部编版四年级下册《绿》ppt课件.ppt

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1、10 绿大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的绿。习艾青的绿。部编版四年级下册语文10 绿10 绿绿第一课时第二课时10 绿第一课时艾青艾青，原名蒋正涵，出生于浙原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选姆艾青诗

2、选,归来的歌和归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优秀雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。新诗奖。10 绿朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会我会认认j j chch挤挤着着我会写我会写交交叉叉jchhupng瓶瓶挤挤叉叉挥挥10 绿瓶瓶左右左右结结构构挤挤叉叉挥挥提手旁提手旁独体字独体字挤挤挥挥10 绿识识字方法字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶水瓶水瓶造句：桌子上有一个美造句：桌子上有一个美丽丽的的 花瓶花瓶。10 绿识识字方法字方法归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤挤拥拥挤挤挤挤奶奶挥挥挥挥手手挥挥舞舞10 绿多音字多音字dodo好像好像绿绿色的墨水瓶色的墨水瓶倒倒翻了。翻了。倒dod

3、o哥哥正在哥哥正在练习练习倒倒车车。10 绿重重难难点字点字书书写指写指导导png最后一笔是点最后一笔是点瓶巧巧记记：拼掉左手，得来瓦片。拼掉左手，得来瓦片。10 绿识识字游字游戏戏绿叶一片片花瓶花瓶交叉交叉拥挤拥挤指指挥挥10 绿词语词语解解释释交叉：几个方向不同的几个方向不同的线线条或条或线线路互相穿路互相穿过过。文中指各种文中指各种绿绿互相穿互相穿过过。造句：造句：晚会上的歌舞和晚会上的歌舞和时时装表演装表演 交叉交叉进进行。行。10 绿重叠：一一层层层层堆叠。堆叠。文中指文中指各种各种绿绿色叠加在一起。色叠加在一起。造句：造句：远远远远望望过过去去,天天边边的晚的晚霞和彩云霞和彩云重叠

4、重叠着着,如同仙境如同仙境,真美真美!10 绿整体感知整体感知朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！10 绿圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？10 绿墨墨绿绿翠翠绿绿浅浅绿绿淡淡绿绿嫩嫩绿绿粉粉绿绿种子的新芽叶子小草绿绿得得发发黑黑绿绿得出奇得出奇大树作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！10 绿课堂演练课堂演练一、选择题。一、选择题。绿绿是是诗诗人（人（B）写的一首小）写的一首小诗诗。A.朱

5、自清朱自清B.艾青艾青C.叶圣陶叶圣陶10 绿二、好朋友，手拉手。二、好朋友，手拉手。绿绿色的色的绿绿得得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发发黑黑字词听写字词听写10 绿第二课时上节课，我们解决了字词，并且对课上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。样的内涵。10 绿互动课堂互动课堂有感情地朗读课文，说一说这首诗表有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。10 绿绿绿色的世界色的世界春天来了春天来了好像好像绿绿色的墨水瓶倒翻了色的墨水瓶倒翻了到处是绿的10 绿你想到了哪些地方

6、是绿的？你想到了哪些地方是绿的？绿绿指大自然景象指大自然景象（草地草地）是）是绿绿的的（山坡山坡）是）是绿绿的的10 绿到哪儿去找到哪儿去找这这么多的么多的绿绿：墨墨绿绿、浅、浅绿绿、嫩、嫩绿绿、墨墨绿绿浅浅绿绿翠绿、淡绿、粉绿绿绿得得发发黑、黑、绿绿得出奇；得出奇；嫩嫩绿绿淡淡绿绿翠翠绿绿粉粉绿绿绿绿的丰富的丰富10 绿看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨墨绿绿的（的（松松树树）浅浅绿绿的（的（幸运草幸运草）嫩嫩绿绿的（的（小草小草）淡淡绿绿的（的（新芽新芽）翠翠绿绿的（的（树树叶叶）粉粉绿绿的（的（湖水湖水）绿绿指大自然景象指大自然景象10 绿

7、朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）到哪儿去找到哪儿去找这这么多的么多的绿绿：墨墨绿绿、浅、浅绿绿、嫩、嫩绿绿、语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信惊讶、难以置信的情感。翠绿、淡绿、粉绿绿绿得得发发黑、黑、绿绿得出奇；得出奇；10 绿背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！到哪儿去找到哪儿去找这这么多的么多的绿绿：墨墨绿绿、（浅浅）绿绿、（嫩嫩）绿绿、翠翠绿绿、（淡淡）绿绿、（粉粉）绿绿绿得（得（发发黑黑）、）、绿绿得（得（出奇出奇）；）

8、；10 绿圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。刮的刮的风风是是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的，的，流的水是流的水是绿绿的，的，绿绿的的宽宽广广绿绿指大自然景象指大自然景象阳光也是阳光也是绿绿的；的；10 绿刮的刮的风风是是绿绿的的下的雨是下的雨是绿绿的的风风中的（中的（杨杨柳柳）是）是绿绿的的雨中的（雨中的（荷叶荷叶）是）是绿绿的的10 绿流的水是流的水是绿绿的的阳光也是阳光也是绿绿的的水中倒映的（水中倒映的（山山）是）是绿绿的的水中的（水中的（水草水草）是）是绿绿的的阳光下的（阳光下的（森林森林）是）是绿绿的的10 绿排排 比比排比排比把把结结构相同或相似、意思密切相构相

