翠鸟优质课课程学习.pptx

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1、会计学1翠鸟翠鸟(cu nio)优质课优质课第一页，共69页。第1页/共68页第二页，共69页。cu n xi ch h 翠翠 秆秆 绣绣 赤赤 褐褐 chn shn fn ru s 衬衬 衫衫 泛泛 锐锐 饲饲 wn qio f du b 翁翁 峭峭 腹腹 陡陡 壁壁第2页/共68页第三页，共69页。翠鸟翠鸟(cu nio)(cu nio)苇秆苇秆 腹腹部部 衬衫衬衫 透亮透亮 念头念头 石壁石壁 打消打消 疾飞疾飞 清脆清脆 泡泡泡泡 逃脱逃脱 饲养饲养 渔翁渔翁 一眨眼一眨眼 又尖又长又尖又长我会认：第3页/共68页第四页，共69页。整体(zhngt)感知 1、用你喜欢的方式读课文，课文

2、的题目就叫“翠鸟(cu nio)”，想想课文讲了翠鸟(cu nio)的哪些特点？课文讲了翠鸟的外形、活动(hu dng)特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。第4页/共68页第五页，共69页。合合 作作 交交 流流第一第一(dy)自然段自然段:第二自然段第二自然段:第三自然段第三自然段:第四自然段第四自然段:第五自然段第五自然段:翠鸟的颜色鲜艳翠鸟的颜色鲜艳(xinyn)、小、小巧玲珑。巧玲珑。翠鸟鸣声翠鸟鸣声(mn shn)清脆，爱贴着水清脆，爱贴着水面疾飞。面疾飞。翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。翠鸟的家在陡峭的石壁上。翠鸟的家在陡峭的石壁上。“我们我们”把翠鸟当成朋友。把翠

3、鸟当成朋友。第5页/共68页第六页，共69页。第6页/共68页第七页，共69页。读读 文文 提提 示示用心默读第用心默读第1自自然段，画出能概括翠然段，画出能概括翠鸟鸟(cu nio)外形的外形的词语。词语。第7页/共68页第八页，共69页。外形(wi xn)爪子爪子(zhu zi)羽毛羽毛(ymo)眼睛眼睛读读第一段读读第一段作者描写的顺序是什么？作者描写的顺序是什么？嘴嘴第8页/共68页第九页，共69页。爪子：爪子：头上头上(tu shn)：背上：背上：腹部：腹部：眼睛：眼睛：嘴巴：嘴巴：橄榄色橄榄色浅绿色浅绿色赤褐色赤褐色透亮透亮(tu ling)灵活灵活又尖又长又尖又长红色红色返回(f

4、nhu)翠绿色翠绿色 课文的描述课文的描述第9页/共68页第十页，共69页。外形(wi xn)颜色颜色(yns)非常鲜艳非常鲜艳体态体态(tti)小巧玲珑小巧玲珑眼睛灵活、嘴巴尖长眼睛灵活、嘴巴尖长第10页/共68页第十一页，共69页。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣(wiy)。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。第11页/共68页第十二页，共69页。它的颜色非常鲜艳。头上(tu shn)的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。第12页/共68页第十三页，共69页。1.它的颜色非常鲜艳。头上的羽

5、毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹(huwn)。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。2.头上的羽毛是橄榄色和翠绿色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。比较下面两组句子比较下面两组句子(j zi)(j zi)，你认为哪组写得，你认为哪组写得更好，好在哪里？更好，好在哪里？第13页/共68页第十四页，共69页。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上(tu shn)的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。第14页/共6

6、8页第十五页，共69页。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色(hngs)的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮！搭船的鸟 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。郑振铎燕子 第15页/共68页第十六页，共69页。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿(cul)的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮！搭船的鸟 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。郑振铎燕子 第16页/共68页第十七页，共69页。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛(ymo)是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮！搭船的鸟

7、 一身乌黑光亮的羽毛(ymo)，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。郑振铎燕子 第17页/共68页第十八页，共69页。咏鹅咏鹅 【唐【唐 骆宾王】骆宾王】鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛白毛(bi mo)(bi mo)浮绿浮绿水，水，红掌拨清波。红掌拨清波。第18页/共68页第十九页，共69页。咏鹅咏鹅 【唐【唐 骆宾王】骆宾王】鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛白毛(bi mo)(bi mo)浮浮绿水，绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第19页/共68页第二十页，共69页。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它

