《班集体建设》PPT课件.ppt

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1、第三章第三章 班集体建设班集体建设学习目标学习目标1.掌握班集体的概念掌握班集体的概念2.了解班集体的特征及其班集体的形成过程了解班集体的特征及其班集体的形成过程3.掌握班集体建设的措施掌握班集体建设的措施4.了解班干部的选拔和培养了解班干部的选拔和培养5.了解班级目标的制定了解班级目标的制定o第一节第一节 班集体建设班集体建设思考：思考：吴颖和唐云两人是刚上任的（吴颖和唐云两人是刚上任的（1）班和（）班和（2）班的班主任，一接手各自的班级，都感觉很乱。班的班主任，一接手各自的班级，都感觉很乱。学生抢争座位，发教材时乱哄哄的，（学生抢争座位，发教材时乱哄哄的，（1）班语）班语文差文差3本，数学

2、差本，数学差1本。有的学生有课本但无练习本。有的学生有课本但无练习册，有的有练习册，却没有课本。还弄得几个学册，有的有练习册，却没有课本。还弄得几个学生哭出声来。生哭出声来。更严重的是收取各种费用与总和还更严重的是收取各种费用与总和还差差130元和元和115元，也不知道错在哪里。元，也不知道错在哪里。学校定于周三下午学校定于周三下午2：00点钟在社区礼堂举点钟在社区礼堂举行开学典礼，学生开始进场了，行开学典礼，学生开始进场了，（2）班竟然有）班竟然有7为学生未经请假无故不参加，迟到的多达为学生未经请假无故不参加，迟到的多达11个；个；而（而（1）班吴颖老师还站在门口，焦急地翘首仰）班吴颖老师还

3、站在门口，焦急地翘首仰望她班里迟到的学生望她班里迟到的学生 分析这两个班级之所以分析这两个班级之所以“乱乱”的原因。的原因。一、班集体的概念一、班集体的概念班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，人数的教学班，经过一定的培养，使其成为使其成为具备集体特征的正式群体（教育组织具备集体特征的正式群体（教育组织）。）。集体集体是一个有意识地加以组织的群体，是具是一个有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目标和严密组织机构有共同规范、共同活动目标和严密组织机构等特征的群体。等特征的群体。二、班集体的特征二、班集体的特征1.共同

4、的奋斗目标。共同的奋斗目标。2.健全的组织机构和坚强的领导核心。健全的组织机构和坚强的领导核心。3.合理的规章制度，自觉的纪律。合理的规章制度，自觉的纪律。4.健康的集体舆论和优良的班风。健康的集体舆论和优良的班风。5.共同的活动。共同的活动。6.和谐的人际关系。和谐的人际关系。集体舆论集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人所是指在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要和集体发展的一种力量，是学

5、生自我教育的主要手段。手段。班级班级是否形成是否形成了健康的集体舆论，是集体成熟的了健康的集体舆论，是集体成熟的重要标志。重要标志。三、班集体的形成过程三、班集体的形成过程（一）初建松散阶段（松散群体）一）初建松散阶段（松散群体）特点：班级核心尚未形成；班级活动目标靠特点：班级核心尚未形成；班级活动目标靠班主任拟定，班干部靠班主任临时指定和培班主任拟定，班干部靠班主任临时指定和培养，养，组织管理工作主要靠班主任来抓。组织管理工作主要靠班主任来抓。班主任的主要工作：深入了解学生，选拔积班主任的主要工作：深入了解学生，选拔积极分子，加强常规教育，对学生提出明确而极分子，加强常规教育，对学生提出明确

6、而严格的要求，开展班级活动等。严格的要求，开展班级活动等。（二）基本形成阶段（联合群体）（二）基本形成阶段（联合群体）特点：积极分子涌现，形成集体骨干，成特点：积极分子涌现，形成集体骨干，成为班级的领导核心。班级机构也建立起为班级的领导核心。班级机构也建立起来，集体舆论也逐步形成，来，集体舆论也逐步形成，集体具有一集体具有一定的自我教育和自我管理能力。定的自我教育和自我管理能力。班主任的主要工作：抓好领导核心的建立班主任的主要工作：抓好领导核心的建立和培养，支持班干部大胆开展工作；加和培养，支持班干部大胆开展工作；加强对班强对班集体舆论集体舆论的正确引导，按照培养的正确引导，按照培养目标进一步

