2022公平游戏教学设计_游戏公平教学设计.docx

《2022公平游戏教学设计_游戏公平教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022公平游戏教学设计_游戏公平教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022公平游戏教学设计_游戏公平教学设计 公允嬉戏教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“嬉戏公允教学设计”。 公允嬉戏教学设计 教学目标： 1、通过嬉戏活动，体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，进一步体会不确定现象的特点。 2、依据生活阅历和试验数据，推断嬉戏规则的公允性，能设计对双方都公允的嬉戏规则。 教学重、难点：推断嬉戏规则的公允性，设计公允的嬉戏规则。 教、学具打算：骰子、转盘、试验记录表 组织教学：大家好，很兴奋和咱们太平中心小学四年级的同学们一起来上这节课，你打算好了吗？上课，同学们好！ 教学过程： 一、嬉戏导入 你们爱玩嬉戏吗？那么我们今日一起

2、来玩一个嬉戏好不好？转转盘。我须要请一名男生代表和一名女生代表，另外还须要一名记分员，其他同学监督他们，好吗？你们谁先来。好，起先吧！怎么了？哦，没有规则，看老师一见到你们兴奋得把嬉戏规则都忘了，玩嬉戏肯定要有嬉戏规则。听好了，每人转5次转盘，转到红色区域女生赢，给女生加一分；转到绿色区域男生赢，给男生加上一分，听明白了吗？起先。谁赢了？哦？有的男同学有看法了，你觉得不公允，能说说怎么不公允吗？今日，我们就一起来探讨“嬉戏公允”（板题） 二、探究新知 （出示情景图）课间，小明和小华下象棋，在确定谁先走时，他们都相互谦让说“你先走”“你先走吧”，你能帮他们想个方法确定谁先走吗？（学生说） 笑笑和

3、调皮也帮他们想了个方法（出示图片）学生齐读 你认为他们的方法公允吗？你来揣测一下，为什么公允，为什么不公允？你同意他的想法吗？俗话说：“实践出真知。”下面让我们一起来验证一下吧！ 1、掷骰子 请看自学提示，学生自己读，你看明白了吗？有什么要求？好，那么在小组长的组织下起先行动吧！（学生活动，老师深化指导）都统计好了吗？那么我们请三名同学帮助老师把咱们全班的状况做一下统计，好吗？（一人书写，一人计算，一人填表）从第一小组起先汇报，从表中你看出了什么？ 真厉害，同学们不仅能通过多次试验得出结论，还分析了缘由，看来这个方法的确有些不公允。那么，你能修改笑笑的方法，使它对双方公允吗？（同桌说一说）学生

4、汇报 2、掷硬币 我们再来看一看掷硬币的方法对小明和小华公允吗？与你的同桌一起试验一下吧！出示活动要求，学生操作，找一名学生汇报。 掷硬币时正面朝上，反面朝上的可能性一样大，所以它是公允的。因此，在许多足球竞赛中，用抛硬币来确定开球和场地选择权。 3、石头、剪刀、布 刚才，有的同学说可以用“石头、剪刀、布”的方法来确定谁先走，你认为这种方法公允吗？下面我们请一名男同学和一名女同学来PK一下，好吗？其他同学留意视察。 我先问男同学，你有几种手势可以选择呢？哪三种？女孩呢？两位同学都可能有3种手势中选择一种，大家觉得“石头、剪刀、布”是不是公允的呢？为什么？（在公允的，因为两个人都有三种可能性，无

5、论输赢，可能性都是一样的，所以这个嬉戏是公允的） 在公允的嬉戏或竞赛中，无论输赢，我们都应当欣然面对，你们两个同意老师的说法吗？大家同意吗？好的，那咱们就一局定输赢，好不好？ 没关系，失败是胜利之母，回去练习一下，有机会再向他挑战好吗？ 通过以上这几个嬉戏，我们来思索一下，在什么状况下嬉戏是公允的，在什么状况下嬉戏不公允呢？（可能性相等嬉戏公允，可能性不等嬉戏不公允） 总结：只有在可能性相等的状况下，嬉戏才能公允、公正。 三、实践操作 1、看到咱们玩得这么快乐，笑笑和调皮也来了，他们说利用转盘可以设计对双方都公允的嬉戏，请看大屏幕，你能帮忙设计规则，使嬉戏对双方公允吗？并说明理由，同桌说一说，

6、学生汇报。说得真棒！ 2、请你利用转盘再设计一个对双方都公允的嬉戏规则吧！（放音乐，学生制作）学生展示，说规则。 3、小结：我们今日学了嬉戏公允，什么样的嬉戏才公允呢？你学会了吗？下面让我们一起走进“才智屋”，挑战一下，看看谁是“才智星”。 四、巩固练习 1、请看题（出示题目）自己读题，先同桌说一说，再全班汇报。看一看谁是最闪亮的“才智星” 你是咱们班的第一颗才智星 2、请读题，长方体做骰子合适吗？为什么？ 3、我们常常会在电视上或商场中看到转盘抽奖活动，这是一个商场中转盘大抽奖的嬉戏，你能依据不同的人的想法来设计转盘吗？（让学生说一说）可以结合你设计的转盘来说一说。 五、全课总结： 时间过得

7、真快，这节课已经接近了尾声，在这节课中你有什么收获呢？谁来说一说。 六、板书设计： 嬉戏公允 掷骰子 点数大于3 点数小于3 掷硬币 正面朝上 反面朝上 可能性相等公允 可能性不等不公允 不公允 公允 太平庙山小学王艳馨2022年5月 四年级数学： 公允嬉戏教学设计 太平庙山小学 王艳馨 2022年5月 嬉戏公允教学设计 北师大版小学数学四年级下册第六单元嬉戏公允第一课时设计北师大版小学数学四年级下册第六单元嬉戏公允第一课时设计腰新小学 李晓野 教学目标：学问与技能：依据生活经. 嬉戏公允教学设计 二、创设情境，提示课题。请我新相识的两位挚友力气最大的男生和力气最小的女生上来。现在我让他们来一

8、次搬手劲竞赛，老师说起先后，大家就为他们加油。师：男生胜出，庆贺你们。. 嬉戏 公允教学设计设计 嬉戏公允教学设计教学目标：1、通过嬉戏活动，体验事务发生的等可能性，学会分析推断规则的公允性。2、渗透用数据说话的科学精神，积累数学活动阅历；能够设计公允的嬉戏规则3、让孩. “嬉戏公允”教学设计、反思与评析 “嬉戏公允”教学设计、反思与评析教学内容：北师大版小学数学四年级下册第82-83页内容。教材分析： 概率是探讨不确定现象(随机现象)的科学。随机现象是指：在相同的条件下重复同. 嬉戏公允教学反思 本课内容属于概率与统计范畴，在此之前学生学习了可能性的大小，平常生活中也常常玩一些嬉戏，对嬉戏公允有肯定的感性相识。为此，教材在编写上注意了活动性和可操作性。通过游. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页