祖先的摇篮说课稿(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上祖先的摇篮说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自包头市昆区昆北小学的教师王艳梅，今天我说课的内容是“祖先的摇篮”，我将从-几方面进行陈述。说教材：祖先的摇篮是人教部编版义务教育教科书二年级下册第八单元的第一篇课文。这是一首现代诗歌。课文以儿童视角，通过好奇发问，描绘了苍苍茫茫的原始森林，推想出祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景，极具画面感。表达了作者对自由、美好生活的向往。说学情：本课是一首诗歌，对于二年级的学生来说，内容不难理解，这篇课文所描绘的场景是学生日常生活有所接触的。但苍苍茫茫的原始森林对我们的孩子来说，了解甚少

2、。因此，教师要适当补充有关资料帮助学生了解，要尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。说目标：依据课程标准，和学情，我制定了如下教学目标知识目标1.会认读本课7个生字，会写“祖、摘、掏”3个字。 2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当运用。能力目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好2、3小节中的问句。 2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。情感目标在反复朗读中体会作者向往自由美好生活的思 想感情。 教学重点：学会本课的生字新词。体会文中动词的恰当运用，并积累。教学难点：体会“祖先的摇篮”的含义 。教学设计教学本课时，我采用了微课、视频、游戏等教学

3、手段来辅助教学。下面我将在教学过程环节，具体陈述。学前准备：为达成本课的教学目标，课前我做了如下准备教学过程：下面我说一下教学过程一、 导入环节：首先我从课文的题目入手，利用微课视频教学本课的第一个生字“祖”。在微课视频的学习中，学生学习“祖”的读音、组词、造句，还有书写，然后学生练写，再借助白板展台进行展示交流，达到课程目标的识字要求。其次，理解题目中“祖先”的意思，通过上网查找资料，出示图片，让学生看到人类的进化过程，从而理解我们的祖先是在森林中生活的。接着引入课文朗读视频，学生听读课文，对课文内容做初步了解。学生听读课文后，自由练习朗读。要求做到“五不”，不添字，不丢字，不回读，不读错字

4、音，不读破句子。二、 学习课文第一小节课文的第一小节，由爷爷的话引出，原始森林是祖先的摇篮。在这小节，我重点让学生理解“祖先的摇篮”是什么样的，概括出它的特点，从而理解课文中的“真有意思”这句话。首先我让学生说一说什么是摇篮，出示摇篮图片，学生说出摇篮是哄宝宝睡觉的用具，然后再出示原始森林的图片，说一说，原始森林这个摇篮是什么样的，让学生直观看到原始森林的一望无际与浓绿，体会大、绿的特点，与小宝宝的摇篮相比，祖先的摇篮是那么广阔，可真有意思。三、 学习课文第2、3小节课文的2、3小节描写的我们的祖先在原始森林中生活的美好场景，诗句中含有很多的带有动词的短语，在这两小节的学习中，我主要从三个方面

5、入手：一是学习课文中的动词和带有动词的短语。这一环节我分4个步骤来完成，第一步，自读课文，找一找我们的祖先在原始森林中做了哪些事情，划出带有动作的词语。第二步，读这些带有动词的短语，相机出示野蔷薇、小松鼠、掏鹊蛋、看蘑菇打伞等图片，把学生直接带入到美好的生活场景中，并且自己也照样子说几个这样的词。第三步，学习本课表示动作的生字。我利用“胡一帆生字学习软件，指导学生书写“摘、掏”两个字。第四步，通过连一连游戏，巩固动词短语的正确搭配。二是进行朗读训练，体会情感。教学时，我将重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味祖先生活的快乐。由于诗歌的语言简洁且凝炼，反复朗读可能会使学

6、生感到枯燥乏味，我在朗读训练中，采用做动作读、教师配乐范读、学生配乐朗读、师生合作读等方式，借音乐、录像、图片等辅助手段，刺激学生的感官，激发他们的兴趣。在师生共读时，运用画面，引导学生进入课文情境，再现原始森林的美好，帮助学生读出语气，运用音乐烘托渲染气氛，使学生的配乐朗读有身临其境的感觉，体会诗中的童趣，更好地表达诗意。三是小组合作，运用提升。我在指导朗读的过程中，尽可能的引导学生进行想象，将抽象的文字内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。在此基础上，我让学生充分展开想象，想一想我们的祖先在森林中还会做哪些事情呢？对有困难的学生，我适时的补充一些有关人类祖先在原始森林中生活的图片，运用课堂学习单，仿照课文的第2、3小节来说一说，和自己的小伙伴合作写一写，再全班进行展示，充分感悟作者写作意图，并以此作为课外拓展的出发点，把学生学习由课内引向课外，拓展学生的学习空间。四、 教学反思 教学时，我充分运用 微课、视频、音乐、互联网等现代化教学手段，刺激学生的视觉、听觉感观，从听、说、读、写几方面来指导学生学习，极大地激发他们的兴趣，取得了很好的学习效果。 如果在学习过程中，让学生自己通过互联网收集获取更多知识点，进行汇报交流，就能更好地发挥学生的主动性了。专心-专注-专业