7、开展一系列有意义的教育活目标进一步开展一系列有意义的教育活动等。动等。（三）成熟阶段（三）成熟阶段特点：集体成员具有强烈的集体主义意识，特点：集体成员具有强烈的集体主义意识，自觉维护集体利益和荣誉；集体在发展和丰自觉维护集体利益和荣誉；集体在发展和丰富自己的同时，也不断为每个成员的全面发富自己的同时，也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件，展和自我实现创造条件，使个体在集体中找使个体在集体中找到自我实现的位置。到自我实现的位置。班主任的主要工作：向集体提出更高层次的班主任的主要工作：向集体提出更高层次的奋斗目标，进一步提高班干部素质，扩大积奋斗目标，进一步提高班干部素质，扩大积极分子队伍

8、；让学生自我教育，自我管理；极分子队伍；让学生自我教育，自我管理；提高班集体活动的质量，发展学生的个性。提高班集体活动的质量，发展学生的个性。o1.班主任工作的中心环节是（）oA.了解和研究学生B.教育个别学生C.组织和培养班集体D.组织班级活动o2.整个班级洋溢着平等、和谐、上进、合作的心理气氛，这表明这个班级已进入班集体形成的（）。oA.形成期B.发展期C.成熟期D.松散期四、如何建设班集体四、如何建设班集体（一（一）制定班级管理规划制定班级管理规划（二）建立一支好的学生干部队伍（二）建立一支好的学生干部队伍（三）建立合理的规章制度（三）建立合理的规章制度（四）培养健康的集体舆论（四）培养

9、健康的集体舆论（五）开展丰富多彩的活动（五）开展丰富多彩的活动（六）建立良好的人际关系（六）建立良好的人际关系第二节第二节 班干部的选拔与培养班干部的选拔与培养一、班干部的作用一、班干部的作用榜样作用榜样作用组织作用组织作用沟通作用沟通作用检查监督作用检查监督作用自我素质的提升自我素质的提升班干部惹起大争论班干部惹起大争论2011年年12月月9日，郑渊洁发布微博客称日，郑渊洁发布微博客称“小学班干小学班干部制度是在培养汉奸部制度是在培养汉奸”，并给出了，并给出了“汉奸汉奸”的三个特的三个特点：为强权效力、告密、奴役同胞。他建议取消小点：为强权效力、告密、奴役同胞。他建议取消小学班干部制度，让所

10、有孩子平等成长。这条微博在学班干部制度，让所有孩子平等成长。这条微博在网上引起了争议，一天时间，网上引起了争议，一天时间，3000多人转发，多人转发，800人参与评论。人参与评论。2011年年12月月14日，一名自称是小学生班干部的网日，一名自称是小学生班干部的网友向郑渊洁发出友向郑渊洁发出“反击反击”，称，称“汉奸汉奸”二字刺痛了所有二字刺痛了所有班干部的心。这名小学生的信融合了班干部的心。这名小学生的信融合了TVB体、咆哮体、咆哮体等多种网络流行语言，驳斥郑渊洁不懂班干部推体等多种网络流行语言，驳斥郑渊洁不懂班干部推选制度。选制度。其后，郑渊洁接连在微博上发起其后，郑渊洁接连在微博上发起3

11、次投票，次投票，其中之一便是针对这封其中之一便是针对这封“小学生班干部小学生班干部”的来的来信。在是否同意用值日生取代现在的小学班信。在是否同意用值日生取代现在的小学班干部的投票中，干部的投票中，94%的网友反对改变现有小的网友反对改变现有小学班干部制度，还有学班干部制度，还有53%的网友认为家长会的网友认为家长会为了让孩子当干部而向老师行贿。郑渊洁认为了让孩子当干部而向老师行贿。郑渊洁认为，一道杠两道杠三道杠和绿领巾一样存在为，一道杠两道杠三道杠和绿领巾一样存在等级，应当取消，孩子要学会自己管自己。等级，应当取消，孩子要学会自己管自己。如果必须有小学班干部制度的话，就轮流当，如果必须有小学班

12、干部制度的话，就轮流当，不用选举，且班干部的职责是以服务为主。不用选举，且班干部的职责是以服务为主。关于班干部关于班干部问题问题的讨论，你的观点是的讨论，你的观点是什么？什么？二、班干部的选拔二、班干部的选拔（一）班干部任命制（一）班干部任命制由班主任推荐和任命班干部，是一种由班主任推荐和任命班干部，是一种比较普遍的传统形式。比较普遍的传统形式。在班级刚刚组建时，比较多见。在班级刚刚组建时，比较多见。优点：班主任意图得到充分体现，有优点：班主任意图得到充分体现，有利于树立班主任在班级中的权威，有利于树立班主任在班级中的权威，有利于班级计划的落实。利于班级计划的落实。缺点：缺点：容易造成干部终身