8、的颜色非常鲜艳(xinyn)。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。第20页/共68页第二十一页，共69页。课内映像积累 翠鸟喜欢停在 ，一双 的小爪子(zhu zi)。它的颜色非常 。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像 。腹部的羽毛像 。它 ，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。第21页/共68页第二十二页，共69页。课外映像积累 多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。搭船的鸟 一身乌黑(whi)光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，

9、加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。郑振铎燕子 第22页/共68页第二十三页，共69页。第23页/共68页第二十四页，共69页。等待(dngdi)发现 捕鱼 飞走 移情移情(y qn)(y qn)复述：复述：第24页/共68页第二十五页，共69页。-26-橄榄色的头巾橄榄色的头巾(tujn)你从文中发现(fxin)了什么修辞手法？浅绿色的外衣浅绿色的外衣(wiy)赤褐色的衬衫赤褐色的衬衫比喻比喻头上的羽毛头上的羽毛背上的羽毛背上的羽毛头上的羽毛头上的羽毛第25页/共68页第二十六页，共69页。第26页/共68页第二十七页，共69页。外形(wi xn)特点 2、联系上文，理解、联系上文，理

10、解“鲜艳鲜艳(xinyn)”的意思。的意思。（形容颜色又鲜明(xinmng)又美丽。）3 3、思考：为什么作者用、思考：为什么作者用“头巾头巾”“外衣外衣”“”“衬衫衬衫”来打比方？体现了作来打比方？体现了作者怎样的一种感情？者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情。）第27页/共68页第二十八页，共69页。它小巧玲珑，一对透亮灵活它小巧玲珑，一对透亮灵活(ln hu)的眼睛下面，长着一张又尖又的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。长的嘴。又尖又长小巧玲珑小巧玲珑(xioqio lnglng)体形体形(txng)：眼睛眼睛：透亮灵活透亮灵活嘴嘴：又尖又长又尖又长第28页/共68页第二十九页，共69页。

11、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣(wiy)(wi

12、y)(wiy)(wiy)。腹。腹。腹。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。下面，长着一张又尖又长的嘴。下面，长着一张又尖又长的嘴。下面，长着一张又尖又长的嘴。颜色颜色(yns)(yns)鲜鲜艳艳 小巧玲珑小巧玲珑(xioqio lnglng)(xioqio lnglng)第29页/共68页第三十页，共69页。外形(wi xn)特点 4、“小巧玲珑”是什么(shn me)意思？哪些地方能看

13、出它小巧玲珑？小巧玲珑：形容又小又灵巧(ln qio)精致。眼：透亮灵活。嘴：又尖又长。第30页/共68页第三十一页，共69页。翠鸟翠鸟(cu nio)喜欢停在水边的苇喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住小爪子紧紧地抓住苇秆。苇秆。品品读读(pn d)领领悟悟第31页/共68页第三十二页，共69页。它小巧玲珑，它小巧玲珑，一双一双(y shun)透亮灵透亮灵活的眼睛下面，活的眼睛下面，长着一张又尖又长着一张又尖又长的嘴。长的嘴。品品读读(pn d)领领悟悟第32页/共68页第三十三页，共69页。你喜欢翠鸟吗？用下面的句式你喜欢翠鸟吗？用下面的句式(j sh)来来赞美

14、翠鸟赞美翠鸟,你一定行你一定行!n n真是(zhn shi)一只的翠鸟(cu nio)!漂亮漂亮机灵机灵()()()可可 爱爱第33页/共68页第三十四页，共69页。第34页/共68页第三十五页，共69页。作者为什么只描作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位介绍尾巴等其他部位？这些外形特点跟它？这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系的捕鱼本领有关系(gun x)吗？我们接吗？我们接着学课文。着学课文。读读 文文 思考思考(sko)第35页/共68页第三十六页，共69页。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双(y shun)红色的小爪子/紧紧地

