间第15页，本讲稿共29页（三）提供合理的营养（三）提供合理的营养营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。表现为：表现为：学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。发展缓慢等。中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡

13、萄糖含中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖含量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常功能，糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常功能，因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的水平上。水平上。第16页，本讲稿共29页（四）创造良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪（四）创造良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪 心情舒畅、精神愉快心情舒畅、精神愉快是幼儿身心健康发展的基本保证。是

14、幼儿身心健康发展的基本保证。情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得到健康发活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得到健康发展。展。幼儿教师幼儿教师要坚持要坚持正面教育正面教育，不伤害幼儿的自尊心；，不伤害幼儿的自尊心；不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或变相体罚幼儿。不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或变相体罚幼儿。第17页，本讲稿共29页（五）开发右脑潜能，协调（五）开发右脑潜能，协调左右脑左右脑“人有一个头，但有两个脑袋人有一个头，但有两个脑袋”，这是近年来，神经生理学家对，这是近年来，神经生理学

15、家对大脑大脑研究成果的一种形象概括。研究成果的一种形象概括。左脑半球左脑半球具有显意识功能。主要具有显意识功能。主要通过语言和逻辑来表达内心世界，通过语言和逻辑来表达内心世界，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育，被人们称为能刺激孩子的左脑发育，被人们称为“学术脑学术脑”。第18页，本讲稿共29页右脑半

16、球右脑半球具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世界，主管韵具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世界，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察事物，把握整体等。换律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察事物，把握整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助，被人们称为助，被人们称为“艺术脑艺术脑”。实践证明实践证明 在脑细胞组织成长最

17、迅速的时期，用科学方法进行训练，在脑细胞组织成长最迅速的时期，用科学方法进行训练，刺激大脑有关部位，将有力地促进孩子智慧潜能的发挥。刺激大脑有关部位，将有力地促进孩子智慧潜能的发挥。人们还人们还发现发现，大脑与人体存在着这样的一种关系，即右脑与人的左半身的神经系，大脑与人体存在着这样的一种关系，即右脑与人的左半身的神经系统相连，支配着它的运动和知觉；而左脑恰恰相反，与右半身的神经系统相连，统相连，支配着它的运动和知觉；而左脑恰恰相反，与右半身的神经系统相连，支配其运动知觉。大脑的左、右两半球各将人体相反一侧半身置于自己的管辖之支配其运动知觉。大脑的左、右两半球各将人体相反一侧半身置于自己的管辖

18、之下，具有对侧支配的特点。下，具有对侧支配的特点。第19页，本讲稿共29页为何开发？为何开发？（1）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（2）能发展形象思维，使）能发展形象思维，使孩子学得更轻松；（孩子学得更轻松；（3）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明 如何开发？如何开发？（1）引导幼儿多做体育性游戏和全身性运动。）引导幼儿多做体育性游戏和全身性运动。（2）多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、）多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、表演、做手工等。表演、做手工等。（3）在活动中要让幼儿多动手，应该让幼儿）在活动中要让幼儿多动手

19、，应该让幼儿两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球的发育。的发育。第20页，本讲稿共29页感统训练感统训练图第21页，本讲稿共29页案例分析题案例分析题幼儿期的孩子会表现出幼儿期的孩子会表现出“人来疯人来疯”的现象，只要的现象，只要班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大，力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大，平时较克制的行为，这时也有可能平时较克制的行为，这时也有可能“失控失控”。请用所学知识分析幼儿这种请用所学知识分析幼儿这种“人来疯人来疯”现象的原因，现象的原因，并谈

20、谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？第22页，本讲稿共29页“人来疯人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似胡闹的一种异常兴奋现象。胡闹的一种异常兴奋现象。原因：原因：皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：1.36岁儿童认知发展特点之一是岁儿童认知发展特点之一是“自我中心自我中心”，而当前儿童，而当前儿童多数生活在多数生活在“一切以自我为中心一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了的独生子女家庭里，加剧了他们他们“一切以自我为中心一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭

21、对的观念，而且不少独生子女家庭对孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足，孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足，使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里，带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里，成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子，到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子，表现出异常兴奋，无理取闹，当他们

22、发现大人们开始注意自己表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人意识到他的存在要好。意识到他的存在要好。第23页，本讲稿共29页矫正：矫正：1.家园配合家园配合2.家庭成员态度一致。家庭成员态度一致。3.给孩子创造一个表现的机会。给孩子创造一个表现的机会。4.多给孩子以信任的目光。多给孩子以信任的目光。5.表扬奖励与批评惩罚相结合。表扬奖励与批评惩罚相结合。2.另外，就是这时期的孩子非常好动，情感很不稳定，表另外，就是这时期的孩子非常好动，情感很不稳定，表现为易冲动，而且丝毫