9、同或相似、意思密切相关、关、语语气一致的气一致的词语词语或句子成串地排列。或句子成串地排列。好好处处是是节节奏感加奏感加强强，增，增强强气气势势，有利，有利表达表达强强烈感情。烈感情。10 绿仿写用排比的手法仿写句子。用排比的手法仿写句子。秋天的秋天的叶子叶子是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的风风是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 稻田是金黄色的稻田是金黄色的，秋天的秋天的果果实实也是金黄色的也是金黄色的。10 绿背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！刮的（刮的（风风）是）是绿绿的，的，（下的雨下的雨）是）是绿绿的

10、，的，（流的水流的水）是）是绿绿的，的，（阳光阳光）也是）也是绿绿的；的；10 绿绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的？所有的所有的绿绿集中起来，集中起来，挤挤在一起，在一起，重叠在一起，重叠在一起，动词连动词连用用静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；绿绿的密集的密集10 绿绿绿的密集的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美10 绿朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）所有的所有的绿绿集中起来，集中起来，挤挤在一起，在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起静静地交叉在一起；语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动

11、词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。10 绿这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后（课后第第2 2题）题）10 绿突然一突然一阵风阵风，好像舞蹈教好像舞蹈教练练在指在指挥挥，所有的所有的绿绿就整就整齐齐地地按着节拍飘动在一起春春风风是春的使是春的使者，温暖的春者，温暖的春风风不不但吹但吹绿绿了自然，而了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以中，所以让让作者作者觉觉得所有的“绿”都飘动飘动了起来。了起来。绿绿的形的形态态诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的

12、喜爱与赞美10 绿比喻比喻舞蹈教舞蹈教练练一一阵风阵风10 绿比喻比喻比比喻喻指用跟甲事物有相似之点的乙指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或事物来描写或说说明甲事物。明甲事物。好好处处是使事物形象，生是使事物形象，生动动，突出，突出特点。特点。10 绿小练笔发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一一阵风阵风吹来，小草吹来，小草摇摇着着脑脑袋，一起弯下袋，一起弯下腰，向腰，向风爷爷风爷爷行礼呢；柳枝扭行礼呢；柳枝扭动细长动细长的枝条，的枝条，跳起跳起优优美的舞蹈。美的舞蹈。10 绿朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）突然一突然一阵风阵风，好像舞蹈教好像舞蹈

13、教练练在指在指挥挥，所有的所有的绿绿就整就整齐齐地地按着节拍飘动在一起语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。10 绿找一找，你的身边还有哪些“绿”？10 绿校园里的绿校园里的绿墙墙是是绿绿的的操操场场是是绿绿的的小路是小路是绿绿的的10 绿公园里的绿公园里的绿草地是草地是绿绿的的荷叶是荷叶是绿绿的的树树木是木是绿绿的的10 绿艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第（课后第3 3题）题）10 绿雨中去雨中去访访灵灵隐隐，一下，一下车车，只，只觉觉得得绿绿意扑眼而来，意扑眼而来，道旁古木参天，

14、道旁古木参天，苍苍翠欲滴，似乎翠欲滴，似乎飘飘着的雨着的雨丝丝也都是也都是绿绿的。的。飞飞来峰上来峰上层层层层叠叠的叠叠的树树木，有的木，有的绿绿得得发发黑，黑，深极了，深极了，浓浓极了；有的极了；有的绿绿得得发蓝发蓝，浅极了，亮极了。，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布峰下蜿蜒的小径，布满满青苔，直青苔，直绿绿到了石到了石头缝头缝里。里。宗璞西湖漫西湖漫记记宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。10 绿结构梳理结构梳理到到处处是是绿绿绿绿的丰富的丰富绿绿绿绿的的宽宽广广分写分写总总写写绿绿色是色是希望，希望，是生命是生命

15、绿绿的密集的密集绿绿的形的形态态10 绿主题概括主题概括绿绿通通过过描写一幅描写一幅绿绿色色的画的画面，表达了作者对“绿绿”的 喜喜爱爱,和和赞赞美美之情。之情。10 绿拓展延伸拓展延伸艾青的话艾青的话1.人人间间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2.个人的痛苦与个人的痛苦与欢乐欢乐，必，必须须融合在融合在时时代的痛苦与代的痛苦与欢乐欢乐里。里。3.为为什么我的眼里常含泪水什么我的眼里常含泪水?因因为为我我对这对这土地土地爱爱得得深沉。深沉。10 绿课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。绿绿的体裁是（的体裁是（诗诗歌歌）,作者是中国作者是中国现现代代诗诗的代表的代表诗诗人（人（艾青艾青）。）。诗诗歌描述了春天到歌描述了春天到处处都是都是绿绿色。色。10 绿二、按要求写词语。二、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。翠翠绿绿墨墨绿绿浅浅绿绿嫩嫩绿绿_ _ _淡淡绿绿粉粉绿绿_ _2.再仿写两种再仿写两种绿绿。橄橄榄绿榄绿草草绿绿苹果苹果绿绿_10 绿三、课文中的三、课文中的“绿绿”指的是指的是（A.红红、绿绿、蓝蓝中的中的绿颜绿颜色色B.绿绿色的墨水瓶色的墨水瓶C.大自然的景象，大自然的景象，诗诗人的感人的感觉觉C C）。