15、抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛/像橄榄色的头巾，绣满了/翠绿色的花纹。背上的羽毛/像浅绿色的外衣。腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双(y shun)透亮灵活的/眼睛下面，长着一张/又尖又长的嘴巴。(请同学请同学(tng xu)们用赞美的口气读这们用赞美的口气读这一自然段一自然段)第36页/共68页第三十七页，共69页。这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼郎，也叫鱼狗。这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼郎，也叫鱼狗。这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼郎，也叫鱼狗。这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼郎，也叫鱼狗。翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水

16、面上，或翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞盘旋在上空，只要鱼鳞盘旋在上空，只要鱼鳞盘旋在上空，只要鱼鳞(yln)(yln)银光一闪，它便银光一闪，它便银光一闪，它便银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙(hu)(hu)像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整张开双翼，龟缩着脑袋，掉

17、头振翅浮出水面，整张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪子狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接己爪子狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接己爪子狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接己爪子狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。住，美餐一顿。住，美餐一顿。住，美餐一顿。第37页/共68页第三十八页，共69页。小组合作学习小组合作学习(xux)二、三段，二、三段，找找作者描写

18、的翠鸟动作特点有找找作者描写的翠鸟动作特点有哪些，你是从哪些语句中看出来哪些，你是从哪些语句中看出来的？的？第38页/共68页第三十九页，共69页。返回(fnhu)动作(dngzu)翠鸟鸣声(mn shn)清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着烦着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。第39页/共68页第四十页，共69页。“翠鸟鸣声清脆翠鸟鸣声清脆(qngcu)，爱贴，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它又轻轻地停在苇秆上了。”活动(hu dng)特点第一句：动作第一句：动作(dngzu)敏捷敏捷 这句话表

19、现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在在“疾飞疾飞”中，眨眼间中，眨眼间“轻轻地停在轻轻地停在”细软的苇秆细软的苇秆上。在上。在“疾飞疾飞”与与“轻停轻停”的联系中，的联系中，“敏捷敏捷”便显露出来。便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。二是讲停得急而轻。第40页/共68页第四十一页，共69页。“一动不动一动不动”“注视注视”“等待等待”这些这些(zhxi)词语词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。点是等待小鱼时非常专注。活动(hu dng)特点第二句：专心第二句：专心(z

20、hunxn)机警机警 “它一动不动地注视着泛着微波的它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。水面，等待游到水面上来的小鱼。”第41页/共68页第四十二页，共69页。动作(dngzu)小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样(zhyng)机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。第42页/共68页第四十三页，共69页。捉鱼过程(guchng)这说明这说明(shumng)翠鸟的目光翠鸟的目光锐利极了，课文中的锐利极了，课文中的“锐利锐利”指翠指翠鸟的感觉非常灵敏。鸟的感觉非常灵敏。课文先

21、说小鱼非常“机灵(j ling)”，再说“还是难以逃脱”。这样写有什么作用？“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”第43页/共68页第四十四页，共69页。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃走了。只有苇秆还在摇晃,水波水波(shu b)(shu b)还在荡漾。还在荡漾。像箭一样像箭一样(yyng)第44页/共68页第四十五页，共69页。翠鸟（翠鸟（）苇秆，（）苇

22、秆，（）过去，）过去，（）那条小鱼，（）那条小鱼，（）水面往远处（）水面往远处（）。）。这句话活灵活现这句话活灵活现(hu lng hu xin)地再地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。空。蹬开像箭一样(yyng)飞叼起 贴着(ti zhe)飞走了捉鱼过程第45页/共68页第四十六页，共69页。（1）翠鸟为

23、什么能停在苇秆上）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地一动不动地注视着泛着微波的水面注视着泛着微波的水面”？（2）翠鸟为什么目光）翠鸟为什么目光“锐利锐利”，能发现，能发现(fxin)机灵的小鱼？机灵的小鱼？（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？）翠鸟为什么能贴着水面低飞？总结：总结：说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形(wi xn)有有什么关系？什么关系？（因为（因为(yn wi)它有一双能它有一双能“紧紧抓住苇秆紧紧抓住苇秆”的小爪子。）的小爪子。）（因为它有一双因为它有一双“透亮灵活透亮灵活”的眼睛