23、不加控制和掩饰。现为易冲动，而且丝毫不加控制和掩饰。3.家长的放纵和宽容。家长的放纵和宽容。第24页，本讲稿共29页 作业题作业题1.幼儿神经系统的特点有哪些？幼儿神经系统的特点有哪些？2.我们应该如何做好幼儿神经系统的卫生保健措施？我们应该如何做好幼儿神经系统的卫生保健措施？第25页，本讲稿共29页填空填空 1 1、神、神经元是神元是神经系系统的基本的基本结构和功能构和功能单位。它由位。它由 和和 两部分构成。两部分构成。2 2、是中枢神经系统最高级的部分，是进是中枢神经系统最高级的部分，是进 的器官的器官 3 3、植物性神、植物性神经有两种：有两种：和和 。机体的每个脏器都受到这两。机体的

24、每个脏器都受到这两种神经的双重支配。二者的作用种神经的双重支配。二者的作用 ，但它们在中枢神经系统，但它们在中枢神经系统的调节下是密切配合，相辅相成的。的调节下是密切配合，相辅相成的。4 4、神、神经系系统的基本活的基本活动方式是方式是_。5 5、大、大脑皮皮质活活动具有具有 、_和和_等特点。等特点。6 6、新生儿的神、新生儿的神经细胞，有的胞，有的轴突外尚无突外尚无_，所以刺，所以刺激传导容易产激传导容易产生泛化。生泛化。课后练习第26页，本讲稿共29页单项选择单项选择 1、兴趣能促使大脑皮质产生：、兴趣能促使大脑皮质产生：A.优势兴奋优势兴奋 B.镶嵌式活动镶嵌式活动 C.动力定型动力定

25、型 D.抑制机制抑制机制 2、大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，、大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是：维持高效率的是：A.优势法则优势法则 B.镶嵌式活动原则镶嵌式活动原则 C.动力定型动力定型 D.睡眠睡眠 3、脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮质建立了：、脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮质建立了：A.优势兴奋优势兴奋 B.镶嵌式活动镶嵌式活动 C.抑制机制抑制机制 D.动力定型动力定型 4、在组织幼儿活动时，经常变换活动的内容和方式，注意动静交替，劳、在组织幼儿活动时，经常变换活动的

26、内容和方式，注意动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的逸结合，这符合大脑皮层的 原则：原则：A.优势兴奋优势兴奋 B.镶嵌式活动镶嵌式活动 C.建立动力定型建立动力定型 D.保护性抑制保护性抑制 5、婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是：、婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是：A.碳水化合物碳水化合物 B.蛋白质蛋白质 C.脂肪脂肪 D.维生素维生素课后练习第27页，本讲稿共29页判断正误判断正误 1 1、碰一下新生儿的手，会引起他的全身运、碰一下新生儿的手，会引起他的全身运动动，这这是神是神经纤维经纤维尚未髓鞘尚未髓鞘化，刺激传导引起的泛化现象化，刺激传导引起的泛化现象 对对2 2、刚刚出生的出生的婴

27、婴儿，当乳儿，当乳头头一接触嘴唇，立即一接触嘴唇，立即产产生吸奶的生吸奶的动动作，这是作，这是一种条件反射。一种条件反射。3 3、“望梅止渴望梅止渴”这这是一种非条件反射。是一种非条件反射。4 4、婴婴幼儿活幼儿活泼泼好好动动，容易激，容易激动动，自控力，自控力较较差，差，这这是因是因为为他他们们大脑皮大脑皮层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。对对5 5、多活、多活动动左手、左脚可以刺激左左手、左脚可以刺激左脑脑，活化左，活化左脑脑。第28页，本讲稿共29页课堂练习答案课堂练习答案填空填空：1.1.细细胞体胞体 突起突起 2.2.大大脑脑 思思维维和意和意识识 3.3.交感神交感神经经 副交感神副交感神经经 相反相反 4.4.反射反射 5.5.优势优势法法则则 镶镶嵌式活嵌式活动动 动动力定型力定型 保保护护性抑制性抑制 6.6.髓鞘髓鞘 单选单选：1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 判断判断：1.2.3.4.5.第29页，本讲稿共29页