13、制；容易造成干部终身制；班主任指挥意识过强，导致自我管理机班主任指挥意识过强，导致自我管理机构工作能力低下；构工作能力低下；容易形成班干部与学生之间的情感隔阂；容易形成班干部与学生之间的情感隔阂；班主任如把选拔班干部与私人关系挂钩班主任如把选拔班干部与私人关系挂钩的话，那么班干部任命就完全扭曲了。的话，那么班干部任命就完全扭曲了。思考：新生班班干部的选拔思考：新生班班干部的选拔o实践中一般是两种方式实践中一般是两种方式o1.任命制任命制o2.值日班长制和志愿服务制度值日班长制和志愿服务制度任命制o调查o观察o储备o造势o任命姓名姓名年年龄龄毕业毕业学校学校小学班小学班主任主任家庭地址家庭地址你

14、希望在初中得到能力上你希望在初中得到能力上的提升的提升吗吗？你在小学担任何种班干部你在小学担任何种班干部？你？你觉觉得做得怎得做得怎样样？你你乐乐意意为为他人服他人服务吗务吗？你？你认为认为服服务务意意识识会会过时吗过时吗？如果如果让让你做班干部，你愿你做班干部，你愿意意吗吗？你愿意担任班干部？你愿意担任班干部什么什么职务职务？如果你当了班干部，你准如果你当了班干部，你准备备怎么做？怎么做？请请你提出班干部建你提出班干部建设设的建的建议议 为了完善班干部任命制，班主任必为了完善班干部任命制，班主任必须建立客观有效地选择标准、考察模须建立客观有效地选择标准、考察模式和培养模式，同时建立干部轮换机

15、式和培养模式，同时建立干部轮换机制。制。思考题o某班级大多数学生都比较调皮，班主某班级大多数学生都比较调皮，班主任为了更好地掌控局面，准备邀请男任为了更好地掌控局面，准备邀请男生中的生中的“老大老大”担任班长。担任班长。如果你是这位班主任，你会这么做吗如果你是这位班主任，你会这么做吗？为什么？为什么？(二二)班干部选举制班干部选举制(民主选举制）民主选举制）通过推荐候选人和投票选举产生通过推荐候选人和投票选举产生一线老师的困惑o困惑一：选什么样的学生担任班干部？困惑一：选什么样的学生担任班干部？o困惑二：班长要具备怎样的素质？困惑二：班长要具备怎样的素质？o困惑三：班干部民主选举中，是完全交给

16、学困惑三：班干部民主选举中，是完全交给学生决定还是班主任参与决策？生决定还是班主任参与决策？教师要掌握好选举的标准，教师要掌握好选举的标准，避免避免泛民泛民主化，这是民主选举成功的关键主化，这是民主选举成功的关键。就就以下案例以下案例谈谈你的观点谈谈你的观点近日，聊城一所中学贴出学生干部选拔通近日，聊城一所中学贴出学生干部选拔通知，该学校选拔学生干部的要求除选拔程知，该学校选拔学生干部的要求除选拔程序等具体要求，还规定申请加入学生会当序等具体要求，还规定申请加入学生会当学生干部必须学生干部必须“形象好，品学兼优，入学成形象好，品学兼优，入学成绩在本班绩在本班30名之前。名之前。”(三三)班干部

17、竞选制（自荐制）班干部竞选制（自荐制）o思考：竞选制与选举制有何不同思考：竞选制与选举制有何不同?1.鼓励学生自荐，不怕失败鼓励学生自荐，不怕失败 2.正确引导学生自荐正确引导学生自荐首先首先,自荐要端正思想。班干部是自荐要端正思想。班干部是为班级服务、为同学服务的，不为班级服务、为同学服务的，不是某种荣誉的代名词。是某种荣誉的代名词。其二，自荐前，还要作好演说的其二，自荐前，还要作好演说的准备，说明自己为什么要当班干准备，说明自己为什么要当班干部，以及任职计划等。部，以及任职计划等。3.做好落选学生的思想工作做好落选学生的思想工作在竞争中，班级教育管理者要做好落在竞争中，班级教育管理者要做好