24、。）的眼睛。）（因为它有一张因为它有一张“又尖又长又尖又长”的嘴。）的嘴。）（那是因为它那是因为它“小巧玲珑小巧玲珑”。）。）翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。第46页/共68页第四十七页，共69页。自由自由(zyu)读第四、五自然段，读第四、五自然段，思考：思考：1、我们的脸为什么发红？、我们的脸为什么发红？我们打消了这个念头我们打消了这个念头(nin tou)，这个，这个念头念头(nin tou)指什么？指什么？2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是、文章表达了对翠鸟的什么情感？

25、你是从哪些语句中看出来的？从哪些语句中看出来的？第47页/共68页第四十八页，共69页。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛美丽的羽毛(ymo)，希望它在苇秆上多

26、，希望它在苇秆上多停一会儿。停一会儿。第48页/共68页第四十九页，共69页。1、在欣赏了翠鸟、在欣赏了翠鸟(cu nio)美丽的外形和捉美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？2、但这种想法可能吗？、但这种想法可能吗？3、于是，我们只能、于是，我们只能4、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟(cu nio)，你该怎么办？，你该怎么办？保护(boh)翠鸟 “真想捉一只翠鸟来饲养真想捉一只翠鸟来饲养”强调强调(qing dio)“真想真想”，感受那种非常喜爱、迫不及，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。待的心情。从从“远远地

27、看着远远地看着”“希望它希望它多停多停一会儿一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。中感受对翠鸟的喜爱。不可能。不可能。第49页/共68页第五十页，共69页。一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面翠鸟叫声清脆，爱贴着水面(shu min)飞。飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面(shu min)疾飞。疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。它一动不动地看着泛着微波的水面它一动不动地看着泛着微波的水面(

28、shu min)。它一动不动地注视着泛着微波的水面它一动不动地注视着泛着微波的水面(shu min)。巩固(gngg)训练 比较下面的句子(j zi)，看看哪句话用得好，好在哪里？第50页/共68页第五十一页，共69页。一眨眼，翠鸟一眨眼，翠鸟(cu nio)又轻轻地又轻轻地停在苇秆上了。停在苇秆上了。一会儿，翠鸟一会儿，翠鸟(cu nio)又站在苇又站在苇秆上了。秆上了。“轻轻地轻轻地”生动、形象写出了翠鸟的生动、形象写出了翠鸟的动作动作(dngzu)轻巧灵敏。轻巧灵敏。第51页/共68页第五十二页，共69页。翠鸟鸣声翠鸟鸣声(mn shn)清脆，爱贴清脆，爱贴着水面飞。着水面飞。翠鸟鸣声翠

29、鸟鸣声(mn shn)清脆，爱贴清脆，爱贴着水面疾飞。着水面疾飞。第52页/共68页第五十三页，共69页。翠鸟翠鸟(cu nio)蹬开苇秆，很快的飞蹬开苇秆，很快的飞过去。过去。翠鸟翠鸟(cu nio)蹬开苇秆，像箭一蹬开苇秆，像箭一样飞过去。样飞过去。第53页/共68页第五十四页，共69页。啄木鸟啄木鸟 在外形在外形上有什么上有什么特点特点(tdin)？动作有？动作有什么特点什么特点(tdin)？第54页/共68页第五十五页，共69页。喜鹊喜鹊 在外形上有什么在外形上有什么(shn me)特点特点？动作有什么？动作有什么(shn me)特点？特点？第55页/共68页第五十六页，共69页。麻雀

30、麻雀 在外形上有在外形上有什么特点什么特点(tdin)？动作？动作有什么特点有什么特点(tdin)？第56页/共68页第五十七页，共69页。燕子燕子 在外形上有什在外形上有什么么(shn me)特点特点？动作有什么？动作有什么(shn me)特点？特点？第57页/共68页第五十八页，共69页。鸟鸟是是人人类类(rnli)的的朋朋友友第58页/共68页第五十九页，共69页。小练笔小练笔(lin b)你还熟悉你还熟悉(shx)哪哪种鸟类？请动手写一写吧种鸟类？请动手写一写吧！第59页/共68页第六十页，共69页。“调查调查(dio ch)家乡的环境家乡的环境”综综 合合 性性 学学 习习 活活 动

