《空气中氧气含量的测定》实验教学-完整版课件.ppt

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4、情境引入提出问题提出问题 物质燃烧物质燃烧 怎样测定空气中氧气的含量？怎样测定空气中氧气的含量？取出氧气？取出氧气？消耗掉氧气？消耗掉氧气？有什么办法看有什么办法看到消耗掉氧气到消耗掉氧气所占的体积？所占的体积？水倒吸水倒吸 水水 教学流程教学流程 剖析原理剖析原理设计实验设计实验 实验药品应该满足什么条件呢？实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：供你参考：所选药所选药品能够品能够和空气和空气中的氧中的氧气发生气发生反应，反应，且不产且不产生其它生其它气体。气体。o木炭木炭+氧气氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳(气气)o磷磷+氧气氧气 点燃点燃 五氧化二磷五氧化二磷(固固)o酒精酒精+氧气氧气

5、 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳(气气)+水水 o铁铁+氧氧气气 点点燃燃 四四氧氧化化三三铁铁(固固)(纯纯氧氧中发生中发生)教学流程教学流程 学会分享学会分享 学会合作学会合作 学会交流学会交流 学会评价学会评价 教学流程教学流程 分组探究分组探究论证猜想论证猜想 交流评价交流评价发现问题发现问题 通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。深度和广度。教学流程教学流程 反思改进反思改进横向拓展横向拓展 设计设计 三个三个环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学生的思维，开阔学生的眼界。生的思维，开阔学生的眼界。感知经典、感受现代、感悟创新感知经典、感受现代、感悟创新 教学流程教学流程 对比领悟对比领悟 纵向延伸纵向延伸 本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计亮点就度挖掘。亮点就度挖掘。在实验中展现化学的魅力在实验中展现化学的魅力 全课设计理念与构想全课设计理念与构想 1.1.关注细节的实验视角关注细节的实验视角 2.2.关注定量研究的实验素养关注定量研究的实验素养 3.3.关注系统化的实验思维关注系统化的实验思维 谢谢谢谢敬请各位专家批评指正！敬请各位专家批评指正！