18、落选学生的思想工作，让他们明白，参选学生的思想工作，让他们明白，参加自荐竞争不仅仅是向别人展示自己加自荐竞争不仅仅是向别人展示自己的才华，也是向别人学习的好机会，的才华，也是向别人学习的好机会，从别人身上可以看到自己的不足。从别人身上可以看到自己的不足。o三、班干部制度的改革三、班干部制度的改革（一）（一）班干部轮换制班干部轮换制主要岗位的轮换比例不低于主要岗位的轮换比例不低于1/3，不超，不超过过2/3。轮换的时间间隔不要过于频繁轮换的时间间隔不要过于频繁。o（二）动态的班级角色分配制度（二）动态的班级角色分配制度传统的班级角色分配制度o1.三层次角色结构呈金字塔型三层次角色结构呈金字塔型o

19、2.不同角色之间缺乏流动不同角色之间缺乏流动就就以下案例以下案例谈谈你的观点谈谈你的观点白托用餐管理员、走读生路队长、花卉管白托用餐管理员、走读生路队长、花卉管理员理员这些听上去奇奇怪怪的职务，全是这些听上去奇奇怪怪的职务，全是长沙青园小学一长沙青园小学一(1)班的班干部岗位。这个班班的班干部岗位。这个班一共一共59个孩子，班干部岗位也有个孩子，班干部岗位也有59个，通过个，通过孩子们填意向表、再由学生竞聘演讲，最终孩子们填意向表、再由学生竞聘演讲，最终确定职位人选。至于班长一职，则由全班学确定职位人选。至于班长一职，则由全班学生按学号轮流担任。生按学号轮流担任。四、班干部的培养（一）（一）加

20、强对班干部的培训，提高他们的加强对班干部的培训，提高他们的认识和工作水平认识和工作水平（二）放手大胆地让班干部开展工作（二）放手大胆地让班干部开展工作,班班主任当好班干部的顾问和坚强后盾主任当好班干部的顾问和坚强后盾（三）对班干部要高标准，（三）对班干部要高标准，严要求严要求第一次班干部集体培训提纲o1.身份定位o2.树立意识o3.明确责任o4.管理自己o5.工作创新o6.公平公正o老师：我想给你几个建议。老师：我想给你几个建议。o1.我觉得您应该提醒我们的班长，他似乎不我觉得您应该提醒我们的班长，他似乎不太公正。比如，星期三那节历史课，贺斯忠太公正。比如，星期三那节历史课，贺斯忠在刘老师没喊

21、下课就站了起来。当班长问他在刘老师没喊下课就站了起来。当班长问他的时候，他说他在系裤子。当然，我也不知的时候，他说他在系裤子。当然，我也不知道他到底在干什么。可班长的做法似乎不正道他到底在干什么。可班长的做法似乎不正确，他没有问旁边的人，贺斯忠到底在干什确，他没有问旁边的人，贺斯忠到底在干什么，二是直接让他坐下。么，二是直接让他坐下。o2.上课管纪律时，他经常是把别人放一旁。比如，上课管纪律时，他经常是把别人放一旁。比如，纪律委员管的时候会站起来朝后面说安静，他却让纪律委员管的时候会站起来朝后面说安静，他却让纪律委员坐下，并且还会用一种很怪异的眼神看着纪律委员坐下，并且还会用一种很怪异的眼神看

22、着纪律委员。怎么说呢，反正对他的眼神很反感，好纪律委员。怎么说呢，反正对他的眼神很反感，好像谁欠了他钱没还似的。像谁欠了他钱没还似的。o3.昨天晚上，我们发现一名同学下了课在玩手机。昨天晚上，我们发现一名同学下了课在玩手机。班长去收，却没找着。我说：班长去收，却没找着。我说：”班长，你一定要公班长，你一定要公正正”。他说他会按班规处理，我不知道他告诉您没。他说他会按班规处理，我不知道他告诉您没有，我也不知道他按班规处理了没有。如果他告诉有，我也不知道他按班规处理了没有。如果他告诉您了，您应该知道是哪位同学玩手机了吧。如果他您了，您应该知道是哪位同学玩手机了吧。如果他没有告诉您，我想您应该找他谈

23、谈了。没有告诉您，我想您应该找他谈谈了。o以上是我给您的建议，仅此三条，希望您不要认为我是无理取闹，没事找事。o如果你是班主任，你会如何与班长进行沟通？第三节第三节 班级目标和计划的制定班级目标和计划的制定一、班级目标的功能一、班级目标的功能1.指向功能：对全班学生的活动行动具有指向功能：对全班学生的活动行动具有指向。指向。2.2.动力功能动力功能 班级成员会被展现在面前的符合班级班级成员会被展现在面前的符合班级实际水平的新前景所吸引，并激发出高度实际水平的新前景所吸引，并激发出高度的责任感、荣誉感，鼓励大家为达到预定的责任感、荣誉感，鼓励大家为达到预定目标而努力克服困难。目标而努力克服困难。