31、动n n 你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位(dnwi)，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。n n让我们赶快行动起来吧！第60页/共68页第六十一页，共69页。n n1成立调查小组，明确分工。n n根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。n n2.制订计划，开展活动。n n（1）制订计划。n n“调查家乡的环境”活动计划n n活动主题n n指导老师n n 参与活动人员n n组长n n组

32、员n n活动目的n n活动的内容及时间安排(npi)n n预期的成果及其表现形式n n第61页/共68页第六十二页，共69页。“调查家乡的环境调查家乡的环境”观察计划观察计划 观察对象观察对象 观察的时间观察的时间 观察的地点观察的地点 观察方法观察方法 观察人观察人 观察内容观察内容 观察目的观察目的 观察后的感受观察后的感受(g(g nshu)nshu)和收获和收获“调查家乡的环境调查家乡的环境”采访计划采访计划 采访对象采访对象 采访时间采访时间 采访人采访人 采访目的采访目的 采访内容采访内容 采访的问题设计采访的问题设计 采访后的感受采访后的感受(g(g nshu)nshu)和收获和

33、收获 第62页/共68页第六十三页，共69页。n n（2 2）开展活动，搜集整理资料。）开展活动，搜集整理资料。n n利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。访、查找资料等方式广泛搜集资料。n n在搜集资料的基础上，筛选、梳理所搜集到的资料，在搜集资料的基础上，筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。将搜集到资料进行归类整理。n n环境污染环境污染(hunjng wr(hunjng wr n)n)情况情况

34、n n调查结果调查结果n n资料来源资料来源n n污染状况污染状况 污染源污染源n n污染给人们的生活和生产带来的危害污染给人们的生活和生产带来的危害n n当地政府采取了哪些应对措施当地政府采取了哪些应对措施n n 绿化情况绿化情况 n n 在保护环境中出现的好人好事在保护环境中出现的好人好事 第63页/共68页第六十四页，共69页。n n讨论后思考：我们能为保护家乡的环境做点什么？讨论后思考：我们能为保护家乡的环境做点什么？讨论后思考：我们能为保护家乡的环境做点什么？讨论后思考：我们能为保护家乡的环境做点什么？n n在交流的基础上，把活动在交流的基础上，把活动在交流的基础上，把活动在交流的基

35、础上，把活动(hu dng)(hu dng)(hu dng)(hu dng)中最感兴趣的内容写中最感兴趣的内容写中最感兴趣的内容写中最感兴趣的内容写下来。下来。下来。下来。n n读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动(hu(hu(hu(hu dng)dng)dng)dng)中的所见、所闻、所想写下来的。用中的所见、所闻、所想写下来的。用中的所见、所闻、所想写下来的。用中的所见、所闻、所想写下来的。用“”“”“”“”画出你画出你画出你画出你认为写得好的地方。认

36、为写得好的地方。认为写得好的地方。认为写得好的地方。n n河中的小船河中的小船河中的小船河中的小船n n 清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平

37、的缎带。扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。n n 摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马一位背微驼

38、的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位40404040来岁的来岁的来岁的来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，着西瓜皮的垃圾便进入了网兜

39、。突然间，“扑扑扑扑”的一声打破的一声打破的一声打破的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声尬地笑了笑，逃也似

40、的转身溜了。两位工人叹了口气，无声尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船n n 阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去橹声渐渐远去橹声渐渐远去橹声渐渐远去第64页/共68页第六十五页，共69页。建建 议议 书书 校长：校长：现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校

41、园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止(zzh)”。环保队员每天要比别的同学来得早，。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下

42、来，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。第二天早晨在校报上通报情况。学期结束前，学校要评选学期结束前，学校要评选“最佳环保队员最佳环保队员”并颁并颁发奖品。发奖品。不知以上建议是否妥当，仅供参考。不知以上建议是否妥当，仅供参考。三年级学生三年级学生 何佳何佳 2017年年3月月5日日第65页/共68页第六十六页，共69页。n习作要求：课本第30页n成果展示：n保护环境建议书n保护绿色(l s)家园手抄报n保护环境标语牌n调查报告第66页/共68页第六十七页，共69页。第67页/共68页第六十八页，共69页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第68页/共68页第六十九页，共69页。