24、3.3.评价功能评价功能 评价可以强化班级工作的信心和态评价可以强化班级工作的信心和态度；可以反馈信息，提高班级建设水平；度；可以反馈信息，提高班级建设水平；可以获取教育和自我教育的信息，提高可以获取教育和自我教育的信息，提高班级整体素质和成员素质。班级整体素质和成员素质。二、班级目标确定的方法二、班级目标确定的方法（一）一）具体化目标法具体化目标法 把学校总的教育目标具体化为班级的目标，把学校总的教育目标具体化为班级的目标，再根据再根据班级中每个成员的不同情况班级中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等，提出在德、智、体等方面的具体要求。方面的具体要求。具体具体流程：流程：确定班级总目标确定

25、班级总目标-制定每个学生分目制定每个学生分目标标-达成某个分目标的措施达成某个分目标的措施（二）系列化目标法（二）系列化目标法:把班级目标分为远期、中期、把班级目标分为远期、中期、近期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实近期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实现。现。分析以下目标o例一例一o班级目标：班级目标：一流的纪律、一流的班风、一一流的纪律、一流的班风、一流的学风、一流的成绩。流的学风、一流的成绩。o例二例二o班级目标：让我们每个人都成为最好班级目标：让我们每个人都成为最好的自己的自己o班级目标：班级目标：o1.1.全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识。全班同学都要认真刻苦学习文化科

26、学知识。o2.2.全班同学都要达到体育锻炼标准全班同学都要达到体育锻炼标准,人人都人人都能掌握一种运动的方法和规则能掌握一种运动的方法和规则,人人爱清洁人人爱清洁,人人讲卫生人人讲卫生,尤其是要重视用眼卫生尤其是要重视用眼卫生,没有新没有新的近视发病者。的近视发病者。o 3.3.自尊自重自尊自重,互敬互爱互敬互爱,人人在班内有受人尊人人在班内有受人尊重的地位重的地位,也有尊重他人的义务也有尊重他人的义务,使人人在班使人人在班级里都感到温暖和愉快。级里都感到温暖和愉快。o4.4.人人都要以实际行动为班级增光添彩人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为成为全校执行学生规范最好的班级之一。全校执行学生

27、规范最好的班级之一。班级目标：o争取获得纪律流动红旗。争取获得纪律流动红旗。o遵守到校时间，力争没有迟到同学。遵守到校时间，力争没有迟到同学。o认真做好早操和眼保健操。认真做好早操和眼保健操。班级目标o1.认识并记住班上每个同学认识并记住班上每个同学o2.记住并接纳每位任课老师记住并接纳每位任课老师o3.学习并落实礼仪规范学习并落实礼仪规范15条条（三（三 ）针对性目标法：找准班级自身存在的）针对性目标法：找准班级自身存在的一些问题，从问题入手，确定班级目标。一些问题，从问题入手，确定班级目标。o班级问题：o学习风气很差，很多孩子不交作业o量化考核总是扣分o拖拉懒散，缺乏时间观念o不懂反观自己

28、o没有凝聚力o三三、确定班级目标的原则确定班级目标的原则1.1.方向性原则方向性原则2.2.激励性原则激励性原则3.3.中心性原则中心性原则 4.4.渐进性原则渐进性原则5.5.可行性原则可行性原则四、班级工作计划四、班级工作计划(一一)班级学期工作计划的内容班级学期工作计划的内容1.1.班级基本情况分析班级基本情况分析2.2.本学期班级工作的总目标本学期班级工作的总目标3.3.具体具体措施措施：这是计划的主要部分。这是计划的主要部分。这部分内容既可以按时间顺序来安排这部分内容既可以按时间顺序来安排各项教育活动，也可以从德智体美劳各项教育活动，也可以从德智体美劳等方面分块来安排各项教育活动。等方面分块来安排各项教育活动。（二）制定班级工作计划的应注意的问题制定班级工作计划的应注意的问题1.计划的目的性计划的目的性2.计划的整体性计划的整体性3.计划的现实性计划的现实性 4.计划的具体性计划的具体性5.计划的灵活性计划的灵活性6.计划的群众性计划的群众性1.班集体班集体 2.集体舆论集体舆论3.具体化目标法具体化目标法4.班集体的特征班集体的特征5.如何培养良好的班集体如何培养良好的班集体6.确定班级目标应遵循的原则确定班级目标应遵循的原则7.制定班级工作计划的应注意的问题制定班级工作计划的应注意的问题思考题思考题